Разработка конспекта урока "Основные понятия кинематики: траектория, путь, перемещение" 9 класс
Владимирская область, г.Владимир
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №31 имени Героя Советского
Союза С.Д. Василисина »
Разработка конспекта урока по физике в 9 классе по теме
«Основные понятия кинематики: траектория, путь, перемещение»
с приложением технологической карты урока
Выполнил: Гусаров Василий Андреевич –
учитель физики
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №31 имени Героя Советского
Союза С.Д. Василисина »
Владимир 2018
Тема: «Основные понятия кинематики: траектория, путь, перемещение.»
Тип занятия: урок изучения нового материала
Вид урока: урок - беседа
Методы изучения: объяснительно-иллюстративный .
Дидактическая цель: начать формирование знаний учащихся о о понятии
«траектория», «пройденный путь», «перемещение».
Цели:
Образовательные:
-закрепить знания о понятии «траектория», физической величине
«пройденный путь»;
-сформировать знания о понятии «перемещение»;
-прививать навыки работы с векторными величинами.
Воспитательные:
- воспитать у учеников отношение к физике как к экспериментальной
науке.
- создание условий для формирования умений учащихся работать в
коллективе
(умение высказать свою точку зрения и выслушать точку зрения товарища,
умение уважительного отношения к мнению товарища и др.)
Развивающие:
Развивать навыки решения задач, логическое мышление и творческое
воображение. Формирование умений пользоваться теоретическими и
экспериментальными методами физической науки для обоснования выводов
по изучаемой теме и для решения задач.
Оборудование: проектор, экран, ноутбук, карточки.
Ход урока:
Этап
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Время
Орг. Момент
Мобилизация
детей на учебную
работу
Продемонстрировать
готовность к уроку
1-2мин
Проверка
усвоения
материала
Раздает задание
Выполняют работу
10-15 мин
Мотивация
Рассказывает,
задает вопросы
Слушают,
анализируют,
отвечают на
вопросы
2-3 мин
Новый материал
Рассказывает,
задает вопросы
Слушают, отвечают
на вопросы,
анализируют
10 мин
Первичное
закрепление
усвоенного
материала
Учитель дает
задание,
объясняет, как
его выполнять
Выполняют задания,
анализируют свои
ошибки
7-10 мин
Домашнее
задание
Объяснение
домашнего
задания
Записывают
домашнее задание,
задают вопросы по
домашнему заданию
1 мин
Рефлексия
Подводит итоги
урока
Оценивают свою
работу на уроке
3 мин
I. Оргмомент.
Учитель: Сегодня на уроке нам предстоит немного повторить уже
изученный материал, а затем мы приступим к изучению новой темы. После
урока я прошу вас сдать мне свои тетради. В конце урока я сообщу отметки
за работу.
II. Проверка усвоения материала. (10-15 мин)
( Будут распечатаны листы А4 с вопросами и местом под ответ.)
1. Что такое механическое движение?
Изменение положения тела, относительно других тел, с течением
времени
2. В чем заключается основная задача механики?
Определить положение тела
3. Что такое Материальная Точка (М.Т.) Условия, когда можно принимать
тело за М.Т.
Это тело, размерами которого в данных условиях, размерами которого
можно пренебречь. 1. Когда расстояние, пройденное телом, во много
раз больше размеров самого тела. 2.Когда тело находится на большом
расстоянии от тела отсчета.
4. Что называют телом отсчета?
Это тело, относительно которого рассматривается данное движение.
5. Спортивный диск после броска спортсмена летит на расстояние 65 м.
Можно ли считать диск материальной точкой?
6. Можно ли считать Землю материальной точкой, когда она вращается
вокруг своей оси?
7. Может ли тело одновременно покоятся и совершать движение?
(Приведите пример)
III. Мотивация учебной деятельности.
Учитель: Ребята, давайте решим с вами задачу: Человек, первоначально
находившийся в точке с координатами (0; 0) начал двигаться и за 1 час
прошел 5 км. Определите положение человека через 1 час.
Ученик: Человек мог пройти 5 км. на север или на восток. Он мог пройти
сначала 2.5км. в одну сторону, а потом вернутся в исходное положение.
Учитель: Нам нужно знать направление движения. Значит для нахождения
положения тела в любой момент времени необходимо знать направление
отрезка прямой, соединяющей начальное и конечное положение тела т.е. его
ПЕРЕМЕЩЕНИЕ. Запишем тему урока.
VI. Сообщение темы урока.
(записали в тетрадь тему урока)
«Путь. Траектория. Перемещение.»
V. Изучение нового материала.
Учитель: Запишем определение: Перемещением тела ( материальной
точки) называют направленный отрезок прямой, соединяющий начальное
положение тела с его последующим положением.
Перемещение- это векторная величина: характеризуется числовым значением
и направлением. Векторные величины- особые величины и работать с ними
надо не так как с величинами скалярными.
Записали в тетрадь:
Перемещение - 𝑺
⃗
⃗
.
Перемещение- векторная величина.
СИ: [𝑺
⃗
⃗
] = м
Слайд: (рисунок в тетрадь)
Вокруг нас множество движущихся тел. Каждое движущееся тело
описывает линию, эта линия называется траектория.
Траектория - это линия, по которой движется тело.
Ученик: Как я могу попасть из точки А в точку В
Учитель: Совершенно верно подмечено!
Траектория может быть видимой или невидимой. Вы можете привести
пример видимой и невидимой траектории
Ученик: Например, линия движения самолёта в небе некоторое время видна,
а линия движения автомобиля по шоссе не видна.
Учитель: Правильно! Видны линии, вдоль которых движутся ручки,
карандаши и мел во время письма в тетрадях и на доске. Лыжня тоже может
служить примером видимой троектории.
По виду траекторий все движения тел делят на прямолинейные и
криволинейные.
Слайд.Записали в тетрадь
Если измерить длину линии, по которой движется тело, получится
физическая величина - пройденный путь.
Пройденный путь - это длина траектории.
Пройденный путь - скалярная величина, то есть величина,
характеризующаяся только числовым значением и не имеющей направления.
Кроме числового значения необходимо указать единицу пройденного пути
как физической величины.
Учитель: за перемещение или за путь мы платим в такси?
Ученик: путь.
Учитель: В СИ единица пути метр.
Слайд. Записали в тетрадь:
Пройденный путь - S.
СИ: [S] = м
Путь- скалярная величина.
Учитель: Если траектория движения тела прямая линия, то модуль
вектора перемещения равен пройденному пути. (Пример: лифт.)
Слайд (рисунок в тетрадь).
Если траектория движения тела кривая линия, то модуль вектора
перемещения меньше пройденного пути. (Пример: участок аттракциона
«американские горки».
Слайд (рисунок в тетрадь).
Если траектория движения тела замкнутая линия, то модуль вектора
перемещения равен нулю, а пройденный путь не равен нулю. (Пример:
кольцевой автобус.)
Слайд (рисунок в тетрадь).
Учитель: Чтобы работать с векторами, их проектируют (нам пригодится в
дальнейшем при решении задач). Проекция вектора является скалярной
величиной.
Записали в тетрадь:
Проекция вектора перемещения - это отрезок, лежащий на оси,
ограниченный координатами начала и конца вектора
Рисунок в тетрадь.
VII. Подведение итогов.
Первичное закрепление
Задача:
Учитель: Пример. Вертолет пролетел на север 30 км, затем на восток еще
40 км. Найти путь и перемещение вертолета.
Ученик: Пройденный путь будет найден без труд. Пройденный путь равен
40 км + 30 км, то есть 70 км.
Учитель: Как найти перемещение? Воспользуетесь своими записями.
Ученик: По определению перемещения: соединяем отрезком начальное и
конечное положения вертолета и указываем направление.
Учитель: Выйдете к доске и покажите графически перемещение.
Ученик: Выходит, рисует на доске траекторию и перемещение.
Учитель: Правильно. Как мы видим у нас получился прямоугольный
треугольник. Теперь мы можем узнать чему равно перемещение из…
Ученик: Теоремы Пифагора
Учитель: Все верно!!! Выходи к доске.
Ученик: По теореме Пифагора гипотенуза равна 50 км
Учитель: К сожалению, наш урок подошел к концу. Что мы узнали нового
на уроке?
Ученик: Мы узнали, что такое перемещение!
Учитель: А еще?
Ученик: Мы узнали что такое траектория и путь. Научились находить
перемещение.
Учитель: Вы все сегодня хорош поработали. Запишем домашнее задание.
VII. Домашнее задание.
Учитель: знать определения;
по тетради - «о проекциях»
§§ 1 – 2
устно ответить на вопросы к §§
упр. 1 № 1, 3, 5
упр.2 № 2
Всем спасибо!!! До свидания.
