Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Плавление и кристаллизация" 8 класс

Технологическая карта урока.
Предмет: Физика
Класс: 8.
Автор УМК: А. В. Перышкин. Учитель: Пестрецова И. Н.
Тема урока: Плавление и кристаллизация
Тип урока: Урок взаимообучения учащихся (стратегия смыслового чтения)
Этапы урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.
Организационный
момент
Мотивация
учебной
деятельности.
5 мин.
Создать
благоприятный
психологический
настрой на работу.
Активизировать
коллектив учащихся.
Приветствие, проверка подготовленности к
учебному занятию, организация внимания
детей.
- О чем шла речь на прошлом уроке?
- Какие агрегатные состояния вещества вы
знаете?
-Чем обусловлено различие свойств агрегатных
состояний вещества?
- Может ли одно и то же вещество находиться в
различных агрегатных состояниях?
-В чем, по вашему мнению, основная причина
перехода вещества из одного агрегатного
состояния в другое?
- Для чего необходимо понимание различных
тепловых процессов?
- Можете ли вы раскрыть полностью природу
данных явлений?
- Оцените уровень понимания данной темы,
пользуясь оценочной шкалой.
5
4
3
2
Включаются в деловой
ритм урока.
Отвечают на вопросы
Оценивают уровень знаний
по данной теме по шкале
от «ничего не знаю» до
«знаю все»
Личностные:
самоопределение.
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и сверстниками.
2.Формулирование
темы урока,
постановка цели.
Обеспечение
мотивации учения
детьми через
Подводит к правильному формулированию
темы и цели урока через наводящие вопросы:
- Какие тепловые процессы, основываясь на
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативные:
5 мин.
принятие ими цели
урока.
материале прошлого урока, вы можете
перечислить?
По схеме на доске: - Как называется переход из
твердого состояния в жидкое? Из жидкого – в
твердое?
- Сегодня на уроке речь пойдет о двух тепловых
процессах между твердым и жидким
состоянием.
Проблема: что происходит с молекулярным
строением веществ при данных переходах
Формулируют тему и цель
урока
Цель: знакомство с
природой фазовых
переходов.
постановка вопросов.
Познавательные:
самостоятельное
выделение-
формулирование
познавательной цели;
логические -
формулирование
проблемы.
3. Изучение
нового
10 мин.
Обеспечение
восприятия,
осмысления и
запоминания
учащимися изучаемой
темы
Просмотр видеоролика.
Распределение задания по группам.
Знакомство с особенностями тепловых
процессов на основе ознакомления с
предложенным текстом, в котором можно
делать пометки самых основных изменений.
1 ряд - Плавление
2 ряд - Кристаллизация
3 ряд – График тепловых процессов
1. Графически выделяют в
тексте ключевую
информацию.
2. Характеризуют
процессы в соответствии с
причинно – следственными
связями.
3. Выполняют смысловое
свертывание выделенных
фактов.
Коммуникативные:
постановка вопросов,
инициативное
сотрудничество.
Познавательные:
самостоятельное
выделение основных
мыслей в тексте; решение
проблемы, построение
логической цепи
рассуждений;
доказательство.
Регулятивные:
планирование,
прогнозирование.
4. Закрепление
нового
15 мин.
Установление
правильности и
осознанности
изучения темы.
Выявление пробелов
осмысления
изученного
материала, коррекция
выявленных
пробелов,
обеспечение
Наводящие и уточняющие вопросы.
Корректировка представленного
материала (при допущении ошибок со стороны
детей), выстраивание ступеней процессов на
схеме
Объяснение нового
материала группами,
ответы на дополнительные
вопросы учащихся других
групп и учителя.
Конспектирование
теоретического материала
с помощью схемы.
Регулятивные: контроль,
коррекция.
Познавательные: умение
структуризировать знания,
выбор наиболее
эффективных способов
решения проблемы,
рефлексия способов и
условий действия.
Коммуникативные:
умение представлять
закрепления в памяти
детей знаний и
способов действий,
которые им
необходимы для
самостоятельной
работы по новому
материалу.
информацию с учетом
значимости.
5. Подведение
итогов урока.
Рефлексия
учебной
деятельности.
5 мин.
Дать качественную
оценку работы класса
и отдельных
обучаемых
Инициировать
рефлексию детей по
поводу
психоэмоционального
состояния, мотивации
их собственной
деятельности и
взаимодействия с
учителем и другими
детьми в классе.
Высказывание собственной оценки по работе
всего класса и отдельных учащихся.
- Оцените по шкале уровень понимания данной
темы по окончании урока. Есть ли изменения
Оценивают уровень знаний
по данной теме по шкале
от «ничего не знаю» до
«знаю все»
Регулятивные: оценка-
осознание уровня и
качества усвоения;
контроль
6. Информация о
домашнем задании
5 мин.
Обеспечение
понимания детьми
цели, содержания и
способов выполнения
домашнего задания.
Параграфы 13, 14. Практическая работа:
Плавление льда (с описанием наблюдения и
формулирование вывода)
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: