Ученики на Учителя.com


Административная контрольная работа по биологии за 1 полугодие для 7 класса

Административная контрольная работа по биологии за 1 полугодие для 7 класса
1 вариант.
Часть А. Выберите из четырех предложенных ответов один правильный.
1. Какое животное имеет двухстороннюю симметрию тела:
А) лягушка озерная Б) красный коралл В) медуза крестовичок Г) медуза корнерот
2.Амеба обыкновенная передвигается с помощью:
А) ложноножек Б) жгутиков В) ресничек Г) щетинок
3. Сократительные вакуоли в клетках простейших обеспечивают:
А)удаление из клетки продуктов метаболизма; Б)размножение; В)переваривание пищи;
Г)раздражимость;
4. Из перечисленных червей в кишечнике человека паразитирует:
А) печеночный сосальщик Б) белая планария В) бычий цепень Г) пиявка медицинская
5. Кровеносная система впервые появилась: А)у кольчатых червей Б)у кишечнополостных
В) у всех «червей» Г)только у плоских и круглых
6. Кому нужны щетинки для передвижения?
А) насекомым Б)паукообразным В) моллюскам Г) червям
7. К брюхоногим моллюскам относят:
А) виноградную улитку Б) беззубку В) устрицу Г) осьминога
8. Моллюски обитают:
А)только в море Б)только в пресных водоемах В)в море, пресных водоемах и на суше
Г)только на суше
9. Процесс почкования у гидры – это: А)форма полового размножения Б)форма бесполого
размножения В) регенерация Г)рост гидры
10. Для кого характерно и бесполое, и половое размножение?
А) для инфузории-туфельки Б)для планарии В)для речного рака Г) для черного таракана
Часть В.
В1. Отметьте верные и неверные утверждения
1. Все плоские черви – паразиты.
2. У плоских червей трехслойное тело.
3. Плоские черви имеют двустороннюю симметрию тела.
4. Промежутки между органами заполнены жидкостью.
5. Все плоские черви имеют одинаковую пищеварительную систему.
6. Плоские черви дышат всей поверхностью тела
7. Выделительная система плоских червей представлена почками.
8. Нервная система плоских червей - диффузная.
9. В основном плоские черви – гермафродиты.
В2.
1. Назовите систему органов моллюска, изображенную на рисунке
под № 5.
А. Кровеносная. Б.Нервная В.дыхательная Г. Размножения
2. Укажите номер, под которым изображена мантия на рисунке.
3. К какому классу относится изображенный на рисунке моллюск?
А. Брюхоногие. Б. Головоногие. В. Двустворчатые.
Дополнительная часть.
Дайте развернутые ответы на вопросы:
1. Какими способами животные защищаются от хищников? Назовите не менее 5 способов.
2. Оцените результаты косвенного и прямого влияния человека на животных.
Административная контрольная работа по биологии за 1 полугодие для 7 класса
2 вариант.
Часть А. Выберите из четырех предложенных ответов один правильный.
1. Какие животные имеют лучевую симметрию тела:
А) дождевой червь Б) актиния В) майский жук Г) бабочка Махаон
2.Эвглена зеленая передвигается с помощью:
А) ложноножек Б) жгутиков В) ресничек Г) щетинок
3.Инфузория-туфелька передвигается с помощью:
А)ресничек Б)жгутика В)ложноножек Г)сократительной вакуоли
4. Какое животное относится к типу Кольчатых червей: А) аскарида человеческая
Б) планария белая В) печеночный сосальщик Г) пиявка медицинская
5.Рефлекс – ответная реакция на раздражение, осуществляемая: А)мускулатурой Б)пищеварительной
системой В)нервной системой Г)всеми системами органов
6.Из перечисленных червей в кишечнике человека паразитирует:
А) печеночный сосальщик Б) белая планария В) бычий цепень Г) пиявка медицинская
7. Реактивный способ передвижения из моллюсков используют: А) мидии, жемчужницы
Б) беззубки, перловицы В) кальмары, осьминоги Г) устрицы, рапаны
8.Мантия представляет собой: А)кожную складку, расположенную под раковиной Б)орган
передвижения В)защитную раковину Г)отдел тела моллюска
9.Стрекательные клетки характерны: А)для всех кишечнополостных Б)только для актиний
В)только для гидры Г)для некоторых, особо опасных для человека, медуз
10. У кого из животных есть мантия?
А) у ракообразных Б) у моллюсков В)у паукообразных Г)у червей
Часть В.
Задание 1. Выпишите цифры, которыми ниже обозначены правильные утверждения:
1. Большинство кишечнополостных обладают лучевой симметрией тела;
2. Большинство кишечнополостных обитает в морях и океанах;
3. Все кишечнополостные имеют стрекательные клетки;
4. Пресноводные гидры живут в реках с быстрым течением;
5. Все кишечнополостные — пресноводные животные;
6. Все морские кишечнополостные ведут малоподвижный, сидячий образ жизни;
7. Непереваренные остатки пищи удаляются у кишечнополостных через рот;
8. Кишечнополостные имеют нервные клетки, образующие сетчатую нервную систему;
9. Кишечнополостные дышат растворённым в воде кислородом, поглощая его поверхностью тела.
Задание 2. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:
1.Назовите систему органов моллюска, изображенную на рисунке под № 2.
А. Нервная Б. Кровеносная В. Размножения. Г. Дыхания.
2. Укажите номер, под которым изображены жабры моллюска на рисунке.
3.К какому классу относится изображенный на рисунке моллюск?
А. Брюхоногие. Б. Головоногие. В. Двустворчатые.
Дополнительная часть.
Дайте развернутые ответы на вопросы:
1. Какими способами животные защищаются от хищников? Назовите не менее 5 способов.
2. Оцените результаты косвенного и прямого влияния человека на животных.
Пояснительная записка
к административной полугодовой контрольной работе
по биологии в 7 классе.
Работа состоит из основной части (22 задания) и дополнительной (2 задания).
Оценка выставляется только за основную часть контрольной работы.
В основной части содержится 10 вопросов с выбором ответа из предложенных
вариантов, среди которых только один является верным; 9 заданий в которых
необходимо указать верные и неверные суждения из предложенных и 3 задания с
вопросами к рисунку. Задания из дополнительной части предполагает свободную
запись ответа. Ответ учащегося может быть дан в произвольной форме – краткой или
развёрнутой, при этом оценивается только правильность ответа.
Правильно выполненное задание основной части контрольной работы
отмечается знаком «+»; если задание выполнено не полностью (наполовину или более
половины), ставится знак «+»; если задание выполнено меньше чем наполовину,
выполнено неправильно или не выполнено, ставится знак «-».
Правильно выполненное задание дополнительной части контрольной работы
отмечается знаком «+»; если задание выполнено не полностью ставится знак «+»; если
учащийся приступал к выполнению дополнительной части контрольной работы, но
задание выполнено неправильно ставится знак «-»; если учащийся не приступал к
выполнению задания, то ставится знак «х».
Орфографические ошибки подлежат исправлению учителем, но не влияют на
оценивание заданий.
Номер и содержание
задания
Предметные результаты
Метапредметные результаты
Баллы
Часть А.
1. Общие сведения о строении
животных.
Знание понятий
Умение определять понятия
1
2-3. Подцарство Простейшие.
Знание строения простейших,
образа жизни, жизненные
процессы(питание, дыхание,
выделение, размножение)
Создавать обобщения,
устанавливать аналогии
1
1
4-6 . Типы Кольчатые,
Круглые и Плоские черви
Знание строения кольчатых,
круглых и плоских червей, образа
жизни, жизненные
процессы(питание, дыхание,
выделение, размножение)
Умение определять понятия
Анализировать, сравнивать,
сопоставлять.
Находить и использовать
причинно- следственные связи
Анализировать, сравнивать,
классифицировать
1
1
1
7-8. Тип Моллюски
Знание классификации и мест
обитаний моллюсков
Умение определять понятия
Анализировать, сравнивать,
классифицировать
1
1
9. Тип Кишечнополостные
Знание строения
кишечнополостных, образа жизни,
жизненные процессы(питание,
дыхание, выделение,
размножение)
Анализировать, сравнивать,
сопоставлять.
1
10. Органы и системы органов
животных.
Знание строения органов и систем
органов.
Анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать
факты и явления.
Находить и использовать
причинно- следственные связи
1
Часть В.
1. Внешнее и внутреннее
строение, образ жизни и
жизненные процессы плоских
червей, кишечнополостных.
Умение определять верность и
неверность утверждений
Анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать
факты и явления.
9
2. Внешнее и внутреннее
строение моллюсков.
Умение работать с рисунками
биологического содержания.
Умение применять и
преобразовывать знаки и
символы, модели и рисунки для
решения учебных и
познавательных задач.
3
Дополнительная часть.
1. Животные и окружающая
среда.
Владение знаниями о строении
животных, биотических связях и
приспособлениях к ним
Находить и использовать
причинно- следственные связи
5
2. Влияние человека на
животных.
Определять роль косвенного и
прямого влияния человека на
животных.
Строить логичное рассуждение,
и делать выводы.
5
Шкала оценивания основной части
Максимальный балл – 22
Отметка
Количество баллов
Уровень
«2»
0 -10 баллов (менее 50%)
пониженный
«3»
11-14 баллов (50-65%)
базовый
«4»
15 – 18 баллов (66 -84%)
повышенный
«5»
19 – 22 баллов (85 -100%)
высокий
Критерий достижения/освоения учебного материала задаётся как выполнение не
менее 50% заданий базового уровня или получение 50% от максимального балла за
выполнение заданий базового уровня - достигнут базовый уровень (50-65% - отметка -
«3»); 66-84% - отметка «4», 85-100%) отметка «5»; меньше 50% - отметка «2».
Шкала оценивания дополнительной части
Максимальный балл – 10
Количество баллов (максимальный балл 10)
5-10 баллов (50% - 100%)
0-4 баллов (менее 50%)
Если учащийся выполнил 50% - 100% дополнительной части контрольной
работы, то его достижения можно характеризовать как успешные - достигнут
повышенный уровень обучения (отметка - 5); меньше 50% - средние, не выполняет
задания из дополнительной части - тревожные.
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: