Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Тропинкой родительской мудрости" 9 класс

Государственное бюджетное образовательное учреждение
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
Петровский детский дом
Ишимбайский район
Республика Башкортостан
Аттестационное мероприятие
Тренинг для родителей
Подготовила и провела
педагог-психолог СПВ
Г.В.Ягафарова
2014
Тема. Тропинкой родительской мудрости
Цель: ознакомление родителей со стилями воспитания в семье;
формирование ответственного отношения родителей к воспитанию
физически и психологически здорового подрастающего поколения.
Задачи:
1. показать родителям как влияет стиль общения с ребенком в семье на
его развитие, воспитание, закладку его будущей жизни;
2. познакомить родителей с приёмами более эффективного общения с
детьми;
3. способствовать установлению контакта между родителями,
сформировать у них положительный настрой.
План
1. Организационная часть
Знакомство с темой и целью занятия
1.1. Правила работы в группе
1.2.Ожидания
1.3. Знакомство
2. Основная часть
2.1.Информационное сообщение «Стили воспитания»
2.2. Разминка «Перебежки»
2.3. Упражнение «Передай другому»
2.4. Диагностика «Стили и методы воспитания ребенка в семье»
2.5. Упражнение «Преврати недостаток в достоинство»
2.6. Упражнение «Правила для ребенка»
3. Заключительная часть
3.1. Рефлексия
3.2. Упражнение «Аплодисменты»
Ход тренинга
1. Организационная часть
Знакомство с темой и целью занятия
Тема нашего родительского собрания «Тропинкой родительской мудрости».
Слайд 1 Собрание пройдёт в тренинговой форме. Мы сегодня с вами будем
говорить о стилях семейного воспитания. Стиль определяет очень многое в
семье, вплоть до личности ребёнка. Цель занятия: дать возможность глубже
понять проблемы родительского стиля, понять свой стиль, скорректировать
что-то в своём поведении для того, чтобы дать ребёнку развиваться
полноценно. Слайд 2
1.1. Правила работы в группе Слайд 3
Чтобы наша встреча была продуктивной, нужно придерживаться
определенных правил.
Я зачитаю их, а вы обсудите и выберите те, которые подходят нам для
эффективного взаимодействия:
• Говорить долго и не по теме.
• Говорить четко и конкретно.
• Перебивать друг друга.
• Правило «поднятой руки».
• Быть пассивным и мрачным.
• Быть активным, принимать участие во всех видах деятельности.
• Правило хорошего настроения.
Итак, правила поведения на тренинге мы определили. Возможно, кто-то
хочет внести коррективы?
1.2.Ожидания Слайд 4
Уважаемые родители! Перед вами стикеры, вырезанные в форме отпечатка
стопы. Запишите на них свои надежды и ожидания от нашей встречи.
Далее следует озвучить их и прикрепить к плакату «Пейзаж», на котором
изображена тропинка, протянувшаяся от дома к холму Родительской
Мудрости.
Стикеры надо прикрепить в начале пути, то есть около дома.
1.3. Знакомство Слайд 5
Каждый участник представляется и кратко рассказывает о себе. Например:
Меня зовут_______, моего сына (дочь) зовут__________. Моя основная
деятельность__________. В свободное время я люблю___________.
1.4. Приветствие Слайд 6
Рассчитайтесь на «первый-второй»! Первые номера образуют внутренний
круг, вторые – внешний, становясь лицом, друг к другу. Внутренний круг
стоит на месте, а внешний – меняет партнёров, двигаясь вправо, выполняя
команды ведущего. Поздоровайтесь по европейски – пожимают руку, по
японски – кланяются, по африкански – трутся носами.
2. Основная часть
2.1.Информационное сообщение «Стили воспитания» Слайд 7
- Какие стили семейного воспитания вы знаете?
Под стилем семейного воспитания следует понимать типичную для
родителей стратегию поведения с ребёнком, применяющие конкретные
методы и приёмы воспитательного воздействия. Слайд 8
Всем известно, семья влияет на развитие, обучение и воспитание ребенка.
В каждой семье свой своеобразный стиль общения. Собственно, умение
взаимодействовать с детьми - очень важная вещь. Вы можете спросить себя,
как найти время для общения, ведь сегодня динамика жизни слишком
быстрая. Все происходит в спешке. Вспомните, как начинается утро в вашем
доме. Утром вы даете детям наставления, напоминая, как они должны вести
себя в течение дня.
В следующий раз встречаемся с детьми уже вечером. Общий ужин, разговор
создают семейный комфорт. Именно такие минуты могут сплотить и
укрепить семью. Однако, опять общение ограничивается краткими фразами.
Разве можно пообщаться, когда включен телевизор, и какая-то женщина уже
третий раз рекламирует преимущества стирального порошка?
Исследователи утверждают, что родители разговаривают с детьми примерно
15-20 минут в день. Из них 10-12 приходится на раздачу указаний. Ученые
определили, что в целом существует три модели общения: демократическая,
авторитарная, либеральная.
Родители, склонные к авторитарному стилю, имеют тенденцию к
карательно-насильственной дисциплине; чрезмерно контролируют все
поступки ребенка, требуют от него покорности, нетерпеливы к детским
недостаткам. Вследствие этого у ребенка развивается неуверенность в себе,
страх, мстительность, агрессивность по отношению к слабым, заниженная
самооценка. Авторитарный стиль воспитания в семье вызывает у детей
отчуждение от родителей, чувство своей нежелательности в семье. Слайд 9
Авторитарный (родитель): «Почему 2? Сегодня никуда не идешь,
будешь учить! Быстро поел и за уроки».
Родители, которые выбирают либеральный стиль воспитания, почти не
контролируют поведение ребенка. Проявлениями либерального стиля могут
быть вседозволенность, выполнение всех желаний ребенка, неоправданная
идеализация его родителями. Такой стиль воспитания может сформировать у
ребенка чрезмерное самолюбие, задержку эмоционального развития,
отчаяние, недоверие ко взрослым, озлобленность, разочарование. Могут
проявляться также инфантильность, эгоизм, упрямство, капризность,
завышенная самооценка. Слайд 10
Либеральный: «Ну 2, так 2. Что поделать. Ну, подучи сам и
справишь».
Родители - сторонники демократического стиля воспитания - уважают
личность ребенка, принимают его таким, каков он есть; дают понять ребенку,
что его дела важны для них; доверяют, поощряют самостоятельность,
осуждают не самого ребенка, а его поступок, прислушиваются к мнениям
ребенка, проводят вместе с ним свободное время, помогают развивать его
способности. Дети в таких семьях прислушиваются к советам родителей,
наследуют адекватные мужские и женские черты поведения, растут
уверенными в себе, хорошо социально адаптированными. Слайд 11
Демократический: «Ты чем-то расстроен? Что-то было не понятно на
уроке? Хорошо, отдыхай, а потом мы с тобой вместе разберем».
2.2. Разминка «Перебежки» Слайд 12
встать и поменяться местами тем, у кого один ребёнок
встать и поменяться местами тем, у кого хорошие отношения с детьми
встать и поменяться местами тем, кто часто играет с ребёнком
2.3. Упражнение «Передай другому» Слайд 13
Называет начало фразы, а участники должны ее продолжить. Например, «В
детстве можно… » (драться, играть, весело жить, плакать и т. д). Что я
разрешаю своему ребёнку? Что я запрещаю своему ребёнку? Что я иногда
уступаю ребёнку? Что я разрешаю, но ставлю условия?
2.4. Диагностика «Стили и методы воспитания ребенка в семье»
Слайд 14
Перед вами 10 обыденных и часто встречающихся ситуаций, которые могут
происходить в жизни с вашим ребенком. Решение предложенных ситуаций
вами и определяет стиль вашего воспитания ребенка в семье. Дайте свой
вариант ответа на предложенные ситуации и подсчитайте свои очки.
1. Ваш ребенок любит пошалить, хлопот с ним бывает достаточно — то
вернется домой с синяком, то с разорванной штаниной...
A. Вы расспрашиваете, что случилось, зашиваете штаны, прикладываете,
если нужно, компресс - 3 очка.
Б. Оказываете помощь ребенку, но при этом постоянно внушаете ему, что это
может плохо кончится — 0 очков.
B. Вы делаете вид, что ничего не случилось, даете возможность; ребенку
самому справляться со случившимся — 5 очков.
2. У вашего ребенка есть друзья, но они не слушаются своих родителей и, по
вашему мнению, они плохо воспитаны.,,
A. Вы беседуете с их родителями и просите их обратить внимание на
поведение их детей — 2 очка.
Б. Вы приглашаете этих детей к себе в дом, стараетесь положительно
повлиять на них —5очков.
B. Вы объясняете своему ребенку, что эти друзья ему не пара- 0 очков.
3. Ваш ребенок хочет быть лидером во всех детских играх и, если ему это
не удается, он пытается бунтовать...
A. Вы считаете, что умение проигрывать пойдет ему на пользу- 0 очков.
Б. Вы стараетесь ему объяснить, в чем истинная причина поражения — 3
очка.
B. Вы стараетесь ему подыграть, чтобы он непременно выиграл и не
испытывал поражения — 5 очков.
4. Вашего ребенка трудно вечером уложить вовремя спать...
A. Вы постоянно объясняете, как важен для ребенка сон — 3 очка.
Б. Вы позволяете ребенку не соблюдать режим, но поднимает
его всегда в одно и тоже время — 5 очков.
B. Вы всегда укладываете ребенка в одно и тоже время, не принимая никаких
возражений с его стороны - 0 очков.
5. Ваш ребенок обожает телевизор...
А. Вы разрешаете смотреть телевизор столько, сколько он захочет без
ограничений, так как считаете, что, несмотря на запрет он все равно будет
смотреть его — 0 очков.
Б. Вы говорите своему ребенку, что ему можно смотреть и что нельзя — 2
очка.
В. Вы сами определяете круг передач, которые ребенок может смотреть - 5
очков.
6. Ваш ребенок с раннего детства за словом в карман не лезет...
A. Вы объясняете, что такое поведение неприлично - 5 очков.
Б. Вы запрещаете своему ребенку вести себя подобным образом — 0 очков.
B. Вы поощряете своего ребенка за приличное поведение — 3 очка.
7. Ваш ребенок, который еще так мал, уже интересуется
противоположным полом...
A. Вы пытаетесь пресечь интерес любой ценой —0 баллов.
Б. Вы оставляете все как есть, считая, что все станет на свои места само
собой — 3 очка.
B. Вы абсолютно правдиво объясняете своему ребенку взаимоотношения
полов — 5 баллов.
8. Вашему ребенку иногда достается от сверстников...
A. Вы учите своего ребенка давать сдачи обидчикам — 5 очков.
Б. Вы проводите профилактическую беседу с родителями и детьми таких
учеников — 3 очка.
B. Вы просите своего ребенка избегать контактов с такими детьми и просите
педагога помочь вам в этом — 0 очков.
9. Ваш старший ребенок достаточно часто обижает младшего...
А. Вы не вмешиваетесь в их взаимоотношения, надеясь на то, что старший
поймет свои ошибки без подсказки — 0 очков.
Б. Вы наказываете старшего ребенка за это в присутствии младшего — 5
очков.
'В. Вы стараетесь уделить больше внимания младшему ребенку независимо
от их взаимоотношений со старшим ребенком- 3 очка.
10. Ваш ребенок грубит, дерется с другими детьми, становится злым и
бессердечным...
A. Вы тоже ведете себя по отношению к нему подобным образом, чтобы он
на себе почувствовал, как плохо он себя ведет— 0 очков.
Б. Вы стараетесь влиять на него добром и лаской — 5 очков.
B. Вы ищете причины такой реакции ребенка в окружающих людях и мире:
жестокие фильмы, окружение ребенка во дворе и в классе и т. д. — 2 очка.
Анализ результатов теста. Стили и методы семейного воспитания.
0—18 очков. Вы считаете необходимым воспитывать собственного ребенка
по своему образу и подобию, считая, что он должен повторить в себе вас. Вы
забываете, что ребенок должен развиваться и формировать в себе такие
качества, как самостоятельность, независимость, уверенность в себе,
способность к творчеству во всех его проявлениях.
Если вы над этим не задумаетесь, это может привести к тому, что ребенок,
столкнувшись с взрослым миром, может в нем просто потеряться и не найти
себя.
Вы считаете, что опекать ребенка просто необходимо. Ваши методы требуют
осмысления и коррекции. Слайд 15
19 — 35 очков. Надо отметить, что в вопросах воспитания вы стараетесь идти
в ногу со временем. Вы считаете, что ребенок должен многое постигать на
собственном опыте, методом проб и ошибок. Однако, в своих методах
воспитания вы не всегда последовательны: доверяя своему ребенку решать
самостоятельно некоторые проблемы и принимать какие-то решения, вы
иногда как бы спохватываетесь и пытаетесь взять бразды правления в свои
руки, что вызывает недоумение вашего ребенка и может привести в
подростковом возрасте к конфликтам и ссорам. Помните, что, однажды
приняв решение, надо идти последовательно к его реализации. Слайд 16
36 — 50 очков. Вы осознаете, что ребенок не может проживать свою жизнь
чужим умом, и создаете все возможные условия для того, чтобы он мог
научиться развивать собственную инициативу, логическое мышление,
способность к анализу событий и явлений.
Вы не отстраняетесь от воспитания своего ребенка, а идете рядом с ним,
наблюдая за тем, как он строит свои отношения с близкими людьми,
одноклассниками, педагогами.
Вы учите своего ребенка не только осознавать свои ошибки, принимать их на
свой счет, но и создаете условия для их самостоятельного исправления.
Вам нравиться видеть рядом подрастающего умного человека, который
старается мыслить самостоятельно и ответственно. Слайд 17
2.5. Упражнение «Преврати недостаток в достоинство» Слайд 18
Родители пишут, что они хотели бы видеть в своём ребёнке, затем
высказывания собираются и путаются. Кому какое попадётся, и дают советы.
2.6. Упражнение «Правила для ребенка» Слайд 19
Как мы уже говорили, часто общение с ребенком ограничивается указаниями
и запретами. Конечно, есть много ситуаций, когда родители вынуждены
устанавливать определенные ограничения для своих детей. Особенно, если
дети маленькие, и их действия могут повредить здоровью и жизни. Давайте
попробуем изменить ограничения и запреты на правила поведения.
Ваша задача будет: написать правила для ребенка, не употребляя слова «НЕ».
Например: Слайд 20
- Нельзя переходить улицу на красный свет / Нужно переходить улицу
только тогда, когда светит зеленый огонек светофора.
- Не спеши во время еды / Будем есть неторопясь.
- Не кричи так громко / Будем разговаривать тише.
- Не рисуй на стене / Рисуй на бумаге.
Обсуждение:
- Сложно было выполнить задание?
Правила должны быть в каждой семье. Чтобы сохранить мир в семье и не
провоцировать конфликты с детьми, необходимо придерживаться
определенных правил.
Рекомендации для родителей Слайд 21
1. Прежде всего необходимо показать ребенку, что родители принимают его
чувства и понимают важность желаний: «Я понимаю твое желание ..,».
2. Потом родители устанавливают ограничения, объясняя причину: «Но
этого делать нельзя, потому что ...».
3. Наконец родители предлагают ребенку альтернативу, которая не вызывает
нежелательных последствий и одновременно позволяет ребенку реализовать
свою активность, удовлетворить определенные желания. Важно, чтобы
альтернатива заинтересовала ребенка и была определенным заменителем
неадекватных действий.
4. Если и после этого ребенок пытается прибегать к действиям, которые
могут повредить ему самому или другим, то взрослый должен предупредить
его о наказании за несоблюдение правил.
3. Заключительная часть
3.1. Рефлексия Слайд 22
Психолог. Наша встреча завершается, поэтому давайте определим, сбылись
наши ожидания. Если да, необходимо переставить стикеры на холм
Родительской мудрости, если же ожидания сбылись частично - ставьте
стикеры на тропе между домом и холмом.
3.2. Упражнение «Аплодисменты» Слайд 23
Мы с вами хорошо поработали. И в завершение я предлагаю представить на
одной ладони улыбку, на другой - радость. А чтобы они не ушли от нас, их
надо крепко-накрепко соединить в аплодисменты.
До новых встреч!
Чтобы воспитать Человека, нужно:
• Принимать ребёнка таким, каков он есть, чтобы при любых
обстоятельствах он был уверен в неизменности вашей любви к нему
• Не пытаться «лепить» своего ребёнка, а жить с ним общей жизнью, видеть
в нём личность, а не объект воспитания
• Помнить, что воспитывают не ваши слова, а ваш личный пример
• Стремиться понять, о чём думает, чего хочет, почему ведёт себя так, а не
иначе
• Не использовать ребёнка, как средство для достижения благородных, но
своих целей
• Нельзя перекладывать ответственность за воспитание на других
• Помнить, что во всех поступках ребёнка виноваты взрослые
Процедура "Спасибо за приятное занятие"
- Пожалуйста, встаньте в общий круг. Я хочу предложить вам
поучаствовать в небольшой церемонии, которая поможет нам
выразить дружеские чувства и благодарность друг другу. Игра
проходит следующим образом: один из вас становится в
центр, другой подходит к нему, пожимает руку и произносит:
<Спасибо за приятное занятие!>. Оба остаются в центре, по-
прежнему держась за руки. Затем подходит третий участник,
берет за свободную руку либо первого, либо второго,
пожимает ее и говорит: <Спасибо за приятное занятие!>
Таким образом, группа в центре круга постоянно
увеличивается. Все держат друг друга за руки. Когда к вашей
группе присоединится последний участник, замкните круг и
завершите церемонию безмолвным крепким троекратным
пожатием рук.
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: