Конспект урока "Закон Архимеда" 7 класс
Тема урока Закон Архимеда
Здравствуйте!садитесь. Вы готовы ? Тогда начнем.
Прежде чем пройти новую тему, создадим фундамент, опираясь на
которую откроем новые знания. Во первых выполним разминку- на
знание физических величин.( слайд)
Перед вами небольшой тест.(слайд)Выполните тест , потом
обменяетесь ответами и проверим тест.
Проверка теста по слайду.(слайд с ответами)
Посмотрите этот слайд. Можно ли ходит по воде? Это волшебство
или очередной трюк иллюзиониста?
Давайте выдвигайте свои гипотезы.
Хорошо , мы услышали много гипотез, но пока не знаем какая из них
правильная. Какая же цель у нас сегодня будет?
Чтобы узнать это давайте отправимся, в путешествие во времени. А
отправляемся мы в древнюю Грецию, в гости к великому человеку
Архимеду Сиракузскому. (Слайд). Он родился г. До нашей эры и
жил в Сиракузах ( слайды) Архиме
́
д (Ἀρχιμήδης; 287 до н. э. — 212 до н.
э.) — древнегреческий математик, физик и инженер из Сиракуз.
В Сиракузах царь Гиерон заказал мастеру за большую цену сделать
корону и дал ему золото на вес. Мастер представил свою работу,
которая очень понравилась царю. Корона по весу была точно равна
весу золота выданного царем.Однако вскоре возникли подозрения ,
что мастер украл часть золота и добавил серебра. Царь бы сильно
разгневан, но не знал каким способом уличить мастера в краже. Он
попросил Архимеда найти такой способ.
Архимед мог бы быстро найти способ, но он не знал объем
короны.Если бы корона была простой геометрической формы , он
мог бы измерит линейкой и вычислить. Он долго размышлял над
этим. И вот однажды в очень жаркий день Архимед решил принять
ванну.
У вас на партах стоят стакан с водой и есть игрушка, которая будет
сегодня Архимедом. Поместите Архимеда в ванну. Что произошло,
что вы заметили? Как вы думаете почему? Выдвигаем гипотезы.
Да Архимед заметил ,что по мере погружения его в ванну вода начала
переливаться через край. Это обстоятельство открыло Архимеду
способ , который он долго искал. . Не медля, в чрезвычайной радости
Архимед выскочил из ванны и, забыв об одежде , побежал к своему
дому , крича: «Эврика!», что по- гречески значит «нашел».
Рассказывают , что после этого открытия Архимед заказал два слитка,
такого же веса что и корона, но один из золота, другой из серебра. И
проделал следующее и этим доказал обман мастера.
Давайте посмотрим опыт. Молча смотрим опыт , потом обсудите в
группе и выдвинете свое предположение. Почему он так сделал?(
опыт с бруском пластилина , бруском и короной из смеси пластилина
и Вес всех тел одинаков, но объемы разные)
А также заметил, что тела в воде становятся легче. (опыт с ведеркой
архимеда)
Давайте посмотрим опыт. Молча смотрим опыт , потом обсудите в
группе и выдвинете свое предположение.
Тело погруженное в жидкость , теряет в своем весе столько, сколько
весит вытесненная им жидкость.
Действующая при этом выталкивающую силу назвали в честь
Архимеда-Архимедовой силой и обозначили буквой F с индексом а -
F
а.
Давайте запишем в тетрадях тему урока “Закон Архимеда”.
Давайте приблизительно сформулируем закон Архимеда. Выскажите
свою формулировку закона с каждой группы .
На погруженное в жидкость или газ тело действует выталкивающая
сила , равная весу вытесненной жидкости или газа.
F
a
=ρgV
А сейчас немножко отдохнем , сделаем зарядку.
Все встали. Мы сегодня поплаваем в разных морях , озерах, реках. Я
назову море, озеро или реку, а вы будете плавать быстрее ,
медленнее или вообще будете лежат на воде в зависимости от
свойств воды этого моря или озера. И так начали. Черное море,
Байкал, Мертвое море, Охотское море,Лена, Кэппэндэй, Баренцево
море, Алдан, Эльтон( справка самое неглубокое озеро России летом
глубина несколько сантиметров, весной 1.5 метра).Ну , что
отдохнули? Сядьте.
Сейчас выполним экспериментальное задание- определение
архимедовой силы.
Будем работать в группах . две группы рассчитают силу Архимеда по
формуле , а остальные две найдут экспериментально.Работаем в
группах сообща, обсуждая. Потом сравним полученные значения.
Определение архимедовой силы.
Оборудование: измерительный цилиндр, динамометр, алюминиевый
цилиндр.( плотность воды принять равной 1000 кг/м
3
).
Рассчитайте значения архимедовой силы, действующей на
алюминиевый цилиндр при полном его погружении в воду.
Определите значение этой силы экспериментально и сравните
расчетное и экспериментальное значения.
Выходим к доске 2 группы( по формуле, экспериментальная),
объясняем полученные значения , остальные внимательно слушают и
задают вопросы.
Мы научились 2 способами находит силу архимеда.
Немножко отдохнем решим качественные задачи.(слайды)
Вычисляем в уме.( слайды)
Первичная проверка зун.
Впишите пропущенные слова , величины , знаки, числа.
Поведем самопроверку. Правильный ответ на слайде, оцениваем
свою работу по шкале.Сдаем работы.
Наше путешествие подходит к концу давайте вернемся обратно в
наше время, а полетим мы обратно на воздушном шаре. Как вы
думаете , почему именно на воздушном шаре?( слайд)
И так мы вернулись обратно , а наш ходильщик все еще ходит по
воде изумляя людей. Ответьте пожалуйста на вопрос-Это волшебство
или хитрый трюк?( слайд) Достигли ли мы своей цели урока?
Мы сегодня очень хорошо поработали , достигли своей цели. Можем
ли мы все вместе ликовать , как великий ученый древности Архимед
–Эврика? Раз-два –три, Эврика!
Подведем итоги урока.
Рефлексия( стаканы с улыб. Смайликом и грустным смайликом)
Бросаем камушки в стаканчики , заканчивая один из предложений на
слайде.
Запишите.Д/з
Задача Гиерона решенная Архимедом
Масса короны 2 кг, массы золотого и серебряного слитков точно
такие же. При погружении в воду золотой слиток вытеснил 207 см
2
воды, серебряный слиток-381 см
2,
корона -240 см
2.
Сколько золота
при изготовлении короны мастер заменил серебром?
