Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Выделение. Мочевыделительная система" 9 класс

1
Добрынина Людмила Викторовна,
учитель МОУ Краснооктябрьская СОШ Каргапольского района Курганской области.
ТЕМА УРОКА. Выделение. Мочевыделительная система. Почки, их строение и функции. Образование
мочи.
ЦЕЛИ УРОКА: раскрыть значение выделения из организма конечных продуктов обмена веществ, пути
их выведения из организма человека; сформировать у учащихся знания анатомо-физиологических
особенностей мочевыделительной системы. Раскрыть механизм образования первичной и вторичной
мочи; продолжить развитие понятия об организме как едином целом, постоянстве внутренней среды
организма. Развивать общеучебные умения и навыки:
• учебно-информационные: навык смыслового чтения, навыки свертывания и развертывания
информации, умение анализировать текстовую и графическую информацию, высказывать
суждения;
• учебно-интеллектуальные: умение выделять главное, обобщать, сопоставлять, устанавливать
аналогии;
• учебно-коммуникативные: навык активного слушания; навык работы в полилоге, обмена
мнениями в группе.
ТИП УРОКА – урок усвоения новых знаний.
ОБОРУДОВАНИЕ: ПК, мультимедиа-проектор, презентация «Мочевыделительная система», 10
экземпляров стихотворения о почках для групповой работы, информационный раздаточный материал –
1 на парту, каждому ученику – тест на закрепление.
После изучения темы ученики должны
знать/понимать
• сущность биологических процессов: обмен веществ, выделение;
• распознавать и описывать: на таблицах органы и системы органов человека (мочевыделительной
системы);
• проводить самостоятельный поиск биологической информации, в том числе с использованием
информационных технологий;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для соблюдения мер профилактики заболевания почек.
* – щелчок для анимации.
Слайд 1
Здравствуйте, ребята. Запишите, пожалуйста, в тетрадь тему урока.
Слайд 2
Проблемный вопрос: Какое отношение к теме нашего урока имеют изображенные
предметы: лохань, пирамида, чашка, почки растений? (возможный ответ: почки
есть у растений и у человека, у человека они выполняют выделительную функцию)
Слайд 3
Постановка задач урока.
Сегодня на уроке мы
* Изучим строение и функции органов мочевыделительной системы. Научимся
узнавать их на рисунке.
* Узнаем, как образуется моча. Чем отличается первичная моча от вторичной.
* Сможем объяснить, почему важно иметь здоровые почки.
И сможем ответить на вопрос, поставленный на предыдущем слайде
Слайд 4
Работа со схемой «Этапы обмена веществ».
2
Обмен веществ – один из главных признаков живого. Он состоит из трех этапов.
*Первый этап - поступление веществ в организм. Например, в организм человека с
пищей поступают органические вещества.
*Второй этап - внутриклеточный обмен.
*Во время этого этапа из белков, жиров и углеводов образуются некоторые вредные
вещества.
Прочитайте в учебнике на стр. 170 первый абзац. Найдите ответ на вопрос, какие
именно вредные вещества образуются из белков, а какие – из жиров и углеводов?
Итак, какие продукты распада образуются из белков? *(дети отвечают, а я щелкаю
мышкой на каждое слово: мочевина, соли, вода и углекислый газ)
А из жиров и углеводов образуются … *(дети отвечают, а я щелкаю мышкой на
каждое слово: вода и углекислый газ).
Ребята, эти вещества не нужны клетке, и даже могут быть для нее опасны. *Поэтому
очень важен третий этап – выделение продуктов обмена. Процесс выделения - это
своего рода непрерывная уборка и чистка всех клеток, тканей и органов, в ходе
которой организм избавляется от ненужных химических соединений. Благодаря чему
сохраняется постоянство внутренней среды человека – гомеостаз.
Слайд 5
В удалении ненужных и вредных веществ участвуют различные органы.
Проанализируйте таблицу. (У каждого ученика она есть на информационном
листке)
Название
органа
Вода
Углекислый газ
Кожа
700 – 900 г
4 – 6 л
Почки
1500 г
30 – 50 см3
Легкие
500 г
450 – 500 л
- Можно ли говорить, что кожа, легкие и почки выполняют в организме
выделительную функцию? (Да, они выводят продукты обмена веществ из организма)
- Какие вещества выделяются через легкие? (Углекислый газ и вода)
- Какова роль кожи в выделении веществ? (Избыток солей выводится с потом через
кожу)
- Как вы считаете, какой орган наиболее активно выводит из организма воду и
твердые вещества? (Почки, поэтому их называют биологическим фильтром.
Основная часть вредных веществ удаляется из организма с мочой через органы
мочевыделительной системы).
Слайд 6
Почки – очень сложный орган, и появились они в процессе эволюции не сразу.
*У простейших продукты выделения выводятся путем диффузии или с помощью
сократительных вакуолей.
Труднее приходится многоклеточным организмам: продуктов обмена веществ у них
много, а размеры тела не позволяют «выбрасывать мусор» из клеток прямо в
окружающую среду. Поэтому даже у примитивных животных появляются
специализированные органы, образующие выделительную систему.
*Вспомните, какие органы выделения характерны для кольчатых червей?
(метанефридии, в каждом кольце имеется пара выделительных воронок, трубочек и
пор).
У членистоногих? * у ракообразных зеленые железы в основании усиков, *у
паукообразных и насекомых – мальпигиевы сосуды)
*У хордовых? (парные почки и мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный
канал или клоака).
- А к какому типу относится человек? (К типу Хордовые).
- Значит, какие органы выделения у человека? (Те же, что у животных на нижнем
ряду слайда - лягушки, рыбы, кролика- почки, мочеточники, мочевой пузырь,
мочеиспускательный канал, нет только клоаки). Они образуют мочевыделительную
систему человека.
3
Слайд 7
Строение мочевыделительной системы.
Составьте короткий рассказ по схеме.
Возможный ответ:
К органам мочевыделительной системы человека относятся:
1. Почки.
2. Мочеточники.
3. Мочевой пузырь
4. Мочеиспускательный канал
** Я щелкаю мышкой, ученик дополняет свой ответ:
Почки являются мочеобразующим органом, а мочеточники, мочевой пузырь и
мочеиспускательный канал - мочевыводящими
Слайд 8
Вставьте в текст необходимые по смыслу слова из словарика, рисунок на слайде
поможет вам. (Навык смыслового чтения)
СЛОВАРИК: две, почки, Мочеточники, объемом, форме, поясницы, непарный,
позвоночника, ширина, Масса.
ТЕКСТ:
• У человека две почки. Расположены они на уровне поясницы, с обеих сторон
позвоночника. На правую почку «давит» такой «гигант» как печень, поэтому она
на 1 -1,5 см ниже левой. По форме почка напоминает боб. Величина почки – с
кулак человека. Масса – 150-200 г, длина – 10-12 см, ширина – 5-6 см. Примерно
каждые 7 с из почек выходит очередная порция мочи, которая попадает в
мочеточники.
• Мочеточники - трубочки длиной 30 см, 4-7 мм в диаметре. Плавными движениями
мочеточники двигают мочу к мочевому пузырю.
• Мочевой пузырь — непарный орган, объемом 500-700 мл. Он не слишком
большой и не слишком маленький - зачем транспортировать лишнюю тяжесть, не
обладающую полезными качествами?
Слайд 9
Предлагаю ученикам по цепочке зачитать по одному ответу. Остальные говорят
«УГУ», если ответ верный, или «НЕ-А», если неверный.
ВЕРНЫЙ ОТВЕТ:
• У человека две почки. Расположены они на уровне поясницы, с обеих сторон
позвоночника. На правую почку «давит» такой «гигант» как печень, поэтому она
на 1 -1,5 см ниже левой. По форме почка напоминает боб. Величина почки – с
кулак человека. Масса – 150-200 г, длина – 10-12 см, ширина – 5-6 см. Примерно
каждые 7 с из почек выходит очередная порция мочи, которая попадает в
мочеточники.
• Мочеточники - трубочки длиной 30 см, 4-7 мм в диаметре. Плавными движениями
мочеточники двигают мочу к мочевому пузырю.
• Мочевой пузырь — непарный орган, объемом 500-700 мл. Он не слишком
большой и не слишком маленький - зачем накапливать лишнюю тяжесть, не
обладающую полезными качествами?
- У кого было не больше двух ошибок? - отлично улавливаете смысл текста.
- У кого три-четыре ошибки? – неплохой результат. А если больше – вам нужно
учиться смысловому чтению текста.
Найдите в тексте функции почек, мочеточников, мочевого пузыря, подчеркните
или впишите их.
Ответ: в почках образуется моча, мочеточники проводят ее в мочевой пузырь,
мочевой пузырь накапливает мочу.
Слайд 10
Ребята, предлагаю вам игру «Словесные пропорции».
Образец:
Орган – система органов = … - ткань
Ответы для выбора: организм, особь, клетка, органоид
Алгоритм поиска соответствия в представленных аналогиях. Необходимо вставить
основную пару слов в короткое законченное по смыслу предложение — утверждение.
Например: «Из органов строится система органов». Тогда для второй части подойдет
4
только вариант «Из клеток строится ткань».
Решите предложенные пропорции, используя слова-подсказки: трубочки, почки,
кожа, моча, выделение. (не попадитесь в ловушку, здесь есть лишние слова)
Мочевой пузырь : мочевыводящий орган = ? : мочеобразующий орган
легкие : углекислый газ = почки : ?
мочевой пузырь : мускульный мешок = мочеточники : ?
Ответы: *почки, *моча,* трубочки
Слайд 11
Давайте рассмотрим строение почки.
*Снаружи почка покрыта плотной оболочкой из соединительной ткани.
* Под капсулой расположен корковый слой почек
*Ниже – мозговой слой, *состоящий из пирамидок
*Пирамидки открываются в малые почечные чашки
*Малые чашки впадают в большие почечные чашки
*А те открываются в почечную лоханку. Вспомните, что такое лохань? (Вид корыта).
В лоханку поступает моча, которая затем движется по мочеточникам в сторону
мочевого пузыря.
Маленькое отступление. Что такое лоханка мы уже выяснили. А что такое лох? Это
вид кустарников, их выращивают как декоративные растения и медоносы. Теперь вы
знаете значение слов лох и лоханка и, надеюсь не будете использовать их в качестве
ругательства?
Кровь для фильтрации *поступает в почки по почечной артерии, а очищенная кровь
собирается в *почечную вену.
Слайд 12
Проверим, как вы запомнили строение почки. Выполним тестовое задание. (Учитель
запускает флеш-анимацию «Макростроение почки» в режиме тестирования.
Фронтальная работа. Верно или не верно выполнено задание, можно увидеть, нажав
кнопку «готово»)
Слайд 13
Прочитайте заголовок слайда (Микростроение почки).
- Что означает этот заголовок? (Что мы будем рассматривать внутреннее строение
почки под микроскопом)
По щелчку появляется рамка «Нефрон - структурно-функциональная единица
почки».
- Как вы понимаете словосочетание «Структурно-функциональная единица»?
(Структурная единица – это то, из чего строится орган, в нашем случае почка.
Функциональная единица – это такая часть органа, которая выполняет его функции,
работу).
В тетради записываем: Нефрон - самая маленькая единица почки, в которой идет
фильтрация крови.
Дополняю: В каждой почке насчитывается около 1 млн. нефронов.
По ходу моего рассказа учащиеся записывают части нефрона в тетрадях:
Каждый нефрон начинается двухслойной капсулой .
От капсулы отходит извитой каналец, который делает петлю, а потом впадает в
собирательную трубочку. Канальцев в почке очень много, их общая длина
достигает 100 км. В капсулу заходит артерия, образуя в ней капиллярный
клубочек. Выйдя из капсулы, артериальный кровеносный сосуд снова ветвится на
капилляры, которые оплетают стенки канальца. Очищенная кровь собирается в
почечные вены.
Слайд 14
Уберите лишнее
1. Извитой каналец 1. Капиллярный клубочек
2. Петля 2. Мочеточник
3. Лоханка 3. Извитой каналец
4. Собирательная трубочка 4. Капсула
Ответы:* 3. лоханка, она не является частью нефрона *2 мочеточник, он не является
частью нефрона
5
Слайд 15
Какими номерами на рисунке обозначены части нефрона:
Извитой каналец
Капиллярная сеть канальца
Почечная капсула
Собирательная трубочка
Капиллярный клубочек?
*Ответы: 2,1,4,5,3
Поднимите руку, у кого получилось так же? Кто допустил 1 ошибку?
Слайд 16
Рассмотрим схему строения нефрона еще раз. Показываю капсулу, обращаю
внимание, что она двухслойная и переходит в извитой каналец, а он – в
собирательную трубочку. Прошу обратить внимание на кровеносный сосуд.
Беседа. В тетрадь пишем: Работа нефрона.
В связи с тем, что приносящий кровеносный сосуд шире, чем выносящий, давление
крови в капиллярном клубочке повышается до 70 мм рт. ст., а давление в полости
капсулы низкое (около 30 мм рт. ст.). За счет разности давления происходит
фильтрация веществ, находящихся в крови, в полость капсулы почечного тельца.
В тетрадь пишем: Кровь в капсуле находится под давлением. Плазма крови
фильтруется через капсулу.
Дополняю: Через почечные клубочки фильтруется до 1500 л крови в сутки.
Задания учащимся:
1. В крови, принесенной в нефрон содержатся как полезные, так и вредные вещества.
Вспомните начало урока, схему «Обмен веществ» и дайте ответ на вопрос: какие из
веществ, представленных на схеме, вы считаете полезными? (белки, глюкоза, вода).
А вредными? (избыток воды, соли и мочевина).
2. * Проследите движение белковой молекулы.
- Фильтруется ли она через капсулу нефрона? (нет, белковые молекулы слишком
крупные, кроме того они – ценные для организма вещества).
В тетрадь пишем: Белки не фильтруются через капсулу.
3. *Проследите за движением глюкозы.
- Фильтруется ли она через капсулу нефрона? В какую часть нефрона она попадает?
(Да, фильтруется и попадает в извитой каналец).
В тетрадь пишем: плазма крови без белков попадает в извитой каналец – это
первичная моча.
Дополняю: У человека образуется 150л первичной мочи в сутки.
- Попадает ли глюкоза в собирательную трубочку? (Нет).
- Что происходит с глюкозой в нижней части канальца? (Молекулы глюкозы
всасываются обратно в кровь).
В тетрадь пишем: Из первичной мочи глюкоза, аминокислоты, витамины и др.
ценные вещества всасываются обратно в кровь.
Дополняю: За 1 мин. В канальце образуется 125 г фильтрата, из них 124 г.
всасывается обратно.
4.*Опишите процесс движения солей и мочевины из капиллярного клубочка до
собирательной трубочки
(Соли и мочевина, просачиваются в капсулу нефрона, потом движутся по извитому
канальцу. Из канальца – в собирательную трубочку).
5. *Проследите по схеме и объясните, что происходит с водой? (Вода
просачивается через мембраны капсулы, попадает в извитой каналец, а потом часть
воды всасывается обратно в кровь, а другая часть движется по извитому канальцу в
собирательную трубочку).
6. Сделайте общий вывод о работе нефрона (Ценные вещества возвращаются в
кровь, а ненужные или лишние отфильтровываются из крови, собираются в
собирательной трубочке и выводятся) В тетрадь пишем: Мочевина, мочевая кислота,
избыток солей обратно не всасываются, поэтому они накапливаются во вторичной
моче.
Дополняю: В результате обратного всасывания у взрослого человека в мочевых
6
канальцах образуется до 1,5— 2,5 л вторичной (конечной) мочи в сутки; у детей
количество мочи меньше.
Слайд 17
Куда попадут ненужные вещества из собирательной трубочки? Расположите органы
в нужной последовательности.
1. Мочевой пузырь
2. Мочеточники
3. Лоханка
4. Почечные чашки
5. Мочеиспускательный канал
*Ответ: 4,3,2,1,5
(В почечные чашки, лоханку, мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный
канал)
Слайд 18
Какой процесс в организме иллюстрируют эти числа?
1500 л 150 л 1,5 л
*Ответ: 1500 л крови фильтруется за сутки через клубочки; 150 л первичной мочи
образуется; 1,5 литра – вторичной.
Слайд 19
Сравните состав первичной и вторичной мочи. Объясните разницу.
(Первичная моча содержит полезные вещества: аминокислоты, витамины, глюкозу,
часть солей и воды. Вторичная моча содержит то, что нужно удалить из организма).
Слайд 20
Осмыслите следующий факт:
при нарушении обеих почек наступает сильное отравление всего организма и человек
погибает уже через 5 дней.
Объясните:
а) какими веществами отравляется человек с поврежденными почками, хотя никакие
яды в организм из среды не поступали; б) какие функции выполняют почки?
В ходе обсуждения формулируются и записываются в тетрадь основные
функции почек:
1) выделительная (удаляют избыток воды, органических и неорганических веществ,
продукты азотистого обмена);
2) защитная (обеспечивают выведение из организма токсических соединений,
образовавшихся в процессе обмена веществ).
3) участвуют в поддержании постоянного состава внутренней среды организма.
Третий пункт учитель поясняет таким примером: почки удаляют не только
продукты распада, но и излишки питательных веществ, способные нанести вред
организму. Представьте, что некий сладкоежка съел целую банку варенья. Часть
сахара задержала бы печень, но и после этого в кровь могло бы попасть слишком
много сахара. Это привело бы к тому, что раствор плазмы крови, а потом и тканевая
жидкость стали бы более концентрированными, чем растворы, содержащиеся в
клетке. Вода из клеток начала бы выходить наружу, и обезвоженные клетки не
смогли бы работать. Но этого не происходит, потому что почки удаляют избыток
сахара с мочой. Так почки поддерживают постоянство внутренней среды организма,
снижая количество воды, солей, питательных веществ и продуктов обмена до нормы.
Слайд 21
Используя знания, полученные на уроке, объясните содержание стихотворения.
Класс делится на 5 групп. Тексты раздаются на парты. Каждая группа должна
прокомментировать один столбик стихотворения. На обсуждение ответа 1 минута.
Стихотворение
Объяснения к нему
Они как два больших боба
На связках закрепились, '
У позвоночного столба
Уютно разместились
Почки расположены по обе стороны
позвоночника
Имеют бобовидную форму
7
Фильтруют почки нашу крови
С невиданным упрямством,
Чтобы во внутренней среде
Держалось постоянство.
Почка – биологический фильтр
Выводит вредные и лишние вещества,
тем самым обеспечивает сохранение
постоянства внутренней среды организма
Нефрон содержит капсулы,
Канальцы и клубочки.
Нефронов целый миллион
Содержат наши почки.
Нефрон – структурно – функциональная
единица почки
Проходит кровь через нефрон,
Каналец здесь решает,
Чему вернуться в организм,
А что он удаляет.
Кровь фильтруется через капсулу
нефрона, полезные вещества
возвращаются в кровь, а вредные
собираются во вторичной моче
Мы смолоду должны учесть
Что нам всего дороже:
Беречь должны не только честь,
Но наши почки тоже.
Почки – главный орган выделительной
системы. Если они не будут выполнять
свои функции, то в организме накопятся
продукты распада. Это приведет к
самоотравлению и гибели организма.
Слайд 22
Если позволит время.
Составьте рассказ по схеме «Регуляция работы почек»
Возможный ответ: в регуляции работы почек участвует нервная и эндокринная
системы. Симпатическая нервная система уменьшает объем мочи, парасимпатическая
– усиливает выработку мочи.
Гормон вазопрессин уменьшает объем вырабатываемой мочи.
Его называют антидиуретическим. От слова «диурез» – количество мочи,
выработанной организмом, за определенное время. Есть и другие гормоны,
регулирующие работу выделительной системы.
Слайд 23
Закрепление и проверка усвоения темы урока.
можете ли вы теперь ответить на вопрос, поставленный в начале урока слайд №2?
ОТВЕТ: Рисунками представлены части почки: чашки, пирамидки, лоханка
Слайд 24
Итог урока. Рефлексия.
1. Продолжите фразу
Изученный материал дает мне…
Полученные знания я могу применить…
2. Мысленно воспроизведите урок. Ответьте на вопросы:
На каких этапах и почему возникли сложности?
Можно ли было их избежать?
Что для этого нужно сделать?
За что Вы можете себя похвалить?
Слайд 25
Домашнее задание. Стр. 170-171 прочитать и ответить на вопросы.
Заполнить таблицу «Мочевыделительная система»:
Орган
Строение
Функции
*по желанию «О чем расскажет анализ мочи». Ответ можно найти на электронном
диске Мультимедийное учебное пособие «Биология. Анатомия и физиология
человека». Просвещение. ЗАО «Новый диск», 2003 их раздавали в школы
Дополнительная литература:
Физиология человека. А.Г. Хрипкова и др.. – М.: Просвещение, 1976
Биология. 9 класс. Сборник рефератов. Часть 2. - М.: Эксмо, 2003.
Зверев И. Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. — М.:
Просвещение, 1971.
Д О П О Л Н И Т Е Л Ь НО
Слайд 26
Задание 1.
Учитель запускает анимацию «Строение мочевыделительной системы в режиме
«показать все». Просит ответить на вопросы:
8
Какие органы не относятся к мочевыделительной системе? (Нижняя полая вена,
артерия)
Какие органы относятся к мочевыводящим? (Мочеточники, мочевой пузырь,
мочеиспускательный канал)
Какой орган является мочеобразующим? (Почки)
Какой термин обозначает не отдельный орган мочевыделительной системы, а часть
почки? (Почечная лоханка)
Слайд 27
Задание 2
1. Что обозначено номерами 1-6 на рисунке А? (1. корковый слой 2. мозговой слой
3. почечная лоханка 4. почечная артерия 5. почечная вена 6. мочеточник)
2.Опишите работу нефрона по следующему плану:
а) Как плазма крови попадает в каналец нефрона?
б) Какие вещества содержатся в плазме?
в) Почему клетки крови и белки не могут попасть в почечный каналец?
г) Какие вещества остаются в канальце, а какие всасываются обратно в кровь?
Слайд 28
Обычно заболевание почек начинается после других заболеваний (ангина,
скарлатина, болезни органов дыхания), а также из-за больных зубов или миндалин.
Микробы от больных органов через кровь проникают в отделы мочевыделительной
системы и поражают их. В почки микробы могут проникнуть и через
мочеиспускательный канал. Это происходит при несоблюдении правил личной
гигиены. Развитию микробов способствует сильное переохлаждение тела, особенно
поясничной его части. Характерными признаками заболевания почек служат боли в
области поясницы (справа и слева от позвоночника). В этих случаях нужно срочно
обратиться к врачу. Очень вредны для почек переедание, однообразное питание
мясом, злоупотребление острой пищей. Особенно опасен алкоголь, поражающий все
отделы мочевыделительной системы, нарушающий их работу. Причиной заболевания
почек могут стать также ядовитые отходы соли свинца, ртути и другие выбросы
промышленных производств, попавшие в питьевую воду. Вредят почкам также
компоненты табачного дыма, некоторые лекарственные препараты.
Слайд 29
Сравните анализ мочи здорового и больного человека
Слайд 30
Дайте объяснения фактам
Каждый грамм почечной ткани потребляет в 8 раз больше кислорода, чем такое же
количество мышечной ткани сердца.
Потребление кислорода почками равняется в среднем 1/11 всего потребления
кислорода телом, хотя почки составляют лишь 1/112 веса тела. Следовательно, для
образования мочи затрачивается очень большое количество энергии.
Вес почек у новорожденных по отношению веса тела вдвое больше, чем у взрослых
Добавочная почка - очень редкий вид аномалии, в мировой литературе описано всего
50 случаев
Слайд 31
Задание творческого уровня
Объясните с научной точки зрения
К энергоемким органам, то есть таким, на функционирование которых тратится
значительная энергия, относят сердце и почки. При этом масса данных органов
невелика. Объясните приведенные факты. Продолжите список энергоемких органов.
Укажите органы, которые можно считать неэнергоемкими. Почему?
9
Слайд 32
Найдите в списке один лишний объект. Аргументируйте свой выбор.
1. Почка
2. Мочеточник
3. Мочеиспускательный канал
4. Надпочечник
5. Мочевой пузырь.
Слайд 33
Источники:
1. Воронина, Г. А. Школьные олимпиады. Биология. 6—9 классы / Г. А. Во-
ронина. — М.: Айрис-пресс, 2007. — 176 с. — (Школьные олимпиады).
2. Драгомилов А.Г., Маш Р.Д.. Биология. Человек: Учеб. для 8 кл.
общеобразовательных учреждений - М.: «Вентана-Граф», 2007.
3. Е.А. Евсеева // Биология в школе N° 2 - 2003
4. Здравушка. Научно-популярный альманах для детей. Составители: Колотило
А.С., Шведова Л.П. и др.- Днепропетровск, 1995 – 543 с
5. Контрольные измерительные материалы. Биология. 8-9 классы: материалы для
организации инспекционного и внутришкольного контроля / авт.-сост. Т.Н.
Зайцева, Л.В. Коновалова; ГОУ ДПО «Институт повышения квалификации и
переподготовки работников образования Курганской области». - Курган, 2010.
- 80 с.
6. Лернер Г.И.Биология. Тема «Человек» (8—9 классы) : Подготовка к ЕГЭ.
Контрольные и самостоятельные работы / Г.И. Лернер. — М. : Эксмо, 2007. —
192 с. — (Мастер-класс для учителя).
7. Мультимедийное учебное пособие «Биология. Анатомия и физиология
человека». Просвещение. ЗАО «Новый диск», 2003
8. Пепеляева О.А., Сунцова И.В.. Универсальные поурочные разработки по
биологии (человек): 8 (9) класс. – М.: ВАКО,2007. - 464 с. – (В помощь
школьному учителю), стр. 286-294
9. Н.И.Сонин, М.Р.Сапин. Биология. 8 кл. Человек: Учебн.для общеобраз. уч.
заведений. – Дрофа, 2000, 2008 г.г.
10. Электронный образовательный комплекс «Биология, 7 кл. Животные» на
основе УМК под редакцией проф. И.Н. Пономаревой. - «1С», ООО «1С-
Паблишинг», «Вентана-Граф», 2006.
11. Электронный образовательный комплекс «Биология, 8 кл. Человек»,
созданный на основе УМК под редакцией проф. И.Н. Пономаревой. – ЗАО
«1С», ООО «1С-Паблишинг», «Вентана-Граф», 2007.
12. Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2007
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: