Тетрадь для лабораторных работ по физике 8 класс скачать

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №14» г. Брянска.

Методическая разработка

«Тетрадь для лабораторных работ по

физике. 8 класс»

Физика. 8 класс.

Подготовила: Лунина Людмила Алексеевна.

Учитель физики.

Г.Брянск 2015

1

Дата_________ Лабораторная работа №1

Исследование со временем температуры остывающей воды.

Цель работы: ознакомиться с устройством термометра, правилом измерения температуры,

построить график зависимости изменения температуры остывающей воды от времени.

Приборы и материалы: калориметр, термометр, стакан с горячей водой.

Примечание. Калориметр - прибор, применяемый во многих опытах по тепловым явлениям.

Калориметр состоит из двух сосудов, разделенных воздушным промежутком. Дно внутреннего

сосуда отделено от внешнего деревянной подставкой. Такое устройство позволяет уменьшать

теплообмен содержимого внутреннего сосуда с внешней средой.

Тренировочные задания и вопросы:

1.Для чего служит термометр? ____________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. В каких единицах измеряется температура? __________________________________________

3. Запишите цену деления термометра, лежащего у вас на столе. С

t

=________________________

4. Какую максимальную температуру можно измерить этим термометром?__________________

5. Какую минимальную температуру можно измерить этим термометром?__________________

Ход работы

1.Налейте в калориметр горячую воду массой 100 г.

2. Измерьте температуру горячей воды.

3. Через каждую минуту, не вынимая термометр из воды, снимайте его показания. Все

результаты запишите в таблицу.

Примечание: для уменьшения погрешности измерений необходимо снимать показания,

располагая термометр таким образом, чтобы уровень жидкости в капиллярной трубке был на

уровне глаз.

4.Результаты измерений запишите в таблицу:

Время,

t, мин.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Температура

t

0

C

5. По данным таблицы постройте график зависимости температуры воды от времени её

охлаждения

t

0

C

t, мин.

Вывод:____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Оценка______

2

Дата_________ Лабораторная работа №2

Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.

Цель работы: определить количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной

при теплообмене, и объяснить полученный результат.

Приборы и материалы: калориметр, измерительный цилиндр (мензурка), термометр, стакан.

Тренировочные задания и вопросы:

1.Количество теплоты это____________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2.

Пусть в трёх мензурках температура воды повысилась на 1

о

С

.

Одинаковое ли

количество теплоты получила вода в мензурках?

Наименьшее ____________________

Наибольшее ___________________

3. Напишите формулу количества теплоты. ________________

4. В каких единицах измеряется?

количество теплоты: __________________

масса:_______________________________

удельная теплоёмкость:________________

температура: _________________________

Ход работы

1.Налейте в калориметр горячую воду массой 100 г.

2. Налейте в стакан холодную воду массой 100 г.

3. Измерьте температуру горячей и холодной воды. Все результаты запишите в таблицу.

4. Осторожно влейте холодную воду в сосуд с горячей водой, помешайте термометром смесь и

измерьте её температуру.

Результаты измерений запишите в таблицу:

Вычисления:



отданное

Q

1

________________________________________________________________________



принятое

Q

2

________________________________________________________________________

6. Сравните количество теплоты, отданное горячей водой, с количеством теплоты, полученным

холодной водой, и сделайте вывод.

Вывод_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Оценка ___________

3

Дата_________ Лабораторная работа №3

Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела.

Цель работы: измерить удельную теплоёмкость металлического цилиндра и сравнить её с

табличным значением.

Приборы и материалы: стакан с водой, калориметр, термометр, сосуд с горячей водой,

металлический цилиндр на нити.

Примечание: масса цилиндра из железа - 149 г = ______________кг

из алюминия - 48 г = ___________________кг

из латуни - 163 г = _________________ кг

Тренировочные задания и вопросы

1. Удельная теплоёмкость вещества - это ____________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. Кубики нагрели на 1

о

С.

медь сталь алюминий

На сколько джоулей увеличилась внутренняя энергия каждого кубика?

медного ____________________________________________________

стального___________________________________________________

алюминиевого_______________________________________________

3. Для изменения температуры нафталина, никеля, латуни

массой 1 кг на 1

о

С требуется

130, 460, 400 Дж энергии. Чему равна удельная теплоёмкость этих веществ?

Нафталин С =________________________

Латунь С = ________________________

Никель С = ________________________

Ход работы

Налейте в калориметр воду массой 100 г комнатной температуры. Измерьте температуру воды -

t

l

=_________________________

Нагрейте цилиндр в сосуде с горячей водой. Измерьте её температуру (эта температура и будет

начальной температурой цилиндра) - t

2

=_____________________________

Опустите цилиндр в калориметр с холодной водой. Измерьте температуру нагревшейся от

цилиндра воды – t =_______________________

Результаты измерений запишите в таблицу.

Масса воды в

калориметре

m, кг

Начальная

температура

воды, t

1

,

о

С

Масса

цилиндра

т

2

, кг

Начальная

температура

цилиндра t

2

,

о

С

Общая

температура

воды и цилиндра

t,

о

С

5. Вычисления:

Количество теплоты, полученное водой при нагревании:

Q

l

= С

воды

т

воды

(t - t

l

)

Количество теплоты Q

2

, отданное металлическим цилиндром:

Q

2

= С

цил.

т

цил.

(t

2

- t) .

4

т. к. Q

l

= Q

2

, то С

воды

т

воды

(t - t

l

) = С

цил

.т

цил.

(t

2

- t).

 







ttm

ttmС

С

цил

водыводы

цил

2.

1

Сравните полученный результат с табличным значением (табл. № 1 в учебнике) и сделайте

вывод.

Вывод:____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Оценка: ________

Дата__________________ Лабораторная работа №4

Измерение относительной влажности воздуха.

Цель работы: научиться измерять относительную влажность воздуха с помощью термометра и

психрометрической таблицей.

Приборы и материалы: термометр, стакан с водой комнатной температуры,

психрометрическая таблица, кусочек марли.

Тренировочные задания и вопросы:

1.Что называется относительной влажностью воздуха?

__________________________________________________________________________________

2.Что называется точкой росы?

__________________________________________________________________________________

3. Какие приборы используют для определения относительной влажности воздуха?

__________________________________________________________________________________

Ход работы

1. Измерьте температуру воздуха в классе t

сух.

=_____________

2. Измерьте температуру воды t=__________________

3. Оберните резервуар термометра кусочком влажной марли и держите некоторое время

«влажный» термометр в воздухе. Следите за показанием термометра. Как только

показание термометра перестанет меняться запишите его t

влаж.

=________

4. Определите разность показаний Δt= t

сух.

- t

влаж

=___________________________

5. По психрометрической таблице определите относительную влажность воздуха.

φ= _________________

6. Почему температура «влажного» термометра ниже, чем «сухого»?

____________________________________________________________________________

7. В каком случае температура «влажного» термометра будет равна температуре «сухого»

термометра?

____________________________________________________________________________

Вывод:_________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Оценка: ________

5

Дата__________________ Лабораторная работа №5

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.

Цель работы: убедиться на опыте, что сила тока в различных последовательно соединённых

участках цепи одинакова.

Приборы и материалы: источник тока, низковольтная лампа на подставке, ключ, амперметр,

соединительные провода.

Тренировочные задания и вопросы:

1. Сила тока – это_______________________________________________________________

2. Единицы силы тока: __________________________________________________________

3. Амперметр – это______________________________________________________________

4. Амперметр включают в цепь___________________________________________________

5. Обозначение амперметра в схеме :

Примечание: вспомните полярность включения амперметра! («+» к «+»)

Ход работы

1. Соберите цепь по рисунку. Начертите схему.

Запишите показания амперметра I

1

= ________________________________

2. Соберите цепь по рисунку. Начертите схему.

Запишите показания амперметра I

2

= _____________________________________________

3. Соберите цепь по рисунку и начертите схему.

Запишите показания амперметра I

3

=____________________________

6

4. Сравните показания амперметра и сделайте вывод.

Вывод:____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Оценка: __________

Дата ____________ Лабораторная работа №6

Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

Цель работы: измерить напряжение на участке цепи, состоящем из двух последовательно

соединённых спиралей, и сравнить его с напряжением на конце каждой спирали.

Приборы и материалы: источник тока, спирали-резисторы - 2 шт., вольтметр, ключ,

соединительные провода.

Тренировочные задания и вопросы

1. Электрическое напряжение – это________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2. Формула: ______________________________________________________________________

3. Единица электрического напряжения: _____________________________________________

4. 1 кВ =___________________В

0,5кВ=__________________В

1 мВ =__________________ В

100мВ = __________________В

5. Как называется прибор, с помощью которого измеряется напряжение?

__________________________________________________________________________________

6. Как включается вольтметр в цепь?

__________________________________________________

7. Обозначение вольтметра в схеме:

8. Как обозначают в электрической схеме?

источник тока -

ключ -

лампочку -

резистор -

Ход работы

1. Соберите электрическую цепь по схеме:

Запишите показания вольтметра:

U

1

= ______________

7

2. Соберите электрическую цепь по схеме: 3. Соберите электрическую цепь по схеме:

Запишите показания вольтметра: U

2

=_______ Запишите показания вольтметра: U=______

Вычислите U

1

+U

2

= ______________________

и сравните эту величину c U

Сделайте вывод.

__________________________________________________________________________________

Оценка:______

Дата________________ Лабораторная работа № 7

Регулирование силы тока реостатом.

Цель работы: научиться пользоваться реостатом для изменения силы тока в цепи.

Приборы и материалы: источник тока, ползунковый реостат, амперметр, ключ,

соединительные провода.

Тренировочные задания и вопросы

1. Для чего предназначен реостат?

__________________________________________________________________________________

Почему реостаты изготавливают чаще всего из никелиновой и константановой проволоки? (См.

табл. 8 стр. 105 учебника.) __________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3. Какой из реостатов уменьшает силу тока больше и почему?

__________________________________________________________________________________

4. Обозначение реостата в схеме:

5. Нарисуйте схему электрической цепи.

Ход работы

Примечание. Реостат нельзя полностью выводить, так как его сопротивление при этом

становится равным 0, в результате чего может испортиться амперметр.

1.Составьте электрическую цепь согласно рисунку и схеме (зад. 5), поставив реостат на полное

сопротивление.

8

2.Замкните цепь и запишите показания амперметра: I

1

= ____________

Передвиньте ползунок на середину реостата и запишите показания амперметра: I

2

= __________

После этого вновь увеличьте сопротивление реостата, запишите показания амперметра: I

3

=____

Сделайте вывод, как меняется сила тока при увеличении сопротивления.

Вывод:____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Оценка:______

Дата______ Лабораторная работа №8

Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

Цель работы: научиться измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и

вольтметра. Убедиться на опыте, что сопротивление проводника не зависит от силы тока в нём

и напряжения на его концах.

Приборы и материалы: источник тока, исследуемый проводник (небольшая никелиновая

спираль), амперметр, вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода.

Тренировочные задания и вопросы

1. На каких приборах измеряет вольтметр напряжение?

№1-_____________________________________

№2-_____________________________________

№3-_____________________________________

№4-_____________________________________

2. Какие ошибки допущены во всех трёх схемах?

№1-____________________________________________________________

№2-___________________________________________________________

№3-__________________________________________________________

3. Напишите буквы, которыми обозначаются физические величины и единицы их измерения.

Сила тока ____________________________________________________________________

Напряжение ___________________________________________________________________

Сопротивление ________________________________________________________________

4. 1 Ом - это _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

5.Напишите формулу для нахождения электрического сопротивления через силу тока и

напряжение:

________________________________________________________________________________

6. По рисунку определите сопротивление лампы по показаниям амперметра и вольтметра:

С

А

= _____________________ I=__________________________

C

V

=______________________ U=__________________________

R=_______________________________________________________

9

7. Одну и ту же лампу включили в две разные электрические цепи, отличающиеся источниками

тока. Найдите сопротивление лампы в 1-ом и 2-

ом случае. Сравните их. (Поставьте знак)

R

1

R

2

8. Зависит ли сопротивление от силы тока и

напряжения? __________________________

______________________________________

Ход работы

1. Начертите схему цепи.

2. Соберите цепь по рисунку и схеме. Измерьте силу тока: I

1

=___________________

3. К концам исследуемого проводника присоедините вольтметр и измерьте напряжение:

U

1

= ______________________

4. С помощью реостата измените силу тока и напряжение и снимите показания с амперметра и

вольтметра:

I

2

=__________________________ U

2

=_____________________________

5. Результаты измерений занесите в таблицу.

№опыта

Сила тока

I, А

Напряжение

U,В

Сопротивление

R,OM

1

2

Используя закон Ома, вычислите сопротивление проводника в первом и втором случае:

R

1

= __________

R

2

=__________

Сделайте вывод о том, зависит ли сопротивление проводника от силы тока в нём и напряжения

на его концах.

Вывод:____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Оценка:______

10

Дата ________________

Лабораторная работа №9.

Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

Цель работы: научиться определять мощность и работу тока в лампе, используя амперметр,

вольтметр и часы.

Оборудование: источник тока, низковольтная лампа, вольтметр, амперметр, ключ,

соединительные провода, часы с секундной стрелкой.

Прежде чем приступить к работе, повторите по учебнику теоретический материал и ответьте на

контрольные вопросы.

1. Как определяется работа тока на участке цепи?

Формула: ________________________________________________________________________

2. Напишите основную единицу измерения работы тока. Как ее выражают через другие

единицы?_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3. Как определяется механическая мощность?

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Формула: ___________________________________

4. Как определяется мощность электрического тока на участке цепи? Каково ее обозначение?

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

5. Что принимают, за единицу мощности? Как она определяется?

__________________________________________________________________________________

6. Назовите кратные единицы мощности. Запишите их связь с основной единицей.

__________________________________________________________________________________

7. Какие единицы работы тока часто используются на практике? Какова их связь с основной

единицей работы?

__________________________________________________________________________________

8. Какие приборы надо использовать в электрической цепи, чтобы определить мощность тока

на каком-либо ее участке?

__________________________________________________________________________________

9 . Как подключаются вышеназванные приборы к определяемому участку цепи?

__________________________________________________________________________________

10. Нарисуйте электрическую схему, соединив последовательно источник тока, лампу,

амперметр, ключ, а вольтметр - параллельно лампе.

11

Ход работы.

1. Соберите цепь по схеме (задание 10).

2. Измерьте напряжение на лампе и силу тока.

3. Результаты измерения занесите в таблицу.

4. Вычислите мощность тока в лампе._______________________________________________ .

5. Определите работу тока в лампе за 1 минуту._______________________________________ .

6. Все вычисления занесите в таблицу.

Таблица результатов измерений и вычислений.

Сила тока

I, A

Напряжение

U, В

Время

t, с

Мощность

Р, Вт

Работа тока

А, Дж

Проверьте, совпадает ли полученное значение мощность с мощностью, обозначенной на лампе?

Если значение не совпадают, то объясните причину этого.

__________________________________________________________________________________

Вывод:

__________________________________________________________________________________

ЗАДАЧИ

1. Чему равна мощность двух осветительных ламп, рассчитанных на напряжение 220 В и

мощностью 25 Вт каждая, если они включены в сеть с напряжением 220 В

последовательно? Какой накал у ламп?

2. Какова мощность двух осветительных ламп, рассчитанных на напряжение 220 В и по

25 Вт каждая, если они будут включены в сеть с напряжением 220 В параллельно?

Какой накал у ламп?

Оценка__________________

12

Дата _____________ Лабораторная работа №10

Сборка электромагнита и испытание его действия.

Цель работы: собрать электромагнит из готовых деталей и на опыте проверить, от чего

зависит его магнитное действие.

Приборы и материалы: источник тока, реостат, ключ, соединительные провода, компас,

детали для сборки магнита.

Тренировочные задания и вопросы

1.Вставьте пропущенные слова:

а) Электрическое поле существует вокруг _________________________ электрического заряда.

б) Магнитное поле существует только вокруг __________________________ электрических

зарядов.

2.Нарисуйте магнитные линии вокруг прямого проводника с током.

3. Электромагнит – это________________________________________

____________________________________________________________

4. Как можно усилить магнитные свойства катушки с током?

а) _________________________________________________

б) ________________________________________________

в) ________________________________________________

5. Где применяют электромагниты?

__________________________________________________________________________________

6. При замыкании ключа северный полюс стрелки N повернулся к

ближнему к нему концу катушки. Какой полюс у этого конца катушки

при замыкании цепи? _________________________________________

Рис к заданию №6

7. Как изменится действие магнитного поля катушки на стрелку при смещении ползунка

реостата (ответьте после проведения лабораторной работы):

влево? _____________________________

вправо?

____________________________________

Ход работы.

1.Составьте электрическую цепь из источника тока, катушки, реостата и ключа, соединив всё

последовательно. Замкните цепь и с помощью компаса определите полюсы у катушки.

__________________________________________________________________________________

2.Отодвиньте компас вдоль оси катушки на такое расстояние, на котором действие магнитного

поля катушки на стрелку будет едва заметно. Вставьте железный сердечник в катушку.

Изменилось ли действие электромагнита на стрелку? Как? Сделайте вывод.

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

3.Изменяйте с помощью реостата силу тока в цепи и наблюдайте действие электромагнита на

стрелку. Сделайте вывод:__________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Оценка_________

13

Дата _____________ Лабораторная работа №11

Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Цель работы: ознакомиться с основными деталями электрического двигателя постоянного

тока на модели этого двигателя.

Приборы и материалы: модель электрического двигателя, источник тока, ключ,

соединительные провода.

Тренировочные задания и вопросы.

Опишите устройство технического электродвигателя.

_______________________________________________________________________________

Ход работы.

1. Подключите к модели электродвигателя источник питания и приведите его во вращение.

Если двигатель не работает, найдите причины и устраните их.

2. Измените направление вращения подвижной части электродвигателя, изменив

направления тока в цепи.

Вывод__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Оценка_________

Дата__________ Лабораторная работа №12

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Цель работы: на опыте убедиться в справедливости закона отражения света.

Приборы: экран со щелью, плоское зеркало, электрическая лампочка, транспортир, лист

бумаги.

Ход работы.

1. Соберите экспериментальную установку (рис. 1), где пучок

света от лампочки проходит через узкую щель экрана и падает на

плоское зеркало. Луч отражается, и это хорошо видно на белом

листе.

2. Поставьте зеркало на транспортир так, чтобы луч света падал

на зеркало в центре транспортира, и наблюдайте за отраженным

лучом. Фиксируйте по делениям транспортира угол падения и

Рис.1 угол отражения. Сравните эти углы и убедитесь в справедливости

закона отражения света. α = , β=

14

3. Установите перед экраном с щелью включенную лампочку, а за экраном на листе белой

бумаги разместите плоское зеркало. Далее вдоль зеркальной плоскости прочертите линию и

наметьте основание перпендикуляра в точке падения лучей. Поставьте карандашом точку в

начале падающего (у самой щели) и в конце отраженного (у края листа) лучей.

4. Снимите лист бумаги, проведите перпендикуляр, лучи падающий и отраженный, обозначьте

и измерьте углы падения и отражения. α = , β=

Сделайте рисунок.

Вывод ____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Оценка_________

Дата__________ Лабораторная работа №13

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Цель работы: на опыте убедиться в справедливости закона преломления света.

Приборы: экран со щелью, плоскопараллельная пластина, электрическая лампочка,

транспортир, лист бумаги.

Ход работы.

1. На листе белой бумаги, около ее кромки установите экран с

одной щелью. За экраном поставьте включенную лампочку

накаливания так, чтобы на листе бумаги получился узкий

пучок света. На пути этого пучка поместите

плоскопараллельную призму

В процессе наблюдения заметьте, что на границе воздух -

стекло (вход луча в призму) и на границе стекло - воздух луч

Рис 1. света преломляется, т. е. изменяет направление распространения.

2. Остро отточенным карандашом обведите контур призмы и на передней грани призмы

отметьте точку входящего луча, а на задней - точку выходящего луча. Для определения

направления падающего луча около щели (через нее проникает луч света) карандашом

поставьте точку и точкой отметьте выходящий из призмы луч.

Снимите призму, прочертите лучи: падающий, преломленный (в призме) и выходящий из

призмы. (рис. 1).

На грани призмы с помощью угольника в точках падения и выхода луча восстановите

перпендикуляры, обозначьте углы падения и преломления. Сравните эти углы

α = , β=

15

и убедитесь в том, что угол преломления на границе воздух - стекло

_____________________угла падения и, наоборот, на границе стекло - воздух угол преломления

_____________________угла падения.

3. Увеличьте угол падения α=____________, чему равен угол преломления β=________________

3. Измерьте транспортиром обозначенные выше углы и определите показатель преломления

стекла относительно воздуха.







sin

1

n







sin

2

n

4. Результаты опытов соотнесите с законами преломления света, сформулированными в

теоретическом материале.

Вывод_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Оценка___________

Дата__________ Лабораторная работа №14

Получение изображения при помощи линзы

Цель работы: научиться получать различные изображения, при помощи собирающей линзы.

Приборы: собирающая линза, экран, лампа с колпаком, в котором сделана прорезь,

измерительная лента.

Тренировочные задания и вопросы

1.От какого источника света - 1 или 2 - тень от шара на экране получится больше? Начертите и

ответьте.

2. Начертите по лучам падения лучи отражения.

3. Постройте изображение предмета АВ в плоском зеркале.

16

4. Начертите по падающему лучу луч преломленный.

5.Постройте изображения, даваемые линзами.

Ход работы.

1.При помощи линзы получите изображение окна на экране. Измерьте расстояние от линзы до

изображения - это будет приблизительно фокусное расстояние линзы F

F= _____________

2.Последовательно располагайте лампу на различных расстояниях d от линзы:

а) d < F; б) F < d < 2F; в) d = 2F.

Запишите в таблицу, каким будет изображение в каждом из указанных случаев.

17

№ опыта

Фокусное

расстояние

F, см

Расстояние от

лампы до линзы

d, см

Вид изображения

1

2

3

3. Запишите вывод о том, как меняется изображение лампы при удалении предмета (лампы) от

линзы.

Вывод:

__________________________________________________________________________________

Оценка: _________

18

Список использованной литературы.

1. А.В. Перышкин. Физика 8 класс. М. Дрофа. 2010

2. А.В. Перышкин. Сборник задач по физике. 7-9кл. М. Экзамен. 2013

Тетрадь для лабораторных работ по физике 8 класс

Физика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы