Технологическая карта урока "Сила, графическое представление сил" 7 класс

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 7

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Сила, графическое представление сил.

Цели обучения,

которые

достигаются на

данном уроке

(ссылка на

учебную

программу)

7.2.2.9 понимать что сила мера взаимодействия тел (воздействия на тело);

7.2.2.8 изображать силы графически в заданном масштабе;

Цели урока

Учащиеся будут:

- понимать, что сила мера взаимодействия тел (воздействия на тело);

- изображать силы графически в заданном масштабе;

Критерии

успеха

Учащиеся могут:

- понимать, что для перемещения объекту с большей массой потребуется больше

времени для воздействия.

-понимают, что сила-мера взаимодействия тел;

- изображают силы графически

Языковые

цели

Учащиеся могут:

обсуждать в устной и в письменной форме то, что они уже знают о массе и скорости,

высказывая свое мнение и развивая свои идеи

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Масса, инерция, вещество

Полезные выражения для диалогов и письма:

Я думаю, что...

На мой взгляд (По моему мнению)...

Я знаю, что ...

Я уверен, что ...

Вес зависит от ..., но масса зависит от .

Привитие

ценностей

Необходимость самостоятельного обучения, потребность в активном познании

окружающего мира.

Межпредметны

е связи

Связь с математикой, логистикой

Навыки

использовани

я ИКТ

Систематизация и сбор информации

Предваритель

ные знания

Знают обозначение и единицы измерения массы, умеют измерять массу, объем тела.

Ход урока

Запланированн

ые этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

5 мин

Приветствие учителя.

Проверка домашнего задания.

(W) Создание коллаборативной среды.

Учитель ставит на книгу небольшое тело, например, кубик, и

спрашивает, что необходимо сделать, чтобы кубик начал

двигаться.

Примерные ответы учащихся:

- можно толкать сам кубик;

- можно толкать не очень быстро книгу;

- можно начать открывать книгу.

Далее проводит демонстрационные эксперименты с кубиком

по возможным ответам учеников.

Далее он задает вопрос

Что вы увидели? Что же определяет все эти три случая?

Примерный ответ: чтобы кубик начал двигаться,

необходимо было подействовать на кубик или его опору, на

которой он находится.

Как называется это действие? Как его можно описать?

Постановка темы и целей урока:

Сила, графическое представление сил.

Критерии успеха :

- понимать, что сила мера взаимодействия тел (воздействия на

тело);

- изображать силы графически в заданном масштабе;

Карточки ЦО и КУ

Середина урока

10 мин

Задание 1. Откройте учебник § 25

Работа с текстом. Прочтите текст. Ответьте на вопросы в

тетрадях: (работа в парах)

1. Что измеряет сила?

2. Достаточно ли наличия одного тела для появления силы?

3. На что влияет сила?

4. Заполните таблицу.

Физ.величина

Определение

Обозначение

Ед.измерения

Характеристика

физ.величины

Прибор для

измерения

Проверка в «быстрых группах», когда впередисидящие

оборачиваются и сверяются с позадисидящими и т.д. до конца

ряда. После чего обсуждение с учителем

Во всех примерах скорость тела меняется при взаимодействии

его с другими телами.

Коротко действие одного тела на другое называют силой.

Следовательно, силу можно рассматривать как причину

изменения скорости движения.

Сила является мерой взаимодействия тел.

Взаимодействие - это воздействие тел или частиц друг на друга,

приводящее к изменению состояния их движения. Для

измерения взаимодействия физических тел вводится понятие

«Сила». Определение: Сила-величина, характеризующая

взаимодействие тел.

Учебник, текст

Мы измеряем взаимодействие между физическими телами.

От Сила - физическая величина; векторная величина. Сила

обозначается буквой F. Единица измерения 1 Ньютон(1Н).

Сила характеризуется:

1. числовым значением;

2. направлением;

3. точкой приложения

На чертеже силу изображают в виде отрезка прямой со

стрелкой на конце. Начало отрезка является точкой приложения

силы.

В природе существует много видов сил. Назовите, какие из них

вам известны.

Действительно, в физике изучают силу тяжести, силу

упругости, силу трения, вес тела, выталкивающую силу и

другие.

Все эти силы мы будем изучать на уроках физики.

Задание 2. Решите задачи индивидуально

Критерии к индивидуальной работе:

- Применяет формулу

- Приводит к системе СИ

- Верные вычисления

Для перехода к следующей задаче свериться с двумя

учащимися.

1.Куда направлена сила?

Конец урока

Рефлексия

Получилось!

Нужно поработать

Не понятно

Домашнее задание: § 25 ответить на вопросы 4,5,6,7 на стр 105

Дифференциац

ия – каким

образом Вы

планируете

оказать больше

поддержки?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень

усвоения материала учащимися?

По пройденной теме, через взаимопроверку домашнего задания,

решение задач в конце урока.

Здоровье и

соблюдение

техники

безопасности

Какие задачи

Вы планируете

поставить

перед более

способными

учащимися?

При работе в группах они – «генераторы идей», им нужно

помочь остальным определить правильное решение и подвести

к составлению вопроса более высокого уровня по таблице

плотностей. Выполнение большего числа задач в конце урока,

предложенных по повышению уровня сложности.

Учащиеся

будут:

Большинство

учащихся

будут:

Некоторые

учащиеся

будут:

- понимать, что масса тела оказывает влияние на изменение

скорости (состояния покоя или движения);

- понимать, что для перемещения объекту с большей массой

потребуется больше времени для воздействия.

Смена видов

деятельности,

подбор доступного

материала

Рефлексия по

уроку

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные

вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Были ли цели

урока/цели

обучения

реалистичными?

Все ли учащиеся

достигли ЦО?

Если нет, то

почему?

Правильно ли

проведена

дифференциаци

я на уроке?

Выдержаны ли

были временные

этапы урока?

Какие

отступления

были от плана

урока и почему?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об

обучении)?

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что

необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Скачать материал

Технологическая карта урока "Сила, графическое представление сил" 7 класс

Физика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы