Конспект урока "Центры происхождения культурных растений и домашних животных. Особенности строения грибов и микроорганизмов" 9 класс
Тема урока «Центры происхождения культурных растений и домашних
животных . Особенности строения грибов и микроорганизмов»
Задачи: Проверить знания о методах селекции, их особенностях , понятии генетических основ для
преодоления бесплодия у меж видных гибридов , методах И.В. Мичурина.
Формировать знания о центрах происхождения культурных растения .
Показать практическую значимость изучения Н. И. Вавилова.
Познакомить с работами казахстанских ученых-селекционеров .
Дать понятие о биотехнологии.
Развить гордость за успехи казахстанской селекции и биотехнологии.
Оборудование: табл. «Центры происхождения культурных растений», карта мира, портрет Н. И.
Вавилова.
Ключевые слова и понятия: Центры происхождения культурных растений , центры одомашнивания
животных, биотехнология, клеточная и генная инженерия.
Ход и содержание урока.
Проверка домашнего задания и активизации знаний в виде фронтального опроса по ключевым
словам, а затем по вопросам:
1. Методы селекции растений
2. Методы селекции животных
3. Методы селекции микроорганизмов
4. Метод не применяемый в селекции животных
5. Основной метод в селекции микроорганизмов
6. Суть направленного
7. Значение
8. Положительные стороны отдаленной гибридизации
9. Метод преодоления не скрещиваемости меж видных гибридов
Фронтальный биологический диктант
1) Формы искусственного отбора
2) Виды гибридизации
3) Мутагенез применяют для получения
4) Инбридинг вызывает
5) Мощное развитие гибридов первого поколения называется
6) Метод Ментора применяют для
7) Полиплоидию применяют для
8) Какой метод использовал Г. Д. Карнеченко
9) Теоретическая основа селекции
10) Что получают в результате селекции микроорганизмов?
11) Какой отбор наиболее эффективен?
12) Какой отбор применяется человеком в начале развития цивилизации?
С центрами происхождения культурных растений учащиеся знакомы с 7 класса. Поэтому
достаточно активизировать знания просмотрев табл. «Центры происхождения культурных
растений». Прослушать сообщение о Н . И. Вавилове, задать следующие вопросы:
-культурные сорта вывел человек. Где произрастали предковые дикие виды этих растений?
-Какова роль Н. И. Вавилова?
-Сколько центров происхождения культурных растений ?Сколько их?
-В каких географических зонах расположены эти центры ? Покажите их на карте.
Аналогичная работа проводится по центрам доместикации животных. Необходимо помнить ,
какие дикие виды являются предками тех или иных домашних животных (тур, дикий набат и т. д)
Существуют или обитают?
Делается вывод, что сохранившиеся дикие виды существуют в тех же центрах. Причем там
отмечается большое разнообразие этих видов.
Далее рассматривается значение микроорганизмов в жизни человека и особенности селекции.
Развитие микробиологии как одного из направлений биологии началось в конце 19-го века.
Появилась необходимость в селекционной работе с микроорганизмами для более полного их
использования.
Особенности селекции микроорганизмов:
Быстрое размножение и значительно быстрое получение результатов
Экономичность
Методы: искусственный мутагенез, отбор мутантов , подбор питательных сред
Стерильность, аккуратность
Оборудование для работы с клеточными культурами
Сообщения учащихся о казахстанских микробиологах.
Далее ознакомить учащихся с биотехнологией и ее отраслями по схеме.
Биотехнология:
Генная инженерия Клеточная инженерия Ферменная инженерия
Показать значение каждой отрасли биотехнологии
Закрепление: Что такое биотехнология? Практическое значение генной, клеточной , ферментной
инженерии? Экологические проблемы биотехнологии.
Д/З6 №48 Р.Т. № 169-171
Подготовить сообщения об успехах современной селекции в Казахстане, познакомить с планом и
вопросами семинара.
