Ученики на Учителя.com


Итоговая проверочная работа по биологии 6 класс

Итоговая проверочная работа по биологии для 6 класса
Вариант 1
Часть А При выполнении заданий А1-А14 выберите один правильный
ответ.
А 1. В самостоятельное царство бактерии выделяют потому, что:
1) их клетки не имеют оформленного ядра;
2) их клетки не имеют цитоплазмы;
3) они представляют собой неклеточные организмы
А 2. Наименьшая единица в систематике растений:
1) вид;
2) род;
3) семейство
A 3. Основной признак, по наличию которого цветковые растения относят к
группе высших растений:
1) многоклеточность;
2) тело расчленено на органы;
3) имеется цветок
А 4. Такие органы цветкового растения, как цветки, плоды и семена, называют
термином:
1) соматические;
2) вегетативные;
3) репродуктивные (генеративные)
А 5. Группа организмов, представителей которой относят к низшим растениям:
1) моховидные;
2) зеленые водоросли;
3) папоротниковидные
А 6. Две главные части цветка:
1) венчик и чашечка;
2) пестик и тычинки;
3) цветоножка и цветоложе.
А 7. Зачаточным побегом является:
1) корень;
2) почка;
3) лист
А 8. Цветковые растения размножаются:
1) только семенами;
2) только вегетативно;
3) и семенами, и вегетативно.
А 9. Двудомными называют растения, у которых:
1) цветки собраны в соцветия;
2) пестичные и тычиночные цветки находятся на одной особи;
3) пестичные и тычиночные цветки находятся на разных особях.
А 10. Структуры в проводящих пучках листа, в которых имеются поперечные
перегородки с многочисленными отверстиями, - это:
1) волокна;
2) ситовидные трубки;
3) сосуды.
А 11. Замыкающих клеток в устьице листа цветковых растений обычно:
1) 1;
2) 2;
3) 4
А 12. Видоизменениями побегов являются:
1) придаточные корни;
2) корнеплоды;
3) цветки
А 13. Оплодотворенная яйцеклетка
1) яйцо;
2) зигота;
3) семя;
А 14. Картофель и перец относят к семейству:
1) крестоцветных;
2) розоцветных;
3) пасленовых;
Часть В. При выполнении заданий В1-ВЗ выберите три правильных
ответа. В задании В4 установите соответствие.
В 1. Функции листа:
1) газообмен;
2) накопление питательных веществ;
3) всасывание растворов;
4) фотосинтез;
5) испарение
В 2. Представители семейства бобовых:
1) редька;
2) горох;
3) боб
4) лилия
5) фасоль
В 3. Плод боб -это
1) плод сочный с тонкой кожицей
2) сухой плод
3) односемянной плод
4) многосемянной плод
5) состоит из2 створок
В 4. Установите соответствие между органами, функциями и принадлежностью
их к определенному виду органов.
Вид органов:
Органы и функции:
А. Вегетативные.
Б. Генеративные.
1.Лист.
2. Цветок и плод.
3. Стебель с листьями.
4. Образование семян.
5. Размножение черенками.
6. Двойное оплодотворение.
Часть С. В этой части вы должны дать развернутый ответ на задание.
С 1. Запишите способы и виды размножения цветковых растений. Дайте их
характеристику.
Итоговая проверочная работа по биологии для 6 класса
Вариант 2
Часть А При выполнении заданий А1-А14 выберите один правильный
ответ.
А 1. Корневые волоски у растений формируются в зоне:
1) роста;
2) проведения;
3) всасывания
А 2. Простой околоцветник может состоять из:
1) только чашечки;
2) только венчика;
3) сросшихся чашечки и венчика.
A 3. Процесс удаления кончика главного корня для усиления роста боковых
корней называется:
1) пикировкой;
2) прививкой;
3) ампутацией.
А 4. На нижней стороне заростка папоротниковидных:
1) развито корневище;
2) есть придаточные корни;
3) ничего не образуется.
А 5. К ядовитым шляпочным грибам относятся:
1) бледная поганка;
2) лисички;
3) осенние опята
А 6. К однодольным относят
1) пшеницу, чечевицу, кукурузу.
2) горох, фасоль, капусту.
3) ясень, яблоню, вишню
А 7. Листорасположение, при котором листья растут по два в узле - один лист
напротив другого, называют:
1) двойным;
2) супротивным;
3) парным.
А 8. Мхи относят к высшим споровым растениям, потому что они
1) размножаются спорами.
2) имеют стебель, листья, корни и размножаются спорами
3) размножаются половым путем
А 9. Растение с сетчатым жилкованием листьев - это:
1) кукуруза;
2) лук;
3) яблоня
А10. Часть цветка, внутри которой находятся семязачатки (семяпочки), - это:
1) пыльник;
2) цветоложе;
3) завязь
А 11. Растение, имеющее сложные листья, - это:
1) береза;
2) липа;
3) земляника
А 12. Структуры, через которые из листа при испарении выходит вода, - это:
1) ситовидные трубки;
2) сосуды;
3) устьица.
А 13. Семена у сосны обыкновенной созревают в течение примерно:
1) 1-2 месяцев;
2) 5-6 месяцев;
3) 2 лет.
А 14. Томаты и баклажаны относят к семейству:
1) крестоцветных;
2) розоцветных;
3) пасленовых
Часть 2. При выполнении заданий В1—ВЗ выберите три правильных
ответа. В задании В 4 установите соответствие.
В 1. Пример видоизмененных подземных побегов
1) клубни картофеля;
2) корнеплод свеклы
3) луковица лилии;
4) корневище ландыша;
5) корнеплод моркови.
В 2. Приспособление к перекрестному опылению:
1) крупные яркие цветки;
2) мелкая легкая пыльца;
3) опыление до распускания цветка;
4) наличие околоцветника
5) обоеполые цветки
В 3. К двудольным растениям относятся семейства:
1) крестоцветные;
2) пасленовые;
3) злаки;
4) мотыльковые;
5) лилейные.
В 4. Установите соответствие между признаком и отделом растений, для
которого он характерен.
1. Большинство травянистые растения.
2. Преобладают деревья и кустарники.
3. Размножаются спорами.
4. Размножаются семенами.
5. Оплодотворение вне воды
6. Образуется заросток
А.Папоротниковидные
Б. Голосеменные
Часть С. В этой части вы должны дать развернутый ответ.
С 1. Что такое опыление? Перечислите способы опыления и приспособления у
растений к ним.
Ответы к итоговой проверочной работе по биологии для 6 класса
Вариант 1 А1-1; А2-2; А3-3; А4-3; А5-2; А6-2; А7-2; А8-3; А9-2; А10-2; А11-2;
А12-3; А13-2; А14-3.
В1-145; В2-235; В3-245; В4-А-135;В-246.
С1
Вегетативное – вегетативными органами растений (черенками, отводками,
делением куста,, корневищем, листьями, прививка) и половое – двойное
оплодотворение (слияние половых клеток: 1 спермия с яйеклеткой,2-го с
центральной клеткой)
Вариант 2 А1-3; А2-2; А3-1; А4-4; А5-1; А6-1; А7-2; А8-1; А9-3; А10-3; А11-2;
А12-3; А13-3; А14-3.
В1-134; В2-123; В3-124; В4-А-136;В-245.
С1
Перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика. Перекрестное (ветром,
насекомыми), самоопыление, искусственное. (Описание приспособлений)
Спецификация
итоговой проверочной работы по биологии в 6 классе
(для оценки индивидуальных достижений обучающихся)
1. Назначение итоговой работы:
Итоговая контрольная работа позволяет установить уровень освоения
обучающимися в 6 классе Федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования на конец учебного
года по биологии. Предлагаемая работа предполагает включение
заданий предметного, метапредметного и личностного плана, что позволяет
отследить сформированность УУД у учащихся.
Цель контрольной работы – определить уровень сформированности
регулятивных, познавательных, коммуникативных результатов у учащихся 6
класса по итогам освоения программы за учебный год. Задачи контрольной
работы – выявление уровня сформированности универсальных учебных
действий, позволяющих успешно продвигаться в освоении учебного материала
на следующем этапе обучении
Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание и структура итоговой комплексной работы за 6 класс разработаны
на основе следующих документов и методических материалов:
1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования: текст с изм. и доп. На 2011 г. / М-во образования и науки Рос.
Федерации. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения);
2.Примерная основная образовательная программа образовательного
учреждения. Основная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – М.: Просвещение, 2011.
На основании этих документов и материалов разработан кодификатор,
определяющий в соответствии с требованиями ФГОС основного общего
образования перечень планируемых результатов освоения предметного
содержания курса биологии по программе основной образовательной школы за
6 класс. Этот перечень (см. Кодификатор) используется в качестве
содержательной и критериальной основы при разработке инструментария для
проведения процедур оценки качества образования (оценки индивидуальных
достижений учащихся).
2. Структура диагностической работы.
Формат заданий имеет три уровня сложности : часть А – базовый уровень. На
вопросы предполагаются три варианта ответов, из которых верным может быть
один. Часть В - более сложный уровень. Задания, представляемые в этой
группе, требуют от учащихся более глубоких знаний. Часть С – уровень
повышенной сложности. При выполнении этого задания требуется дать
развернутый ответ. Работа выполняется в 2 варианта
3. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
За верное выполнение каждого задания части А работы обучающийся
получает -1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся,
правильно выполнивший задания первой части работы— 14 баллов.
За верное выполнение каждого задания части В работы обучающийся
получает 2 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся,
правильно выполнивший задания второй части работы— 8 баллов.
За верное выполнение задания части С работы, обучающийся
получает 3 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся,
правильно выполнивший задания второй части работы, — 3 балла.
Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за
выполнение всей работы, —25 баллов.
4. Форма проведения итоговой работы.
К каждому заданию с выбором ответа даны 3 варианта ответа, из которых
только один верный. При выполнении такого задания нужно указать номер
правильного ответа. Если номер указан не тот, его можно зачеркнуть крестиком,
а затем указать номер правильного ответа.
Ответы к заданиям В1- В3 нужно указать цифрами ( соответственно 3 верным
ответам), В4 – ответы записать цифрами напротив букв.
С1 – С3 записать как можно более правильный и полный развернутый ответ.
Выполнять задания нужно в том порядке, в котором они даны. Для экономии
времени можно пропускать те задания, которые не удается выполнить сразу и
перейти к следующему. Если после выполнения всей работы останется время,
можно вернуться к пропущенным заданиям. Нужно постараться выполнить как
можно больше заданий.
5. Шкала оценивания результатов учащихся.
Критерии оценивания
Оценка «2» ставится, если учащийся набрал менее 33% от общего числа баллов,
9 баллов и менее.
Оценка «3» - если набрано от 33% до 56% баллов, от 10 до 15 баллов.
Оценка «4» - если ученик набрал от 57% до 85% баллов ,от 16 до 20 баллов
Оценка «5» - если ученик набрал свыше 86% баллов, от 21 до 25 баллов
6. Уровень сформированности УУД
7. Продолжительность проверочной работы.
На выполнение диагностической работы отводится 40 минут.
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: