Ученики на Учителя.com


КИМ (контрольно-измерительные материалы) по биологии 6 класс

КИМ (контрольно-измерительные материалы) по биологии, 6 класс.
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы по биологии даётся 45 минут. Работа включает в себя 10 заданий.
Ответы на задания запишите в поля ответов в тексте работы. В случае записи неверного ответа
зачеркните его и запишите рядом новый. При выполнении работы не разрешается пользоваться
учебником, рабочими тетрадями и другим справочным материалом. При необходимости можно
пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут. Советуем
выполнять задания в том порядке, в котором они даны. В целях экономии времени пропускайте
задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после
выполнения всей работы у Вас останется время, то Вы сможете вернуться к пропущенным
заданиям. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь
выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха!
1. Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы.
1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка:
бактерии, вирусы, растения, животные.
1.2. Три из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите
название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
Ответ. __________________________________________________________________________
2.
2.1. Рассмотрите изображение микроскопа (рис. 1). Что обозначено на рисунке буквой А?
Ответ: _______________________________________
2.2. Какую роль играет эта часть микроскопа при работе с ним?
Ответ: ________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2.3. Ольга рассмотрела кожицу листа одуванчика под микроскопом и сделала рисунок (рис. 2). Что она
изобразила на рисунке под цифрой 1?
Ответ: _________________________________________
2.4. Рисунок 2 был выполнен при работе с микроскопом, на котором указано:
– увеличение окуляра – 10;
– увеличение объектива – 40.
Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
Ответ: _________________________________________
3. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их
цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте.
Строение клетки
Клетка имеет две обязательные части: клеточную мембрану, _______(А) и генетический аппарат. В
клетках растений, животных и грибов генетический аппарат окружён мембраной и называется
_______(Б). Для растительных клеток важнейшее значение имеют пластиды, окрашенные в зелёный
цвет, − _______(В).
Список слов:
1) хлоропласт 2) цитоплазма 3) жгутик 4) ядро 5) митохондрия 6) вакуоль
4. В изображённом на рисунке опыте экспериментатор прикасается острым предметом к телу
гидры – кишечнополостного животного.
4.1. Какое изменение произошло с телом гидры?
Ответ: _____________________________________________________
4.2. Какое свойство организмов иллюстрирует этот опыт?
Ответ: ______________________________________________
5. Рассмотрите изображение цветка и выполните задания.
5.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке чашелистик, пыльник, завязь.
5.2. Какую функцию в цветке выполняет завязь?
Ответ: __________________________________________________________________________
5.3. Назовите клетку, которая образуется в завязи.
Ответ: __________________________________________________________________________
6. Анна и Владимир собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им
необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации
организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка в такой
последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, изображённого на фотографии.
Список слов: 1) Покрытосеменные (цветковые) 2) Ромашка аптечная 3) Ромашки 4) Растения
7. На графике показан рост древесного растения умеренного климата в течение нескольких лет.
7.1. Определите максимальную высоту растения на третий год жизни.
Ответ: __________________________________________________________________________
7.2. Как можно объяснить наличие периодов в жизни растения, когда его рост в высоту резко
замедлялся?
Ответ: _________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8. Известно, что для прорастания семян необходимы определённые условия. Сергей решил выяснить
роль одного из таких условий, проведя следующий опыт. Он взял два одинаковых стакана, в которых
было немного воды, положил в каждый по 15 семян гороха, причём в один он насыпал немного земли
(рис. 1). Оба стакана он поставил на столе в комнате. Через несколько дней Сергей наблюдал
следующую картину (рис. 2).
8.1. Влияние какого условия на прорастание семян изучал Сергей?
Ответ: __________________________________________________________________________
8.2. Используя рисунки, сформулируйте вывод о влиянии этого условия на прорастание семян.
Ответ: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8.3. Какое из условий опыта, проведённого Сергеем, является необходимым для прорастания
семян? Обоснуйте свой ответ.
Ответ: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
9. Растения по-разному относятся к свету, теплу и влаге, и это учитывается цветоводами при
разведении различных растений.
9.1. Опишите особенности растений агавы и фиалки, которые необходимо учитывать при их разведении
в домашних условиях, используя для этого таблицу условных обозначений.
9.2. По каким из приведённых в описании позиций эти растения имеют одинаковые характеристики?
Ответ. __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
10. 10.1. Рассмотрите изображения животных: майский жук, крот, гребешок. Подпишите их названия под
изображениями. Под каждым названием подпишите название среды обитания взрослой формы животного:
наземно-воздушная, водная, почвенная.
10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие животного мира Земли.
1 – Простейшие 2 – Кишечнополостные 3 – Плоские черви 4 – Кольчатые черви
5 – Моллюски 6 – Ракообразные 7 – Насекомые 8 – Иглокожие 9 – Рыбы
10 – Земноводные 11 – Пресмыкающиеся 12 – Птицы 13 – Млекопитающие
Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённых на
фотографиях животных? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
10.3. Какое из этих животных относят к позвоночным?
Ответ: _______________________________________
Ответы и критерии оценивания
Правильный ответ на каждое из заданий 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 4.1, 4.2, 4.3, 5.3, 7.1, 7.2, 8.1, 10.3
оценивается 1 баллом. Полный правильный ответ на каждое из заданий 1.1, 3, 6, 10.2 оценивается 2
баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не написана одна
необходимая цифра), выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов.
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
Шкала перевода суммарного балла за выполнение работы в отметку по пятибалльной шкале
Отметка по
пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Суммарный балл
0–11
12–19
20–27
28–27
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: