Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Решение задач «Алиса в стране Зазеркалье». Обобщающий урок «Геометрическая оптика»" 8 класс

ТЕМА Решение задач « Алиса в стране «
Зазеркалье». Обобщающий урок по теме
«Геометрическая оптика»
Школа: Назарбаев Интеллектуальная
школа физико- математического
направления г. Астана
Дата:
Имя учителя: Байбергенова Ж.А.
КЛАСС: 8 класс
Количество
учащихся:
Количество
отсутствующих:
Задачи урока
1. Закрепить ЗУН, полученные при изучении темы;
2. Совершенствовать навыки самостоятельной работы;
3. Активизировать мышление;
4. Развивать навыки при выборе задания;
5. Воспитывать коммуникабельность (умение слушать учителя,
товарищей)
Цели урока
1.Систематизировать и обобщить знания учащихся по изученной теме-
оптические явления.
2. Развитие творческих способностей у учащихся, работы в команде и
индивидуальной работы.
3.Повторить основные законы и понятия темы «Геометрическая оптика»
(закон прямолинейного распространения света, законы отражения и
преломления, понятия фокуса, главной оптической оси, виды линз, формулу
оптической силы);
4.Продолжить формирование навыка применения знаний.
Ожидаемые
результаты
Учащиеся используютполученные знания для
- описывания и объяснения понятий: сферическое зеркало( вогнутое и
выпуклое), плоское зеркало, законы отражения и преломления света,фокусное
расстояние, линейное увеличение, угол падения, угол преломления и
показателя преломления;
- описывания опыта по нахождению положения и характеристик оптического
изображения, формируемого плоским зеркалом;
-описывания экспериментов, иллюстрирующих полное внутреннее отражение
света;
- описывания свойства изображений, полученных с помощью сферических
зеркал (виртуальные и реальные, вертикальные и перевернутые, увеличенные
и уменьшенные);
-решения задач, используя формулу: sin i /sin r = constant;
-определения условия полного внутреннего отражения и угла полного
отражения;
- умения использовать закон отражения при измерениях и расчетах.
Учащиесязнают:
- ход лучей при отражении и умеют характеризовать изображение, полученное
с помощью сферического зеркала (действительное и мнимое;
прямое.перевернутое, равное увеличенное и уменьшенное;
- закон Снелиуса, в котором показатель преломления величина постоянная
Учащиеся умеют:
- нарисовать схему лучей для иллюстрации формирования изображения
объекта с помощью сферического зеркала;
- определить фокусное расстояние и главные оси обоих зеркал
-строить изображение формируемое, когда объект находится между зеркалом
и F; между F и центром; и за оптическим центром
Языковые цели
Специальная предметная лексика и терминология:
Понятия: угол отражения, угол преломления, предельный угол полного
отражения, угол падения, изображения в плоском зеркале, сферическое
зеркало( вогнутое и выпуклое), плоское зеркало, законы отражения и
преломления света, фокусное расстояние, линейное увеличение, показатель
преломления, полное внутреннее отражение
Глоссарий:
свет
жарық
отражение
шағылыс
Луч света
жарықтың сәулесі
Световой пучок
жарықтың шоқшасы
Плоское зеркало
Жазық айна
Действительное
изображение/
зеркальное
Ақиқаттық сурет
Мнимое изображение
Жалған сурет
Прямое/
равное/симметричное
Дүзү бірдей
симметриялық
нормаль в точке
падения
Түсү нүктесінде
тұрғызылыңған
перпендикуляр
Угол падения
Түсү бұрышы
Угол отражения
Шағылубұрышы
Угол преломления
Сыну бұрышы
Показатель
преломления
Сыну қөрсеткіші
Вогнутая поверхность
Ойыс беттік
Выпуклая
поверхность
Дөнес беттік
Побочный луч
Қосымша сәуле
Сферически вогнутое
зеркало
Сфералық ойыс айна
Сферически
выпуклое зеркало
Сфералық өнес айна
Полюс
полюс
Оптический центр
зеркала
Айнаның оптикалық
орталығы
Приeмыимeтоды:
-Уcтноeнaпоминaниe. Привeтcтвиe.
-Уcтaновкacвязиcрaнeeизучeнныммaтeриaлом.
-Задачи, вопроcы cоcтaвлeны по мeтодикe Блумa- «Теоретики и Инженеры» (caмооцeнивaниe)
-Прaктичecкaя рaботa – «Практики» (групповaя рaботa с самооцениванием)
-Aнaлиз cвоих отвeтов (взaимооцeнивaниe).
- Зaдaния иccлeдовaтeльcкого хaрaктeрa в группaх ( взaимооцeнивaниe )- «Экcпeримeнтaторы» .
- Рeфлeкcия.
-Творческое домашнее задание
План
Запланированные мероприятия
Источники
1(
5
м
ин
)
2.
10
м
ин
1.Мотивaционный нacтрой
Постановка цели урока. Проверка готовности к уроку.
Стадия вызова
Учитель:«Три пути ведут к знанию: путь размышления – это путь самый
благородный, путь подражания – это путь самый легкий, и путь опыта –
это путь самый горький». Так сказал древний китайский философ
Конфуций.
Я надеюсь, что сегодня на уроке вы пройдете всеми путями к своим знаниям и
получите именно тот результат, который ожидали.
Зачитывается небольшой фрагмент из произведения Кэролл « Алиса в
стране Зазеркалье»
Ученики: При при проcлушивaнии отрывка из произведения опрeдeляют eго
cвязь c тeмой урокa
2. Работа в малых группах:
1. Комната «Законы отражения и преломления»
2. Комната «Вогнутое зеркало»
3. Комната «Выпуклое зеркало»
4. Комната «Полное отражение»
Учащиеся ведут счет от 1-5 и делятся на группы.Изначально каждой группе
предлагается на формате бумаги придумать правила для группы. Потом общие
правила вывешиваются на доске.
Капитаны групп вытягивают карточки,где написано название их группы.
Каждой группе раздаются задания на листах с ожидаемыми целями и лист
оценивания работы группы. Задания cоcтaвлeны по мeтодикe Блумa:
№1-нa знaниe;
№2- нa понимaниe;
№3-А)нa понимaниe выcокого уровня; В) нa иcпользовaниe и aнaлиз;
№4- нa cинтeз
1.Комната «Законы отражения и преломления света»
Ожидаемые цели:
- знать понятия, используемые в явлении преломления света: угол падения, угол
преломления и показателя преломления ;
-решать задачи, используя формулу: sin i /sin r = constant;
-знать понятия, используемые для описания отражения света: световой луч,
нормаль к отражающей поверхности, угол падения, угол отражения;
-знать законы прямолинейного распространения света и обратимости света ;
-объяснять, что при отражении угол падения равен углу отражения, и
использовать это в геометрических построениях, измерениях и расчетах;
-определить термины, используемые для световых лучей, при отражении, в
т.ч. нормаль, угол падения и угол отражения;
1.Подготовьте ответы на следующие вопросы ( 2 балла):
а) В чем состоит суть закона прямолинейного распространения света, законов
отражения и преломления?
б) привести примеры естественных и искусственных источников света;
в) Как доказать, что свет в однородной среде распространяется прямолинейно?
г) При каких условиях от предмета получается лишь полутень?
д) где применяются данные законы и в каких приборах?
http://www.nuf
fieldfoundatio
n.org/practical-
physics/law-
refraction
http://phet.col
orado.edu/en/
simulation/be
nding-light
Плоское
зеркало
http://files.sch
ool-
collection.edu.
ru/dlrstore/669
ba07f-e921-
11dc-95ff-
0800200c9a66
/5_4.swf
http://physics.r
u/courses/op25
part1/content/c
hapter1/section
/paragraph21/t
heory.html
презентация
Видеоролик –
анимация
«Отражение в
зеркале»
http://school-
collection.edu.
ru/catalog/res/
45010b75-
3c80-4574-
a945-
dc6f48724ebf/
?from=8f5d72
10-86a6-11da-
a72b-
0800200c9a66
&
http://phys.res
huege.ru/
Видеоролик
«Отражение
параллельных
лучей в
зеркале
(плоском,
вогнутом,
выпуклом)
(№ 187142)
http://school-
collection.edu.
3.
(
5
м
ин
)
4.(
5
м
ин
)
Внимание !Отвечая, используйте глоссарий, строя предложения на
казахском, английском и русском языках
2. Назовите простейший вид устройства, который называют «тёмная комната».
Расскажите применение и принцип действия данного прибора.( 2 балла)
3.Решить задачи( 5 баллов)
А. -На каком свойстве света основано провешивание столбов, установка
станков, столбов в один ряд, разметка дороги и др. (слово «провешивание»
значит вешки, колышки, прутья.)?
-Почему для транспорта световым сигналом опасности являетсякрасный цвет?
-Ночью в свете фар автомобиля лужа на дороге кажется водителю темным
пятном. Объясните почему?
-Правильно ли утверждение: световые лучи в воздухе прямолинейны?
Ответ: нет. Воздух не всегда можно считать однородным. Если соседние слои
воздуха имеют различную плотность, то при переходе из одного слоя в другой
направление световых лучей изменяется.
-Угадайте, о каком затмении идет речь у английского писателя Хатгарда в
произведении «Копи царя Соломона»: «Тьма неумолимо и величественно
наплывала на лунные кратеры. Казалось, что огромный бледный шар
приблизился к Земле, стал еще больше. Луна приобрела медный оттенок.
Кольцо тени все больше и больше закрывало Луну – оно теперь уже заволокло
больше половины ее кроваво-красного диска». О каком затмении идет речь?
-А теперь – фрагмент из произведения писателя В.Г.Короленко «На затмении»:
«День начинает заметно бледнеть. Лица людей принимают странный оттенок.
Тени человеческих фигур лежат на Земле, бледные, неясные. Однако пока
остается тонкий серповидный ободок Солнца, все еще царит впечатление
сильно побледневшего дня. Но вот эта искра исчезла. Круглое темное
враждебное тело, точно паук, впилось в яркое Солнце». Какое затмение здесь
описано?
В.- Какой путь проходит световой луч в воде с показателем 5/3 за 0,2 мкс?
-Угол падения луча света на границу раздела воздух-стекло равен 60
0
. При этом
угол между отраженным и преломленным лучами равен 90
0
. Определить
показатель преломления стекла
-Луч света падает на плоскую границу раздела двух сред. Угол падения равен
50°, угол между отраженным лучом и преломленным 125°. Чему равен угол
преломления?
4. -Используя приборы ( молоко, вода, фонарик или лазер от сотового
телефона, прозрачная банка) проделайте эксперимент. Объясните результаты
опыта. Ответьте, почему небо меняет свет?( 4 балла)
-Показать на опыте и объяснить, как образуется тень, от чего зависит размер
тени и сделать вывод: соответствует ли форма тени форме предмета (преграды).
Показать образование полутени
2. Комната «Вогнутое зеркало:
ru/catalog/res/
a4413067-
c16c-4e8a-
8cd3-
4789601b0624
/?from=8f5d72
10-86a6-11da-
a72b-
0800200c9a66
&
Анимация
«Построение
изображения
в плоском
зеркале» (№
187017)
http://files.sch
ool-
collection.edu.
ru/dlrstore/266
c936d-5ea9-
4634-954d-
8e07b7fd080b/
9_129c.swf
Изображение
предмета в
плоском
зеркале (2)
(№ 103559)
http://school-
collection.edu.
ru/catalog/res/
ee02b4f9-
37b8-2883-
899f-
b25ab230d54f/
?interface=cata
log
Учитель дает
небольшую
информацию.
Чтобы дети
вспомнили
для
следующих
заданий
Полное
внутреннее
отражение
http://www.nu
ffieldfoundati
on.org/practic
al-
physics/law-
5.(
15
м
ин
)
Ожидаемые цели:
-знать понятие вогнутое зеркало
- знать и различать изображения в сферически вогнутом зеркале;
- нарисовать схему лучей для иллюстрации формирования изображения
объекта с помощью сферического зеркала
- определить понятие фокусного расстояния
1 .Подготовьте ответы на следующие вопросы ( 2 балла):
-какое зеркало называют вогнутым?
-назовите его все основные параметры и виды изображений
-его применение
Внимание !Отвечая, используйте глоссарий, строя предложения на
казахском, английском и русском языках
2. А.По строчкам из стихотворения баснописца А.Измайлова, угадать о каком
приборе идет речь. Рассказать применение и принцип действия данного
прибора ( 2 балла)
Лишь сделаю рукой движенье-
И новое в глазах виденье!
3.Решить задачи. ( 5 баллов) .
А. -По преданию Архимед сжег весь римский флот в гавани Сиракуз,
сфокусировав солнечные лучи огромным сферическим зеркалом. Насколько
обоснованна такая легенда?
--По роману Николая Носова «Незнайка на Луне».
Внизу, вдоль тротуаров, были выставлены кривые зеркала, и каждый мог
вдосталь нахохотаться, глядя на отражение своей вытянутой, сплюснутой или
перекошенной самым неестественным образом физиономии…
Сделайте чертежи и покажите, когда можно получить уменьшенное
изображение, увеличенное изображение, равное по размерам предмету
изображение
В. 1.Объект находится на расстоянии 200 см перед вогнутым зеркалом с
фокусным расстоянием 100 см. На каком расстоянии от зеркала находится
изображение объекта и как оно выглядит?
2.Вогнутое зеркало с радиусом кривизны 200 см формирует мнимое
изображение предмета на расстоянии 200 см с другой стороны от объекта. На
каком расстоянии находится объект?
4.С помощью зеркала придумать установку для шифровки записей ( 4 балла)
3.Комната «Выпуклое зеркало»
Ожидаемые цели:
- знать понятие выпуклое зеркало
-знать и различать изображения в сферическом выпуклом зеркале;
- нарисовать схему лучей для иллюстрации формирования изображения
объекта с помощью сферического зеркала
-определить понятие фокусного расстояния
1 .Подготовьте ответы на следующие вопросы ( 2 балла):
-какое зеркало называют выпуклым?
-назовите его все основные параметры и виды изображений;
-его применение
Внимание !Отвечая, используйте глоссарий, строя предложения на
refraction
http://www.ex
plainthatstuff.
com/endosco
pes.html
http://compute
r.howstuffwor
ks.com/fiber-
optic2.htm
6.(
15
м
ин
)
7.
(2
0
м
ин
)
казахском, английском и русском языках
2. - На роговой оболочке глаза вашего собеседника вы можете увидеть свое
прямое уменьшенное изображение. Какова причина его возникновения?
Ответ:( роговая оболочка , как и любая поверхность отражает часть света, Но ее
поверхность искривлена и изображение предмета в ней аналогично
изображению в выпуклом зеркале).
3. Решить задачи:
А. Постройте изображение предмета АВ:
F O
В.- Постройте изображение предмета светящейся точки, лежащей перед
выпуклым зеркалом:
4.Комната «Плоское зеркало»
Ожидаемые цели:
-знать понятие плоское зеркало
-знать и различать изображения в плоском зеркале;
-описать опыт по нахождению положения и характеристик оптического
изображения, формируемого плоским зеркалом
1 .Подготовьте ответы на следующие вопросы:
-какое зеркало называют плоским?
-назовите его все основные параметры
-его применение
Внимание !Отвечая, используйте глоссарий, строя предложения на
казахском, английском и русском языках
2.Этот прибор позволяет вести наблюдение из укрытий, с подводных лодок.
Расскажите применение и принцип действия данного прибора.
3. Решить задачи:
А. – Объясните, почему плоское зеркало меняет местами правое и левое, но не
переставляет верх и вниз.
- Чему равно фокусное расстояние плоского зеркала?
- Выполняется ли для плоского зеркала уравнение 1/F=1/d+1/f ? Объясните.
- Чему равно увеличение плоского зеркала?
-На столе лежит зеркало. Как изменится изображение люстры в этом зеркале,
если закрыть половину зеркала? Как изменится область, из которой можно
увидеть изображение люстры?
Ответ: изображение не изменится, область уменьшится.
http://optika8
.narod.ru/14.
Ochki.Nedost
atki_zreniya.h
tml
Практическое
закрепление
темы
Решают у
доски с
объяснением
-Три точки, расположенные на одной прямой,
отражаются на плоском зеркале. Будут ли
изображения этих точек расположены на одной
прямой?
Ответ: Да
В.- Построить изображение предмета в плоском зеркале
-Перевести на русский язык и решить.
If the distance from the thing to the mirror would be 1 m, where the picture were.
5.Комната « Полное отражение»
- Ожидаемые цели:
-дать определение критического угла и полного внутреннего отражения
-описать эксперименты, демонстрирующие полное внутреннее отражение(
оптические иллюзии: мираж )
1 .Подготовьте ответы на следующие вопросы:
-что понимают под полным внутренним отражением света?
-назовите причину его появления
-его применение
Внимание !Отвечая, используйте глоссарий, строя предложения на
казахском, английском и русском языках
2. А.- –В жарких пустынях иногда наблюдают мираж: вдалеке « возникает»
поверхность водоема. Какими физическими явлениями обусловлен такой
мираж?
3. Решить задачи:
А. - Налили в стакан воду и погрузили в нее стеклянную пипетку. Если ее
рассматривать сверху, немного наклонив в воде, чтобы хорошо была видна ее
стеклянная часть, она будет так сильно отражать световые лучи, что станет
словно зеркальной, будто сделана из серебра. Но стоит нажать на резинку
пальцами и набрать в пипетку воду, как сразу же иллюзия исчезнет, и мы
увидим только стеклянную пипетку - без зеркального наряда. Иногда
возникают и пузырьки воздуха, которые бывают в воде на внутренней стороне
стакана и блестят. О каком явлении говорится в этом опыте? Объясните, чем
вызван блеск этих пузырьков.
Ответ: Зеркальной ее делала поверхность воды, соприкасавшаяся со стеклом,
за которым был воздух. От этой границы между водой и воздухом (стекло в
данном случае не учитывается) отражались полностью световые лучи и
создавали впечатление зеркальности. Когда же пипетка наполнилась водой,
воздух в ней исчез, полное внутреннее отражение лучей прекратилось, потому
что они просто стали проходить в воду, заполнившую пипетку. Обратите
внимание на пузырьки воздуха, которые иногда бывают в воде на внутренней
стороне стакана. Блеск этих пузырьков тоже результат полного внутреннего
отражения света от границы воды и воздуха в пузырьке.
- Можно ли наблюдать явление полного внутреннего отражения при переходе
света из воздуха в воду?
В.Найдите предельный угол падения луча на границе раздела стекла и воды.
Начертите ход лучей. Показатели преломления стекла и воды соответственно
равны 1,6 и 1,33.
- Предельный угол полного внутреннего отражения на границе
двух сред равен 60°. Определите отношение показателя
преломления первой среды к показателю преломления второй
среды
4. Мысленный эксперимент: как можно сделать предмет невидимым или
посеребренным? У вас имеются приборы: монета, чаша с водой, спички,
стальной шарик на нити, стеклянная пробирка, карандаш
Придумайте ход эксперимента и по возможности продемонстрируйте его.
Ученики: Кaждaя группa рaзмышляeт, обcуждaeт вопросы и задания.
Принимaют aктивноe учacтиe в бeceдe. Нa кaждый из них дaют cвои отвeты,
выcкaзывaют cвою точку зрeния по поводу поcтaвлeнного вопроca, кaждый из
них вовлeчeн в рaботу. Обсуждают cвои отвeты, и оцeнивaют ceбя и учащихся
других групп. После каждогоответа к заданию проставляют себе баллы в лист
оценивания группы. При выполнении практических и экспериментальных
заданий, продумывают план эксперимента, собирают установки.Затем
проделывают эксперименты и делают выводы.
Рефлексия. Самоанализ учащихся (лист самоанализа заранее выдается
учащимся)
Выберите из каждой предложенной пары состояний - состояние, которое
наиболее полно соответствует вашему состоянию после проведенного урока:
Чувствую вдохновение (2 балла) – чувствую подавленность (0 баллов)
Интересно (2 балла) – не интересно (0 баллов)
Появилась уверенность в своих силах (2 балла) – неуверен (0 баллов)
Не устал (2 балла) – устал (0 баллов)
Старался (2 балла) – не старался, безразлично (0 баллов)
Доволен собой (2 балла) – недоволен (0 баллов)
Научился решать задачи (2 балла) – не научился решать задачи (0 баллов)
Утвердился в своих знаниях (2 балла) – ничего не знаю по данной теме (0 баллов)
Не раздражен уроком (0 баллов) – раздражен работой на уроке и самим уроком (0
баллов)
Домашнее задание: написать мини-эссе « В царстве света»
К
он
ец
ур
ок
а
3
м
ин
ЧТО МЫ УЗНАЛИ
Дополнительная информация
Рефлексия.
Были ли цели урока/цели
обучения реалистичными? Что
учащиеся выучили сегодня?
Какая атмосфера царила в классе?
Используйте данный раздел для размышлений об уроке.
Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой
колонки.
Цели урока были достигнуты
всеми участниками группы.
Лист оценивания группы
Сработала ли дифференциация ,
проводимая мной? Уложился ли я
в сроки? Какие отступления были
от плана урока и почему?
Учащиеся еще раз обобщили
пройденный материал с
взаимооцениванием. В классе
царила атмосфера уважения к
друг другу. Их заинтересовала
особенно практическая часть и
умение излагать ответы на
казахском и русском языках. К
тому же решилась и проблема с
сотовыми телефонами. Если
раньше на уроках им не
разрешалось пользоваться, то тут
им пришлось его использовать с
пользой, особенно при
использовании необходимых
словосочетаний для устного
ответа. Глоссарий для многих
детей был недостаточен. Они
старались поддержать друг
друга, если кто-то из группы
останавливался, то они быстро
продолжали ответ. Понравилось
и решать задачи, так как членам
группы предоставилась
возможность самим выбрать «
задачу по душе». Учащиеся не
чувствовали себя слабыми по
сравнению со своими наиболее
сильными сверстниками.
Каждый наиболее сильный
учащийся старался быстро
решить свои задачи и помочь в
решении другим. Все были очень
активны
Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне
подготовиться к следующему уроку?
Многие слабые учащиеся показали себя с лучшей стороны. Они очень хорошо отвечали на
вопросы и легко справились с выбранными « по душе» задачами. Радовались откровенно за своих
одноклассников, с важностью оценивали друг друга. Очень четко понимали и высказывали свое
мнение по ответам своих одноклассников.
Количество баллов по заданиям
Замечания
Всего
Этапы
работы
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
Теоретики
Инженеры
Практики
Эксперимента
торы
ИТОГО:
«Комната отражения и преломления света»
Внимание !Отвечая, используйте глоссарий, строя предложения на казахском, английском и русском языках
Ожидаемые цели:
- знать понятия, используемые в явлении преломления света: угол падения, угол преломления и показателя преломления ;
-решать задачи, используя формулу: sin i /sin r = constant
-знать понятия, используемые для описания отражения света: световой луч, нормаль к отражающей поверхности, угол падения,
угол отражения
-знать законы прямолинейного распространения света и обратимости света
-объяснять, что при отражении угол падения равен углу отражения, и использовать это в геометрических построениях,
измерениях и расчетах;
-определить термины, используемые для световых лучей, при отражении, в т.ч. нормаль, угол падения и угол
отражения;
1.Подготовьте ответы на следующие вопросы ( 2 балла):
а) В чем состоит суть закона прямолинейного распространения света, законов отражения и преломления?
б) привести примеры естественных и искусственных источников света;
в) Как доказать, что свет в однородной среде распространяется прямолинейно?
г) При каких условиях от предмета получается лишь полутень?
д) где применяются данные законы и в каких приборах?
языках
2. Назовите простейший вид устройства, который называют «тёмная комната». Расскажите применение и принцип
действия данного прибора.( 2 балла)
3.Решить задачи( 5 баллов)
А. -На каком свойстве света основано провешивание столбов, установка станков, столбов в один ряд, разметка дороги и др. (слово
«провешивание» значит вешки, колышки, прутья.)?
-Почему для транспорта световым сигналом опасности являетсякрасный цвет?
-Ночью в свете фар автомобиля лужа на дороге кажется водителю темным пятном. Объясните почему?
-Правильно ли утверждение: световые лучи в воздухе прямолинейны?
Ответ: нет. Воздух не всегда можно считать однородным. Если соседние слои воздуха имеют различную плотность, то при
переходе из одного слоя в другой направление световых лучей изменяется.
-Угадайте, о каком затмении идет речь у английского писателя Хатгарда в произведении «Копи царя Соломона»: «Тьма
неумолимо и величественно наплывала на лунные кратеры. Казалось, что огромный бледный шар приблизился к Земле, стал еще
больше. Луна приобрела медный оттенок. Кольцо тени все больше и больше закрывало Луну – оно теперь уже заволокло больше
половины ее кроваво-красного диска». О каком затмении идет речь?
-А теперь – фрагмент из произведения писателя В.Г.Короленко «На затмении»: «День начинает заметно бледнеть. Лица людей
принимают странный оттенок. Тени человеческих фигур лежат на Земле, бледные, неясные. Однако пока остается тонкий
серповидный ободок Солнца, все еще царит впечатление сильно побледневшего дня. Но вот эта искра исчезла. Круглое темное
враждебное тело, точно паук, впилось в яркое Солнце». Какое затмение здесь описано?
В.- Какой путь проходит световой луч в воде с показателем 5/3 за 0,2 мкс?
-Угол падения луча света на границу раздела воздух-стекло равен 60
0
. При этом угол между отраженным и преломленным лучами
равен 90
0
. Определить показатель преломления стекла
-Луч света падает на плоскую границу раздела двух сред. Угол падения равен 50°, угол между отраженным лучом и
преломленным 125°. Чему равен угол преломления?
4. -Используя приборы ( молоко, вода, фонарик или лазер от сотового телефона, прозрачная банка) проделайте эксперимент.
Объясните результаты опыта. Ответьте, почему небо меняет свет?( 4 балла)
-Показать на опыте и объяснить, как образуется тень, от чего зависит размер тени и сделать вывод: соответствует ли форма тени
форме предмета (преграды). Показать образование полутени
Комната «Выпуклое зеркало :
Ожидаемые цели:
-знать понятие выпуклое зеркало
-знать и различать изображения в сферическом выпуклом зеркале;
- нарисовать схему лучей для иллюстрации формирования изображения объекта с помощью сферического зеркала
-определить понятие фокусного расстояния
1 .Подготовьте ответы на следующие вопросы ( 2 балла):
-какое зеркало называют выпуклым?
-назовите его все основные параметры и виды изображений;
-его применение
Внимание !Отвечая, используйте глоссарий, строя предложения на казахском, английском и русском языках
2. - На роговой оболочке глаза вашего собеседника вы можете увидеть свое прямое уменьшенное
изображение. Какова причина его возникновения?
3. Решить задачи:
А. Постройте изображение предмета АВ:
FO
В.- Постройте изображение светящейся точки, лежащей перед выпуклым зеркалом:
Комната «Вогнутое зеркало :
Ожидаемые цели:
-знать понятие вогнутое зеркало
- знать и различать изображения в сферически вогнутом зеркале;
- нарисовать схему лучей для иллюстрации формирования изображения объекта с помощью сферического зеркала
- определить понятие фокусного расстояния
Внимание !Отвечая, используйте глоссарий, строя предложения на казахском, английском и русском языках
1 .Подготовьте ответы на следующие вопросы ( 2 балла):
-какое зеркало называют вогнутым?
-назовите его все основные параметры и виды изображений
-его применение
2. А.По строчкам из стихотворения баснописца А.Измайлова, угадать о каком приборе идет речь. Рассказать применение и
принцип действия данного прибора ( 2 балла)
Лишь сделаю рукой движенье-
И новое в глазах виденье!
3. Решить задачи. ( 5 баллов).
А. -По преданию Архимед сжег весь римский флот в гавани Сиракуз, сфокусировав солнечные лучи огромным
сферическим зеркалом. Насколько обоснованна такая легенда?
--По роману Николая Носова «Незнайка на Луне».
Внизу, вдоль тротуаров, были выставлены кривые зеркала, и каждый мог вдосталь нахохотаться, глядя на отражение своей
вытянутой, сплюснутой или перекошенной самым неестественным образом физиономии
Сделайте чертежи и покажите, когда можно получить уменьшенное изображение, увеличенное изображение, равное по
размерам предмету изображение
В. 1.Объект находится на расстоянии 200 см перед вогнутым зеркалом с фокусным расстоянием 100 см. На каком расстоянии
от зеркала находится изображение объекта и как оно выглядит?
2.Вогнутое зеркало с радиусом кривизны 200 см формирует мнимое изображение предмета на расстоянии 200 см с другой
стороны от объекта. На каком расстоянии находится объект?
4.С помощью зеркала придумать установку для шифровки записей ( 4 балла)
Комната«Плоское зеркало»:
-знать понятие плоское зеркало
-знать и различать изображения в плоском зеркале;
-описать опыт по нахождению положения и характеристик оптического изображения, формируемого плоским зеркалом
1 .Подготовьте ответы на следующие вопросы:
-какое зеркало называют плоским?
-назовите его все основные параметры
-его применение
Внимание !Отвечая, используйте глоссарий, строя предложения на казахском, английском и русском языках
2.Этот прибор позволяет вести наблюдение из укрытий, с подводных лодок. Расскажите применение и принцип действия
данного прибора.
3. Решить задачи:
А. – Объясните, почему плоское зеркало меняет местами правое и левое, но не переставляет верх и вниз.
- Чему равно фокусное расстояние плоского зеркала?
- Выполняется ли для плоского зеркала уравнение 1/F=1/d+1/f ? Объясните.
- Чему равно увеличение плоского зеркала?
-На столе лежит зеркало. Как изменится изображение люстры в этом зеркале, если закрыть половину зеркала? Как
изменится область, из которой можно увидеть изображение люстры?
-Три точки, расположенные на одной прямой, отражаются на плоском зеркале. Будут ли изображения этих точек
расположены на одной прямой?
В.- Построить изображение предмета в плоском зеркале
Перевести на русский язык и решить.
If the distance from the thing to the mirror would be 1 m, where the picture were.
Комната « Полное отражение»
Ожидаемые цели:
-дать определение критического угла и полного внутреннего отражения
-описать эксперименты, демонстрирующие полное внутреннее отражение( оптические иллюзии: мираж )
1 .Подготовьте ответы на следующие вопросы:
-что понимают под полным внутренним отражением света?
-назовите причину его появления
-его применение
Внимание !Отвечая, используйте глоссарий, строя предложения на казахском, английском и русском языках
2. А.- –В жарких пустынях иногда наблюдают мираж: вдалеке « возникает» поверхность водоема. Какими физическими
явлениями обусловлен такой мираж?
3. Решить задачи:
А. - Налили в стакан воду и погрузили в нее стеклянную пипетку. Если ее рассматривать сверху, немного наклонив в воде, чтобы хорошо
была видна ее стеклянная часть, она будет так сильно отражать световые лучи, что станет словно зеркальной, будто сделана из серебра. Но
стоит нажать на резинку пальцами и набрать в пипетку воду, как сразу же иллюзия исчезнет, и мы увидим только стеклянную пипетку - без
зеркального наряда. Иногда возникают и пузырьки воздуха, которые бывают в воде на внутренней стороне стакана и блестят. О каком
явлении говорится в этом опыте? Объясните, чем вызван блеск этих пузырьков.
- Можно ли наблюдать явление полного внутреннего отражения при переходе света из воздуха в воду?
В.Найдите предельный угол падения луча на границе раздела стекла и воды. Начертите ход лучей. Показатели преломления стекла и воды
соответственно равны 1,6 и 1,33.
- Предельный угол полного внутреннего отражения на границе двух сред равен 60°. Определите отношение пока
зателя преломления первой среды к показателю преломления второй среды
4. Мысленный эксперимент: как можно сделать предмет невидимым или посеребренным? У вас имеются приборы: монета, чаша с
водой, спички, стальной шарик на нити, стеклянная пробирка, карандаш.Придумайте ход эксперимента и по возможности
продемонстрируйте его.
Комната «Вогнутое зеркало :
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: