КИМы «Эволюционное учение» «История развития жизни на Земле»
БПОУ «Исилькульский профессионально-педагогический колледж»
Омская область
Контрольно-измерительные материалы
для проведения контрольного среза знаний
по учебной дисциплине Биология
Тема « Эволюционное учение» «История развития жизни на Земле»
подготовила преподаватель химии
первой категории
Облова Татьяна Алексеевна
Г. Исилькуль-2015год.
БПОУ «Исилькульский профессионально-педагогический колледж»
Контрольно-измерительные материалы
для проведения контрольного среза знаний
по УД Биология
Профессия: тракторист-машинист сельскохозяйственного производства
Группа 21,22.
Тема « Эволюционное учение» «История развития жизни на Земле»
Форма проведения тест
Цель контрольного среза знаний – проверка освоения знаний и умений.
Знания: З.1 Знать основные положения эволюционного учения
З.3 Знать сущность биологических процессов: действия искусственного и
естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов.
З.4 Знать вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие
биологической науки
З. 5 Знать биологическую терминологию и символику
Умения: У1 Уметь объяснять причины и факторы эволюции, изменяемость видов
У2 Уметь описывать особенности видов по морфологическому критерию
У3 Уметь выявлять приспособления организмов к среде обитания
У4 Уметь сравнивать процессы (естественный и искусственный отбор)
У5 Уметь анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности,
происхождении жизни и человека
«Утверждаю»
Зам. директора
____________ И.В. Яковенко
«__»___________2015г.
«Согласовано»
Руководитель ЦМК
____________ Е.Я.Фомина
«__»___________2015г.
КОНТРОЛЬНЫЙ СРЕЗ ПО БИОЛОГИИ
Вариант 1
К каждому заданию даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
1. Совокупность свободно скрещивающихся особей одного вида, которая длительно
существует в определенной части ареала относительно обособленно от других
совокупностей того же вида, называется:
1) Вид 2). Популяция 3)Сорт 4).Колония
2. К какому критерию вида относят особенности внешнего и внутреннего строения
полевой мыши?
1) Морфологическому 2) Генетическому 3)Экологическому 4) Географическому
3. К какому критерию вида относят совокупность факторов внешней среды, к
которым приспособлен белый медведь?
1) Морфологическому 2)Генетическому 3)Экологическому 4)Географическому
4. Примером внутривидовой борьбы за существование являются отношения:
1) Черных тараканов между собой 2)Черных и рыжих тараканов
3)Черных тараканов с ядохимикатами 4) Черных тараканов и черных крыс
5. К какой группе доказательств эволюции органического мира относится сходство
зародышей пресмыкающихся и птиц?
1) Сравнительно-анатомическим 2)Эмбриологическим
3)Палеонтологическим 4) Биогеографическим
6. Какое из перечисленных приспособлений не является ароморфозом?
1) Возникновение позвоночника у хордовых 2)Возникновение хобота у слона
3)Образование 2-х кругов кровообращения
4)Образование 3-х камерного сердца у земноводных
7. Какие эволюционные изменения ведут к упрощению уровня организации
1).ароморфоз 2) дегенерация 3).конвергенция 4)дивергенция
8. Подражание менее защищенного организма, одного вида, более защищенному
организму другого вида
1). Маскировка 2).мимикрия 3).угрожающая окраска 4). покровительственная окраска
9. Морфологическим критерием вида является
1) сходный набор хромосом и генов 2) особенности процессов жизнедеятельности
3) особенности внешнего и внутреннего строения 4) определенный ареал
распространения.
10. Пример внутривидовой борьбы за существование -
1) соперничество самцов из – за самки 2) «борьба с засухой» растений пустыни
3) сражение хищника с жертвой 4) поедание птицами плодов и семян
11.Естественный отбор – это
1) процесс сокращения численности популяции
2) процесс сохранения особей с полезными им наследственными изменениями
3) совокупность отношений между организмами и неживой природой
4) процесс образования новых видов в природе.
12. Результатом эволюции является
1) борьба за существование 2) приспособленность организмов
3) наследственная изменчивость 4) ароморфоз.
13. Основным фактором антропогенеза является:
1) общественный образ жизни 2) труд 3) речь 4) рассудочная деятельность
14. Что в переводе с латинского означает "австралопитек":
1) австралийская обезьяна 2) древнейший человек 3) южная обезьяна 4) древнейшая
обезьяна
15. Сходство человека и млекопитающих животных свидетельствует об их :
1) родстве 2) одинаковом уровне организации
3) конвергентном сходстве 4) происхождении от разных предков
16. В отличие от человекообразных обезьян у человека имеется:
1) резус-фактор 2) рассудочная деятельность
3) четырехкамерное сердце 4) абстрактное мышление
17. Способность к изготовлению простейших орудий труда появилась впервые у:
1) дриопитеков 2) рамапитеков 3) австралопитеков 4) неандертальцев
18. Какая часть верхней конечности человека претерпела наибольшие изменения в
процессе эволюции:
1) плечо 2) предплечье 3) кисть 4) плечевой пояс
19. Какое адаптивное значение имеет темный цвет кожи у негроидной расы:
1) предохранение от ультрафиолетовых лучей 2) защита от врагов
3) приспособление к высокой температуре воздуха 4) улучшение дыхательной функции кожи
20. Какой из перечисленных признаков относят к атавизмам человека:
1) наличие хвоста 2) расчлененность тела на отделы 3) аппендикс 4) наличие
пятипалых конечностей
КОНТРОЛЬНЫЙ СРЕЗ ПО БИОЛОГИИ
Вариант 2
К каждому заданию даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
1) Эволюция – это
1)представление об изменениях и превращениях
2)объяснение исторических смен форм живых организмов
3) необратимое историческое развитие живой природы
4) раздел биологии, дающий описание всех существующих и вымерших организмов
2. К какому критерию вида относят характерный для Человека разумного набор
хромосом: их число, размеры, форму?
1) Морфологическому 2) Генетическому 3) Экологическому 4) Географическому
3. К какому критерию вида относят произрастание Рябчика крупноцветного в лесах
на скалистых местах?
1) Географическому 2) Морфологическому 3) Экологическому 4)Этологическому
4.Как называется комплекс разнообразных отношений между организмами и
факторами неживой и живой природы:
1) Естественный отбор 2) Борьба за существование
3)Приспособленность 4)Изменчивость
5. Какой формой борьбы за существование является поедание речным окунем своих
мальков?
1) Межвидовой 2)Внутривидовой
3)С неблагоприятными условиями среды 4)Внутривидовой взаимопомощи
6. Какое из перечисленных приспособлений относят к идиоадаптациям?
1) Возникновение хорды
2) Возникновение ползучего стебля у клубники
3) Образование 2-х кругов кровообращения
4) Утрата органов кровообращения у бычьего цепня
7. Какой из перечисленных показателей не характеризует биологический прогресс?
1) экологическое разнообразие 2) забота о потомстве
3) широкий ареал 4) высокая численность.
8. Приспособление камбаловых и скатов к жизни на дне – это пример
1)ароморфоз 2)дегенерация 3)конвергенция 4)идиоадаптация
9. Примером ароморфоза можно считать:
1) перья у птиц 2) раскрашенную морду самца павиана
3) большой клюв у пеликана 4) длинную шею у жирафа
10. Сложные отношения между особями одного вида, разных видов и неживой
природой называют:
1) естественным отбором 2) искусственным отбором
3) видообразование 4) борьбой за существование
11.Ареал,занимаемый видом в природе, это критерий
1)морфологический 2)физиологический 3)биохимический 4) географический
12. Расширение ареала зайца – русака – пример
1) дегенерации 2) ароморфоза 3) биологического прогресса 4) биологического
регресса
13. Что не относят к социальным факторам эволюции человека:
1) речь 2) прямохождение 3) труд 4) сознание
14. Какой из перечисленных признаков людей относят к рудиментам:
1) многососковость 2) наличие хвоста
3) остаток третьего века 4) избыточное оволосение на теле.
15. Что в переводе с латинского означает "питекантроп":
1) китайский человек 2) обезьяночеловек 3) человек умелый 4) человек прямоходящий
16. Какие люди относятся к виду Человек разумный:
1) неандертальцы и кроманьонцы 2) питекантропы и синантропы
3) кроманьонцы и современные люди 4) современные люди
17. Что представляют собой человеческие расы
1) разные популяции 2) разные виды 3) разные роды 4) разные семейства
18. Каково значение светлой кожи у европеоидов
1) отталкивание ультрафиолетовых лучей 2) улавливание ультрафиолетовых лучей
3) защита от переохлаждения 4) улучшенное кожное дыхание
19. Человека разумного отличает от других видов людей:
1) умение производить орудия труда 2) развитие заботы о потомстве
3) использование топлива и одежды 4) появление науки и искусства
20. Кто исследовал социальные факторы антропогенеза:
1) Энгельс 2) Дарвин 3) Ламарк 4) Линней
Условия выполнения задания
1. Место выполнения задания: кабинет № 303
2. Максимальное время выполнения задания: 45мин
Основные показатели оценки результата и критерии.
Эталон ответов на контрольный срез по биологии
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1в
2
1
3
1
2
2
2
2
3
1
2
2
2
3
2
4
3
3
1
1
2в
3
2
3
2
2
2
2
4
1
4
4
3
2
3
2
3
1
2
4
1
К каждому заданию приводятся варианты ответов, из которых только один верный. За
верное выполнение каждого такого задания выставляется по 1 баллу.
Максимальное количество баллов за работу - 20
Система оценивания выполненной тестовой работы (шкала перевода в оценку):
Оценка «2»
Оценка «3»
Оценка «4»
Оценка «5»
Менее 8 баллов
От 8 до13 баллов
От 14 до 18 балла
От19 до20 баллов
Дата «9 апреля»2015г
Подпись преподавателя_____________ ( Т.А.Облова)
БПОУ «Исилькульский профессионально-педагогический колледж»
Результаты контрольного среза знаний
по УД/МДК_________________________
Специальность ____________________________________________________
Группа ___________________________________________________________
Тема _____________________________________________________________
Форма контрольного среза знаний___________________________________
Количество студентов в групп_______________________________________
Присутствовало ___________________________________________________
% посещаемости __________________________________________________
Получили отметки:
«5» -_________ человек, % _____
«4» -_________ человек, % _____
«3» -_________ человек, % _____
«2» -_________ человек, % _____
Ср. балл ___________________
Качественная успеваемость ___________ %
Анализ результатов
Выводы:___________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____________________________________________________
Дата «_____»___________20___г
Подпись преподавателя_____________ (__________________________)
БПОУ «Исилькульский профессионально-педагогический колледж»
Ведомость результатов проверки контрольного среза знаний
по УД/МДК_____________________________
Специальность ____________
Группа_________
Преподаватель_________________
№
п/п
Фамилия, имя
студента
№
билета/
вариант
Результат
%
выполнения
Отметка
(цифрой)
Отметка
(прописью)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
35
26
27
28
29
30
Сдавало студентов всего ______
Отметок «5» (отлично)____
Отметок «4»(хорошо) _____
Отметок «3»(удовлетворительно) ____
Отметок «2» (неудовлетворительно)____
Средний балл: __________
Качество знаний: ________
Дата «_____»___________20___г Подпись преподавателя_____________
Литература
1. ЕГЭ – 2009: Биология: реальные задания / авт. – сост. Е. А. Никишова, С. П.
Шаталова. – М.: АСТ: Астрель, 2009. – 126 с. – (Федеральный институт
педагогических измерений).
2. Лернер Г. И. ЕГЭ 2010. Биология: сборник заданий / Г. И. Лернер. – М. : Эксмо.
2010. – 304 с. – (ЕГЭ. Сборник заданий)
3. Лернер Г. И. Общая биология. 10 – 11 классы. Тестовые задания к основным
учебникам: рабочая тетрадь / Г. И. Лернер. – М. : Эксмо, 2009. – 240 с.
4. Самое полное издание типовых вариантов заданий ЕГЭ: 2012: Биология / авт.
Сост. Н. А. Никишова, С. П. Шаталова. – М.: АСТ: Астрель, 2012. – 191 с. –
(Федеральный институт педагогических измерений)
