Ученики на Учителя.com


Презентация "Экологические игры"

Скачать материал
Подписи к слайдам:
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ Игра с мячом «Я знаю…»
  • Цель: Формировать умение называть несколько предметов объекта одного вида.
  • Развивать умение объединять предметы по общему признаку.
Игровые действия:
  • Дети становятся в круг, в центре – ведущий с мячом. Ведущий бросает мяч и называет класс объектов природы (птицы, деревья, цветы, животные, растения, насекомые, рыбы). Ребёнок, поймавший мяч, говорит: «Я знаю 5 названий цветов» и перечисляет (например, ромашка, василёк, одуванчик, клевер, кашка) и возвращает мяч ведущему. Второму ребёнку ведущий бросает мяч и говорит: «Птицы» и так далее.
«Что это такое?»
  • Цель: Упражнять детей в умении отгадывать предметы живой или неживой природы.
  • Рассказывать признаки предметов.
  • Игровые действия:
  • Воспитатель или ведущий загадывает живой или неживой природы и начинает перечислять его признаки, а дети должны отгадать заданный предмет.
«Времена года» Цель: Формировать у детей понятия о временах года и о зависимости жизни живой природы от сезонных изменений, происходящих в неживой природе.
  • Игровые действия:
  • Воспитатель рассказывает детям о том, что времена года постоянно сменяются. Дети называют последовательно времена года и характерные признаки.
  • Воспитатель показывает картинки с изображением времени года и картинки объектов, у которых происходят различные изменения, например, заяц белый – зима; распустившийся подснежник – весна, созрела земляника – лето и так далее. Дети должны  объяснять содержание картинки.
  • «Вопрос – ответ»
  • Цель: Развивать умения отвечать на поставленные вопросы.
  • Проявлять находчивость, сообразительность.
  • Игровые действия:
  • Педагог задаёт вопросы, а дети отвечают
Вопросы:
  • Вопросы:
  • 1. Почему человек назад оглядывается? (потому что у него на затылке глаз нет).
  • 2. От чего кошка бегает? (не умеет летать).
  • 3. Каким гребнем голову не причешешь? (петушиным).
  • 4. Сколько яиц можно съесть натощак? (одно: после первого уже не будет натощак).
  • 5. От чего гусь плавает? (от берега).
  • 6.  Чем до неба докинешь? (взглядом).
  • 7. По чему собака бегает? (по земле).
  • 8.  Что можно увидеть с закрытыми глазами? (сон).
  • 9. Без чего хлеб не испечёшь? (без корки).
  • 10. За чем во рту язык? (за зубами)
  • 11. У кого есть шапка без головы, нога без сапога? (у гриба).
  • «Кого чем угостим?»
  • Цель: Знать, чем питаются животные и птицы
  • Игровые действия:
  • Ведущий перебрасывает мяч детям и называет объект (животное, птица), а дети отвечают и возвращают мяч ведущему. Например, воробей – крошки и семечки; синица  - сало; корова – сено; кролик – морковка; кошка – мышка, молоко; белка – шишка, ягоды и так далее.
  •  
  • Игра «Хорошо – плохо»
  • Цель: Совершенствовать знания детей о явлениях живой и неживой природы, животных и растениях.
Игровые действия:
  • Игровые действия:
  • Воспитатель или педагог предлагает детям разные ситуации, а дети делают умозаключения, например: «Ясный солнечный день осенью – хорошо или плохо?», «В лесу пропали все волки – это хорошо или плохо?», «Каждый день идут дожди – это плохо или хорошо?», «Снежная зима – это хорошо или плохо?», «Все деревья зеленые – это хорошо или плохо?», «Много цветов в нашем саду – это плохо или хорошо?», «У бабушки в деревне есть корова – это хорошо или плохо?», «Исчезли все птицы на земле – это плохо или хорошо?» и так далее.
  •  

Экология - еще материалы к урокам: