Результаты анкетирования
подтверждают все позитивные факторы
использования ИКТ на уроках физики:
ИКТ на уроках физики
Подписи к слайдам:
- Использование информационно - коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках физики.
- Учитель физики
- Анненкова И.И
- Актуальность темы Научить ребенка приобретать навыки "чтения", переработки и анализа информации, получаемой из разных источников - одна из важнейших задач современной школы.
- цель:
- совершенствование образовательного процесса,
- формирование образовательной среды, способствующей наиболее полной реализации реальных учебных возможностей обучающихся на уроках физики, повышение качества образования через внедрение информационно - коммуникационных технологий.
- ЗАДАЧИ:
- Изучение опыта работы использования ИКТ.
- Апробация ИКТ на уроках физики.
- Вовлечение учащихся в атмосферу поиска, решения научной задачи.
- Внедрение методик и элементов инновационных технологий в учебном процессе.
- Использование ИКТ в разных направлениях и формах учебной деятельности.
- Создание новых форм работы с учащимися, направленных на выявление наиболее способных детей.
- Экономия учебного времени (до 30%);
- Возможность обеспечить аудио – визуальное восприятие информации;
- Включение учащихся в активную деятельность;
- Развитие коммуникативных умений учащихся на уроке;
- Осуществление дифференцированного и индивидуального подхода в обучении учащихся;
- Рациональное использование различных форм, методов и приемов работы;
- Освобождение от рутинной бумажной работы.
- Создание положительного эмоционального фона урока;
- Обеспечивает более эффективную доступность информации;
- Приближает урок к мировосприятию современного ребенка;
- Позволяет ученику работать в своем темпе;
- Развивает нестандартное мышление;
- Воспитывает самостоятельность, способность принимать решения;
- Формирует уверенность в своих возможностях, способностях.
- Виды
- применения
- ИКТ
- 1. Урок
- с мультимедийной
- поддержкой
- 2. Урок
- с компьютерной
- поддержкой
- 3. Уроки
- с выходом во
- всемирную сеть
- Интернет
- Мультимедийный урок использую
- практически на всех этапах урока:
- при изучении нового материала,
- предъявлении новой информации
- при закреплении пройденного материала,
- отработки учебных умений и навыков
- при повторении, практическом применении
- полученных знаний, умений, навыков
- при обобщении, систематизации знаний
- мультимедийный урок:
- Презентации
- некоторых тем уроков,
- разработанные мною
- с помощью программы
- Power Point
- Создание и
- представление
- учащимися
- творческих проектов
- и презентаций
- с использованием ИКТ
- Мультимедиа
- презентации –
- электронные
- фильмы,
- включающие
- в себя анимацию,
- аудио- и видео
- фрагменты
- Рыбак для сохранения пойманной рыбы – живой, сделал в своей лодке усовершенствование: отделил часть лодки двумя вертикальными перегородками,
- и в отгороженной части сделал отверстие в дне. «Не зальет ли лодку и не потонет ли она, если спустить ее в воду?» – думал он перед испытанием.
- 9 класс. Повторно – обобщающий урок по теме:
- «Законы движения и взаимодействия тел»
- Жизнь и деятельность Исаака Ньютона.
- Законы Ньютона.
- Закон всемирного тяготения.
- Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.
- Равномерное движение по окружности.
- Закон сохранения импульса.
- Реактивное движение. Ракеты.
- УРОКИ - КОНФЕРЕНЦИИ:
- Тепловые двигатели.
- Оптические приборы.
- Благо или бедствие для человечества атомная энергия?
- Физика на кухне.
- Удивительные свойства воды.
- Диффузия.
- I. Планирование презентации:
- Выбор темы (выбирает ученик из предложенного мною списка или предлагает свою тему);
- Выбор формы работы (индивидуальная, парная, групповая);
- Определение целей, основной идеи презентации;
- Сбор и переработка информации;
- Создание таблиц, графиков и т.п.
- II. Разработка презентации - оформление слайдов, используя возможности программы Power Point;
- III. Репетиция презентации - обсуждение готовой презентации с учителем физики, внесение поправок;
- IV. Защита презентации перед классом, с последующим обсуждением данной информации.
- Психологическое сопровождение
- Результаты
- обученности
- Анкетирование
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- необходимо использовать мультимедиа – 80% учащихся;
- необходимо использовать презентации - 76% учащихся;
- вызывают интерес презентации одноклассников – 84% учащихся.
- Систематизация знаний по теме – 4 человека (8%)
- Получение новых знаний - 8 человек (16%)
- Запоминание большего объема информации – 8ч (16%)
- Появился интерес к уроку – 8 человек(16%)
- Информация стала доступнее для понимания – 2ч (4%)
- Создавая презентацию, я углубляю свои знания – 4ч
- Я научился выбирать из большого количества информации самое главное – 2 человека (4%)
- Научился работать на компьютере (до этого в основном играл) – 6 человек (12%)
- Хорошие оценки по физике – 6 человек (12%)
- Ничего – 2 человека (4%)
- Повышать Совершенствовать
- качество процесс
- обучения обучения
- Формировать образовательную среду, способствующую наиболее полной реализации реальных учебных возможностей обучающихся
- на уроках физики.
- МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТИ
- ВЫПУСКНИКА
- МОУ ООШ С.ВАДИНСК
- обладает базовыми знаниями
- и умениями
- живет по
- законам
- общества
- умеет учиться
- и общаться
- ведет здоровый
- образ жизни
- выполняет свое гражданское и человеческое предназначение
- способен
- к творческой самореализации
- спасибо за внимание!
