Презентация "Из опыта работы по проблемно-диалоговому обучению физике"

Из опыта работы по проблемно-диалоговому обучению физике

• Перевозникова Елена Владимировна, учитель физики

• МОУ СОШ №1 п.Солнечный Хабаровского края

• Знания – дети удивления и любопытства.

• Луи де Бройль

• Диалог

• Психология
• творчества

• Проблемное обучение

• ПДО

• Девиз ПДО:
• «открывать знания вместе с детьми»

Этапы научного творчества:

• Постановка проблемы.
• Поиск решения.
• Выражение решения.
• Реализация продукта.

Классификация методов введения знаний

	Проблемное обучение			Традиционное обучение
	«Классические» пути	«Сокращенные» пути
Постановка учебной проблемы	Побуждающий диалог от проблемной ситуации	Подводя-щий к проблеме диалога	Сообщение темы с приемом для её принятия («Яркое пятно» и «Актуаль-ность»)	Сообщение темы
Поиск решения	Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалога	Подводя-щий диалог от проблемы	Подводя-щий диалог без проблемы	Сообщение материала

• Традиционное
• обучение

• СРАВНЕНИЕ

• пдо

• «Я говорю, а ты молчишь»
• (монолог)

• «Я – словечко, ты – словечко, будет песенка»
• (диалог)

«Побуждающий диалог – это бульдозер. Он подталкивает ребенка к прыжку через пропасть к неизвестному. Это рискованно, в полете легко сбиться с курса и попасть не туда.

• «Побуждающий диалог – это бульдозер. Он подталкивает ребенка к прыжку через пропасть к неизвестному. Это рискованно, в полете легко сбиться с курса и попасть не туда.
• Подводящий диалог – локомотив, который от станции к станции, медленно, но верно везет своих пассажиров к пункту назначения».

• Мельникова Е.Л.

Типы проблемной ситуации

• «С удивлением».
• «С затруднением».

Тема «Теплопроводность» (8 класс)

• Вопрос. Можно ли воду в пробирке, на дне которой находится кусочек льда, заставить кипеть, но так, чтобы лед при этом не таял?

• Тема «Масса тела. Инертность» (7 класс)

• газета

• Резким движением выбиваем газету.
• Стакан с водой остается на месте.

• Тема «Энергия топлива» (8 класс)

• Раздаем учащимся кусочки древесины

• Q - ?

• Задание: рассчитайте количество теплоты, которое выделится при сгорании вашего топлива.

• лиственница

• береза

• Тема «Цена деления измерительного прибора » (7 класс)

• V - ?

• Задание: найдите объем воды в мензурке

«Яркое пятно»

• Загадка
• На крыше я висела,
• Стройной я была,
• Но солнышко пригрело…
• И что же тут случилось?
• Я в воду превратилась!

Прием «Актуальность»

• Демонстрируем бронзовую статуэтку или струну гитары (из бериллиевой бронзы)
• Вопрос:
• - Как можно получить бронзу, ведь в природе её нет?

Воспроизведение

• Воспроизведение
• знаний

• Введение
• знаний

• Применение их на практике

• Репродуктивное
• («Выучи – перескажи»)

• Продуктивные
• Выражение решения
• Реализация продукта

Продуктивные задания

• 1 тип.На формулирование (темы, вопросов)
• 2 тип.На составление опорного сигнала (схемы, таблицы)
• 3 тип.На выражение нового знания в художественной форме (метафоры, загадки, стихотворения)

СХЕМЫ

• Твердое
• состояние

• Жидкое
• состояние

• ПЛАВЛЕНИЕ

• t плавления

• Q сообщ.

• ОТВЕРДЕВАНИЕ

• Жидкое
• состояние

• Твердое
• состояние

• t плавления

• Q выдел.

• t плавл. = t кр.

Художественная форма.

• Художественная форма.
• Запомните эти простые явления:
• Из твердого в жидкое – это плавление!
• Обратный процесс, обратите внимание,- отвердевание!
• А как по-другому? (Уже не сенсация!)
• - Процесс называется – кристаллизация!

Реализация продукта – показать свое творение учителю и одноклассникам и получить обратную связь в виде оценивания.

• Критерий оценивания:
• точность выражения знания

• Опорный сигнал

• “Золотое правило” механики:

• Рычаг

• Неподвижный блок

• Подвижный блок

• F1

• F2

• =

• S2

• S1

• F1

• S1

• =

• F2

• F 2h

• F2

• S2

• S2

• F1

• =

• =

• =

• =

• =

• =

• =

• S1

• А1

• А1

• А1

• А1 = А2

• А2

• А2

• А2

• F

• Р

• 2

• Р

• h

• Выигрыша в работе не дают

• Во сколько раз выигрываем в силе, во столько раз проигрываем в расстоянии.

Алгоритм подготовки урока

• Тема урока, новое знание (и его тип).
• Постановка проблемы.
• Поиск решения.
• Продуктивные задания на воспроизведение знаний.

Технология ПДО:

• Обеспечивает высокое качество усвоения знаний;
• Эффективно развивает интеллект;
• Способствует развитию творческих способностей;
• Воспитывает активную личность;
• Является здоровьесберегающей технологией (снижает риск стресса)
• Маленькое «Но»:
• Подготовка уроков по ПДО – большой труд!

“Подводные камни”

• Эту технологию можно использовать только в сильных классах, с высокой культурой общения. Желательно начинать работу с начальной школы, соблюдая преемственность.
• Можно «уйти в сторону», увлекаясь творческой деятельностью и упуская сущность изучаемых явлений.
• На последующих уроках нужно обращать внимание на развитие монологической речи учащихся, на отработку «открытых» знаний при решении задач, на выполнение требований к стандарту физического образования.

• И все-таки,
• игра стоит свеч!

• ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ!!!