Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Скорость. Единицы скорости" 7 класс

Технологическая карта урока
Тема урока: Скорость. Единицы скорости.
Класс: 7
Цели урока
Образовательная: Сформировать у учащихся представление о скорости. Познакомить с понятием «скорость» и единицами ее измерения.
Развивающая: Развить мыслительную деятельность учащихся посредством постановки проблемных вопросов, научить сравнивать,
самостоятельно делать выводы.
Воспитательная: Воспитывать качества для успешной работы в группах при совместном поиске решения учебных исследовательских задач,
ответственности за общий результат.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Форма урока: исследование
Формирование УУД
Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).
Регулятивные: Сличают свой способ действия с эталоном.
Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Результат взаимодействия
(сотрудничества)
Организационный
момент
Создает условия для эмоционального
настроения, настраивает учащихся на работу.
Приветствуют учителя,
контролируют готовность к уроку.
Готовность к уроку
Актуализация опорных
знаний.
1. Проверка домашнего задания с помощью
фронтального опроса
- Скажите, пожалуйста, что называется
механическим движением? И приведите
примеры механического движения.
- А какие основные физические величины
характеризуют механическое движение? И
какие основные единицы измерения этих
физических величин?
2. Выполнение перевода единиц: (работа в
парах, взаимопроверка по готовым ответам)
7 км = …м
12дм = …м
65 см = …м
4500мм = …м
Отвечают на поставленные вопросы.
Учащиеся выполняют задание:
перевод предложенных величин в
СИ. Осуществляют взаимопроверку.
Готовность к изучению
нового материала
300мм = …м
0,5км = …м
Постановка целей и
задач урока
Обеспечивает деятельность по определению
темы и целей урока.
Чтобы узнать тему урока, нужно отгадать
кроссворд:
1.Агрегатное состояние вещества
2. Прибор для измерения времени
3.Мельчайшая частица вещества, сохраняющая
его свойства
4.Британский ботаник – первооткрыватель
броуновского движения
5.Основная единица измерения массы
6.Старинная мера длины в России
7.Линия, вдоль которой двигается тело
8. Длина траектории
Разгадывают кроссворд.
Формулируют тему урока.
Ставят перед собой цели на урок.
Тема и цель урока
сформулированы
Изучение новых знаний
Изучение нового материала по вопросам:
1. Что такое скорость тела? Что
показывает скорость при равномерном
движении?
Скорость – физическая величина, показывающая
какой путь прошло тело в единицу времени.
2. По какой формуле определяют
скорость тела, если известен его путь и
время, за которое он пройден?
3. Какова единица измерения скорости в
СИ?
4. Чем, кроме числового значения,
характеризуется скорость тела?
5. Как определяют среднюю скорость
тела при неравномерном движении?
Воспринимают первичный материал
в ходе беседы с учителем и
одноклассниками.
Выполняют записи в тетрадях
Сформулировано
определение скорости,
записаны формулы расчета
скорости и единицы
измерения.
Применение
приобретенных знаний
на практике
1. Организация работы в группах.
Прошу подойти ко мне ……………….
Вы назначаетесь руководителями научных
групп по изучению физической величины –
скорости тела.
Работа в группах над мини-
проектами.
Успешная работа в группах
при совместном поиске
решения учебных
исследовательских задач,
воспитание ответственности
за общий результат.
Получите и озвучьте составы своих групп и
исследовательские задания.
1 группа – «Теоретики»
Задание: Используя п.16 учебника оформить
плакат-конспект по теме «Скорость»
2 группа – «Практики»
Задание: Используя п.16 учебника создать
образец оформления и решения задачи.
Задача: Волк за 20 секунд пробегает 240 метров.
Какова скорость волка?
3 группа – «Экспериментаторы»
Задание: Используя секундомер и
измерительную линейку, определить скорость
шарика.
2. Демонстрация мини-проектов.
Защита мини-проектов.
Этап рефлексии
Дает задание учащимся оценить свою
деятельность на уроке.
Продолжите фразу…
- На уроке мне понравилось ……
- На уроке я научился …….
- На уроке мне трудно было …..
- На уроке мне больше всего запомнилось….
Учащиеся анализируют свою работу
Проанализирована
деятельность учащихся на
уроке
Домашнее задание.
Домашнее задание §
Учащиеся записывают домашнее
задание в дневники
ж
д
к
о
с
с
е
к
д
о
м
е
м
о
к
у
л
а
Б
р
н
к
и
л
о
а
м
м
в
е
р
с
т
е
к
т
о
п
у
т
ь
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: