Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Строение сердца человека" 8 класс

Волощук Л.А., учитель биологии,
МОУ СОШ № 4, г.Тобольск
Конспект урока
биологии в 8 классе по теме
«Строение сердца человека»
Тип урока: урок изучения нового материала
Целевая аудитория: учащиеся 8-го класса
Цель урока:
Изучить особенности строения сердца человека.
Задачи урока:
а) Образовательные:
➢ Сформировать знания учащихся об особенностях строения сердца
➢ Научить связывать особенности строения и функционирования сердца человека
как органа кровеносной системы
➢ Показать эволюцию кровеносной системы хордовых животных, начиная от рыб
и заканчивая млекопитающими
б) Развивающая:
➢ Развивать умение учащихся работать в группах и по индивидуальной траектории
➢ Прививать интерес к биологии через проведение практических работ и работе с
дополнительным материалом
➢ Развивать творческие способности учащихся
в) Воспитательная:
➢ Формирование бережного отношения к своему здоровью через осознание научно
обоснованного отрицательного влияния вредных привычек человека на строение
и функционирование сердца
➢ Воспитание культуры общения при работе в группах
➢ Воспитание воли и настойчивости у учащихся для достижения конечных
результатов
Продолжительность урока: 40 минут.
Методы:
➢ Словесный
➢ Наглядный
➢ Исследовательский
➢ Частично-поисковый
➢ Практические: учебно-трудовые, тренировочные
Формы организации деятельности на уроке:
➢ Фронтальная
➢ Индивидуальная
➢ Групповая
Оборудование:
Техническое:
• ПК на базе процессора не ниже Pentium II
• Мультимедийный проектор
• Принтер
• Доска-экран
• Модели сердца человека
• Таблица «Строение сердца»
• Таблица «Эволюция кровеносной системы хордовых»
Программное:
• Приложения Microsoft Office PowerPoint
Учебный комплект:
• Основной учебник Биология. Человек. 8 класс Д.В.Колесов, Р.Д.Маш,
И.Н.Беляев. Дрофа 2007.
• Дополнительный учебник: Биология. Биология. Человек. 8 класс.
А.Г Драгомилов., Р.Д.Маш. Дрофа 2007
Разное:
• Раздаточный материал (опорные конспекты, карточки – информаторы для
выполнения практической работы на, тесты – практикумы и др.)
Подготовительная работа:
• Создание компьютерной презентации к уроку
• Подготовка раздаточного материала
• Создание проверочного теста – практикума
• Формирование групп
• Подготовка учеников – консультантов (отбор изучаемого материала, составление
карточек – информаторов, тестов практикумов, работа с литературой)
Прогнозируемый результат: осознание учащимися значимости приобретаемых знаний;
развитие и совершенствование навыков работы в группах; мотивация к изучению
биологии, мотивация к творчеству, формирование потребности соблюдать и
пропагандировать правила и нормы ЗОЖ.
План урока
1. Организационный момент. Подготовка учащихся к усвоению материала. 1 мин
Цель: психологически настроить учащихся к общению и предстоящему занятию.
Способ достижения: соблюдение санитарно-гигиенических требований,
доброжелательная беседа.
2. Актуализация знаний учащихся. 5 мин
Цель: организовать и направить познавательную деятельность учащихся.
Способ достижения: фронтальный опрос – терминологическая разминка,
проверочный тест, самопроверка, исторический материал, показ презентации,
проблемная ситуация.
3. Изучение нового материала. Работа в группах . 15 мин
Цель: изучение нового материала по теме, знакомство с новыми и отработка уже
изученных понятий по теме «Кровеносная система»
Способ достижения: презентация, работа с раздаточным материалом, работа у
доски с таблицами и опорными конспектами, материалом учебника.
4. Динамическая пауза. 2 мин
Цель: избежание перегрузки учащихся.
Способ достижения: упражнения для снятия нагрузки с глаз и тела, выполнение
упражнений на концентрацию внимания.
5. Первичное закрепление знаний. 3 мин
Цель: закрепление полученной информации.
Способ достижения: самопроверка и взаимопроверка с использованием опорного
конспекта.
6. Закрепление и самопроверка знаний. 8 мин
Цель: закрепление полученных на уроке знаний, обобщение изученного материала.
Способ достижения: проверочный тест.
7. Подведение итогов урока. Рефлексия. 5 мин
Цель: проверка степени и личной значимости усвоения нового.
Способ достижения: стратегия «Исследование вопроса».
8. Информация о домашнем задании. 1 мин
Цель: закрепление полученных на уроке знаний, обобщение изученного.
Способ достижения: самостоятельная работа и с литературными источниками
Эпиграф урока:
Наше сердце – не камень. Камень и тот рано или поздно превратится в песок. А вот сердце
нерушимо. Будь то добро или зло, мы можем до бесконечности передавать друг другу эту
нерушимую субстанцию.
Харука Мураками
ХОД УРОКА
1. Организационный момент. Подготовка учащихся к усвоению материала. 1
мин
Проверяется подготовленность классного помещения и класса к уроку.
Слайд № 1
Учитель:
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы вновь встретились с вами на уроке биологии. Урок
пройдёт результативно и познавательно, если нашим помощником будет хорошее
настроение, и все мы выполним несколько условий: работайте в группах совместно,
помогайте и будьте внимательны при выполнении заданий. Договорились?
2. Актуализация знаний учащихся. 5 мин
Терминологическая разминка (фронтальный опрос).
Учитель:
Перед изучением нового материала нам необходимо повторить термины и понятия по
теме «Кровеносная система человека». Для успешного изучения темы урока мы проведем
терминологическую разминку, которая поможет нам успешно усвоить новый материал и
поможет настроиться на хорошую работу.
Задание: На слайде обозначены биологические термины и понятия, которые понадобятся
нам на сегодняшнем уроке при изучении новой темы. Дайте объяснение первому термину
или понятию и адресуйте свой вопрос дальше одноклассникам.
* аорта (самый крупный кровеносный сосуд, несущий артериальную кровь,
выходит из левого желудочка)
* венозная кровь (кровь темно – вишневого цвета, содержащая углекислый газ)
* артериальная кровь (кровь ярко- красного цвета, содержащая кислород)
* оксигемоглобин (соединение гемоглобина с кислородом в артериальной крови)
* карбоксигемоглобин (соединение гемоглобина с углекислым газом в венозной
крови)
Приложение № 1, слайд №2
Учитель:
Молодцы ребята, вы на хорошем уровне справились с заданием, особенно важно то, что
многие дополняли ответы своих одноклассников, используя при этом биологические
термины и понятия.
3. Изучение нового материала. 15 мин
* Введение в тему рока.
Учитель:
Строение и функционирование кровеносной системы невозможно изучать, не зная
строение и функционирование самого главного органа кровеносной системы – сердца.
Итак, я приглашаю вас в удивительный мир под названием “Строение сердца человека»".
Слайд № 3
- Как важно для организма человека сердце. Даже личностные качества человека мы часто
называем, связывая их с сердцем.
Устное задание на размышление: ребята, какие слова мы говорим о качествах человека,
используя в выражениях слово сердце?
Ответы учеников: сердечный друг, золотое сердце, неравнодушное сердце, каменное
сердце, и др.
И это не случайно, ведь тем самым мы подчеркиваем его значимость и уникальность.
И.П.Павлов сказал так о сердце: Сердце было и остается органом, который указывает на
все состояние человека. Я бы назвал его органом чувств. Как не хотим мы скрыть свое
волнение, чувство или тревогу, оно тонко укажет на наше субъективное состояние и
всегда нас изобличит.
* Практическая работа
- На сегодняшнем уроке вы будете работать в группах, за каждой группой закреплен
консультант. У ребят – консультантов сегодня очень ответственная работа – они
выступают в роли учителя и помогут вам в изучении нового материала.
Задание: Используя материал учебника, дополнительную литературу, раздаточный
материал, слайды презентации, таблицы у доски, карточки – информаторы изучите
особенности строения сердца человека. Отчет о проделанной работе оформите в тетради.
Примечание: В группе можно работать как коллективно, так и по индивидуальной
траектории. На работу в группах отводится 18 минут.
Желаю вам творчества и радости от работы. Приступайте.
Приложение № 2
- Слайды № 4.
4. Динамическая пауза (проводится в середине урока) 2 мин
Слайд № 5
Используем фонограмму звуков природы.
- Давайте немного отдохнём. Ребята, встаньте из – за парт. Уряшев Сергей проведет
динамическую паузу, сегодня упражнения разминки направлены на формирование
правильной осанки и профилактике переутомления. Совместим приятное с полезным.
Улыбнитесь.
5. Первичное закрепление знаний (проводится в группах) 3 мин
Задание: используя таблицы на доске, слайды презентации, модели сердца отработайте
навыки распознавания составных частей сердца.
Форма работы: самопроверка, взаимопроверка (по выбору учащихся).
Приложение № 4
6. Закрепление и самопроверка знаний. 8 мин
Проверочный тест
- Ребята мы закончили изучение нового материала, теперь необходимо проверить уровень
его усвоения.
Задание: выполните задания теста – практикума, отметьте вопросы, которые вызвали у
вас наибольшие трудности.
Форма работы: коллективная или индивидуальная (по желанию учеников)
Приложение № 3
8. Подведение итогов урока. Рефлексия. 5 мин
- Ребята, настало время подвести итоги урока. Для начала я бы хотела, чтобы вы
высказали свое мнение о работе на уроке, материале, который мы изучали. Ответьте,
пожалуйста, на вопросы:
• Скажите, что интересного вы узнали на уроке?
• Где в дальнейшем мы можем использовать знания, которые мы получили на уроке?
• Что из пройденного на уроке вам понравилось больше всего?
• Продолжите начатые фразы:
Я хочу узнать больше о………………………….
Меня удивило …………………………………….
Я хорошо усвоил, что …………………………….
Я понял, что ……………………………………….
Слайд № 6
- А сейчас подведём итоги вашей работы в группах. Слово консультантам, поделитесь
впечатлениями о работе в группе, есть ли ребята, которые сегодня наиболее активно
работали на уроке и возможно заслужили поощрения в виде дополнительной оценки. Как
вам понравилось работа на уроке в качестве юных педагогов? (Выступление
консультантов).
- Мы с вами очень плодотворно поработали! Молодцы! Каждый из вас заслуживает
высокой оценки.
7. Информация о домашнем задании. 1 мин
Задание: используя материал учебника и дополнительную литературу подготовиться к
проверочной работе и найти ответ на проблемный вопрос «Объясните, почему человек
может задержать дыхание, воздержаться от приема пищи, замереть и остаться без
движения, но не может приказать нашему сердцу не биться, даже на несколько секунд».
Слайд № 7.
- Большое спасибо за творчество, позитивное настроение. Урок окончен, до свидания!
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: