Конспект урока "Specific heat capacity" 8 класс
Optional course «Physics in English»
Lesson #4
Topic of the lesson:
Specific heat capacity.
Удельная теплоемкость.
Aktobe
Date: 27/09/2017
Teacher name: Makarova Y.G.
CLASS: 8
Number present: 15
Absent:
Learning
objectives(s)
that this lesson
is contributing
to
To form students' knowledge about the positions of the molecular-kinetic
theory, experimental facts, its confirming.
Lesson
objectives
Learners know:
- concepts quantity of heat, specific heat of substance, unit of measure quantity
of heat, specific heat of substance;
Learners can:
- determine heat lost and heat given during heat transfer;
- calculate the amount of heat by the formula;
- explain physical meaning of specific heat capacity.
Language
objective
- Pronounce the words on the theme.
- To act out a dialogue.
- Understand some factual questions on the theme.
- To ask and answer the questions on the theme in pairs.
Key words and phrases: specific heat capacity, heat, substance, unit of
measure, Joule, change in temperature.
Previous
learning
Knowledge from the course of physics class 8.
Necessary
equipment and
devices
Computer, video projector, model, information from the textbook.
Plan
Planned timings
Planned activities
Resources
Start
Warm up
Good day, children. I’m glad to see you. Sit down, please. How
are you? Are you fine? Are you OK?
Evaluation of
the studied
Your home task was write down 2 examples for conduction,
convection, radiation.
Now we'll check how you learned the terminology.
https://quizl
et.com
Encouraging
students to
interest in this
topic and
involving them
in the process
learning.
Read and translate text
В течение дня Солнце равномерно пляж и озеро. Почему
после захода Солнца вода теплая, а песок холодный? Что из
них больше сохраняет тепло? Какое время лучшее для
купания? Объясните свои ответы.
p.16
Middle
Text revealing
the main theme
Read and translate text
1. Масса вещества
Для повышения температуры большей массы требуется
больше тепла. Например, нам нужно 8 400 Дж, чтобы
нагреть 1 кг воды на 200. Если мы возьмем 2 кг
воды, нам понадобится 16 800 Дж, чтобы нагреть его на 200.
2. Тип вещества
Чтобы нагреть 1 кг железа на 1 ° C, вам нужно 460 джоулей.
Чтобы нагреть 1 кг воды на 10 ° C, вам нужно 4200 джоулей.
Это связано с тем, что вода и железо состоят из разных
частиц [атомов и молекул]. Мы можем найти такую
определенную энергию для каждого вещества. Эту энергию
мы называем удельной теплоемкостью [SHC]. Удельная
теплоемкость [SHC] - энергия, необходимая для повышения
температуры 1 кг вещества на 1 ° C. Обозначим SHC как «c»,
и он имеет измерительную единицу [J / kg°C]. Например, c
в
= 4200 Дж / кг ° C и с
ж
= 460 Дж / кг ° C. Если SHC больше,
это означает, что нагревать это вещество труднее.
Например, изменить температуру воды сложнее, чем
температура железа.
Другие примеры SHC приведены в таблице.
3. Изменение температуры вещества
Для большего изменения температуры мы должны
сообщить больше тепла. Чтобы нагревать килограмм свинца
на 1°C, нам нужно 130 джоулей.
на 2°C нам понадобится 260 джоулей.
на 3°C нам нужно 390 джоулей.
Здесь 1 °C, 2°C, 3°C являются изменения температуры. Мы
выражаем изменение температуры как T.
T = Тк- Тн
Мы можем написать соотношение между массой, SHC и
изменением температуры по формуле:
Reading,
pronunciation,
writing
terminology
Terminology
specific heat capacity (списифик хит кэпэсити)- удельная
теплоемкость
substance (сабстэнс)- зат- вещество
Joule (джул)- джоуль
heat (хит)- жылу- теплота
Vocabulary
temperature change- (темпричэ чейндж)- изменение
температуры
Reading and
understanding the
fact
Explain what you understand from this fact.
Вода имеет очень высокую удельную теплоемкость, что
является важным для Земли. Вода работает как «тепловая
батарея». Она хранит тепло от Солнца в течение дня, а затем
отдает его ночью.
p.18
Topic of
discussion for
the development
of analytical and
communication
skills
Discussion. Work in groups.
What is specific capacities of materials in table were much
greater or smaller? How would life be different? Draw
examples. Show at least 2 positive and 2 negative results.
Что бы случилось, если удельные теплоемкости, указанные
в таблице были намного больше или намного меньше? Как
бы жизнь изменилась? Нарисуйте примеры. Показать
минимум 2 положительных и 2 отрицательных результата.
p.16
Questions with
detailed solutions
Example
How much energy is needed to heat 2 liters of water from
25°C to 100°C? Work on the task together.
Given
V= 2 l
t
1
= 25°C
t
2
= 100°C
c= 4200 J/kg°C
Q-?
Solution:
Q= cm (t
2
- t
1
)
Calculation:
Q= 42002 (100- 25)= 630000 (J)
Result: 630 kJ
p.17
How many Joules of heat are lost when 100 g of iron cools from
120°C to 50°C?
Given
m= 100g= 0,1 kg
t
1
= 120°C
t
2
= 50°C
c= 460 J/kg°C
Q-?
Solution:
Q= cm (t
1
- t
2
)
Calculation:
Q= 4600,1 (120- 50)= 3220 (J)
Result: 3220 J
p.26
Рractical task.
Activity
Independent work.
p.17
End
Questions for
fixing the
material
Literacy
Pupils translate questions and answer them.
1. Почему в течение дня озеро (или море) нагревается
меньше, а берег нагревается сильнее?
2. Имеется 3 кг железа, ртути, алюминия и свинца при
температуре 25°C. Каждому веществу сообщается 5000
Дж тепла. Распределите их конечные температуры по
мере убывания.
3. В автомобильном двигателе содержится вода. При
работе двигателя с водой температура достигает 95°C, а
без воды 120°C, при этом двигатель прекращает свою
работу. Почему наличие воды так необходимо? Можно
ли использовать другую жидкость вместо воды?
p.17
Homework
Learn the terminology. Write a poem about specific heat
capacity. Read it to your parents, teachers and friends.
Reflection
Students summarize the lesson:
What did we do during the lesson?
What new information have we got?
What terminology was learned in the lesson?
Summary evaluation The teacher, together with the students, gives an overall assessment of the
lesson.
Needs to show more effort. You have made a lot of progress.
