Открытый урок "Живой покров Земли"
Открытый урок «Живой покров Земли»
Дата проведения: 15.12.2018 год
1.
ФИО
(полностью)
Амирова Ильмира Анваровна
2.
Место работы
Балыклинский филиал ГБОУ СОШ с.Камышла
3.
Должность
Учитель химии и биологии
4.
Предмет
Интегрированный урок (биология, химия,
география, экология
5.
Класс
6,8,9
6.
Базовый учебник
О.С.Габриелян «Химия,8, 9 класс»
Издательство «Дрофа» Москва 2013 г.
И.Н.Пономорева «Биология 6 класс»
Издательство «Дрофа» Москва 2013 г.
7. Цель урока: Обобщить и систематизировать знания по теме
«Живой покров Земли» с помощью исследовательской деятельности.
8. Задачи:
Образовательная: сформировать знания о почве, ее составе, основных типах
почв и их распространении на территории России.
Развивающая: развивать научно-познавательную деятельность при
обработке материала и постановке опытов; развивать мировоззрение о
постоянном изменении почвенного покрова с течением времени;
формировать умения работы с дополнительными источниками информации.
Воспитывающая: формировать навыки самостоятельной работы учащихся,
развитие познавательных и творческих способностей
9. Тип урока: усвоение новых знаний. Темы: «Почва», «Минеральные
удобрения», изучаются в 6, 8 и 9 классах и наиболее благодатные для
интегрированного урока. 8-9 классы повторяют, а 6 классы вовлекаются в
развивающее, углубляющее и опережающее обучение. Учащиеся 8-9 класса
не только сами учатся, но и учат шестиклассников. Ребятам были даны
опережающие задания.
Оборудование:
• ТСО (проектор, компьютер);
• иллюстрированный материал;
• лабораторное оборудование;
• работы учеников;
• живые объекты (настой почвы);
• коллекции удобрений
• учебники
• тетради, ручки, карандаши
Ход урока
Добрый день! Мы начинаем наш необычный урок - урок-конференции,
посвященный прекрасному международному празднику, который
придумали экологи. Это праздник - День Земли. Люди всех стран отмечают
его ежегодно 22 апреля. В этот день все люди вспоминают, что они живут в
одном, общем доме. И сегодня мы будем говорить о Земле, а её почвенной
оболочке (слайд). Тема нашей конференции: Живой покров Земли (почва).
Эпиграфом конференции является четверостишье:
Дороже жемчуга и злата под ногами –
Земля, обычная земля, простая почва,
Людей ведь не накормишь жемчугами,
А хлебом, фруктами и овощами – точно.
Н. Быченок
Почва! Какое удивительное природное образование лежит у нас под
ногами. Буйно зеленеющим нарядом покрывает она землю, давая пищу
растениям. Эшелоны зерна, овощей, фруктов, разнообразного сырья для
промышленности производит почва, возделанная трудом человека.
Почва! Мы каждый день шагаем по ней, вытаптывая ботинками, с
весны до глубокой осени бороним, рыхлим, поливаем на садовых участках.
Человек с очень давних времен знаком с почвой. Земледелие - очень древнее
занятие населения. В VIII – VI тысячелетиях до н. э. человек начал
обрабатывать почву, и это событие резко изменило всю его жизнь и оказало
огромное влияние на развитие человеческого общества. Предполагают, что
первыми почвами, в которые человек бросил зерна были илистые почвы рек.
Затем осваивались речные террасы, склоны, холмы, предгорья. Плодородные
поля считались большой ценностью и из-за них в мире часто происходили
конфликты, столкновения и войны (слайд).
Почва! Всем известная и знакомая, непознанная и таинственная!
Существует много пословиц, стихов, сказок о Земле. Одну из них я расскажу
Вам (слайд). У старика была дочь-красавица на выданье. Собрались добры
молодцы – все хорошие и пригожие. Кого выбрать отцу дочери в мужья? И
предложил он женихам ответить на три вопроса. Первый вопрос: «Без чего
не может жить человек?». Один говорил – без коня, другой – без денег. И
только самый молодой Иванушка дал правильный ответ: «Жить нельзя без
воды, без воздуха, без земли». На второй вопрос: «Чего больше всего на
земле?», Иван ответил: «На земле больше всего зёрен песка и глины».
Последний вопрос гласил: «Что самое ценное на свете?». Молодцы
вспомнили всё: и жемчуга, и золото, и драгоценные камни. Один Иван
сказал: «Самое ценное на свете – земля. На ней мы рождаемся, живем и
умираем, она наша кормилица. Поэтому земля - дороже жемчуга и злата».
А знаете ли вы - что почва часто оказывается настолько вкусной, что
некоторые животные употребляют ее в пищу. Олени и лоси во время поста
рогов поедают глинистые и солончаковые почвы. Один олень может в это
время съесть до 5 кг глины! Когда обезьяны в неволе теряют шерсть, им
нужно позволить полакомиться глиной (содержит кремний), волосяная
защитная рубашка быстро восстанавливается.
Слово «земля» имеет много значений. Землей называют нашу планету,
с/х угодья – землями, свою малую и большую родину человек тоже связывает
с землей. А, впрочем, давайте вместе посмотрим видеофильм о почве.
(Видеофильм о почве )
Ребята! В нашей школе имеется уникальный сад, который был заложен
в 1975 году. На пришкольном участке учащиеся школы занимаются
опытно – экспериментальной и исследовательской работой по выращиванию
плодово – ягодных и декоративных культур. На открытом грунте
культивируются различные виды деревьев, кустарников и травянистых
растений. В настоящее время в дендрарии насчитывается более 40 видов
деревьев и кустарников. Ежегодно высаживаются молодые растения,
наблюдается их рост и развитие (слайд). Однако в последнее время нами
было замечено, что цветы стали расти хуже. Это проявилось в плохой
всхожести семян, низкорослости растений, плохой кустистости и цветении.
Поэтому, и возникла проблема исследовать экологическое состояние почвы
взятой с клумб, с целью разработки предложений по их улучшению. Но
любое исследование начинается с предположения, те гипотезы. Какую
гипотезу вы можете выдвинуть?
Гипотеза исследования: Мы предполагаем, что растения могут расти
и развиваться в почве при создании определенных условий; значит, если
изменять условия роста растений, состав почвы, то можно выяснить, какую
роль играет состав почвы на рост растений.
В качестве Объекта исследования: почва пришкольного участка.
Предмет исследования: пробы почв с двух участков
Участок № 1: Школьное поле:
Участок № 2: Цветочные клумбы
Для исследования почвы были созданы 4 группы:
Группа «Биологи» -5-6 класс
Группа «Химики» -9 класс
Группа « Географы»-8 класс
Группа «Экологи»-8 класс
Исследуя почву пришкольного участка, вы самостоятельно, согласно
инструкции провели опыты. Каждая группа подготовила отчет о
проделанной работе. Давайте познакомимся с результатами исследования.
(Отчет каждой группы. Презентационный материал.)
Итак, Какой вывод можно сделать по результатам исследования?
Выдвинутая нами гипотеза подтверждена. Почва возникает и
развивается под воздействием живых организмов, в основном растений. Она
играет особую роль в жизни нашей планеты. Почва переходное звено от
неживого к живому. Если мы будем любить, ценить землю, заботиться о ней
– тогда она будет радовать нас богатым урожаем, густыми лесами,
цветущими полями.
(Тестовый контроль для каждой группы)
Ещё в старину наши предки называли землю кормилицей, матушкой.
Её брали с собой в далёкие странствия, потому что считали, что она придаёт
силы и помогает во всём в чужих краях. Люди всегда бережно относились к
земле. Складывали о ней стихи и песни. Почвы нашего края называют
богатством, «чудесной кладовой». Башкирский поэт Мустай Карим так
воспевает щедрость родной земли:
Здесь почва жирная кругом,
Она от жира вся сочиться,
Она под золотым лучом
Блестящей влагою искриться.
Посей зерно в закатный час –
Ростки взойдут уж на восходе.
«На хлеб ту землю мажь!» – у нас
По праву говорят в народе.
Попробуй по траве пройти –
Как бархат, светлый луг лоснится.
Какое счастье здесь расти!
Какое счастье здесь родиться!
Продолжение видеофильма
Итог урока. Рефлексия
Как вы оцените наш урок? (на слайде утверждения)
1. Сегодня на уроке мне…
2. Меня особенно удивило то, что…
3. До начала урока я думала, что…, а сейчас знаю….
4. Было бы хорошо, если бы…
5. Мне не понравилось…
Прошу отметить то утверждение, которое совпадает с его состоянием
(листочки были розданы до урока).
9 класс «Химики»
Часть А: Отметьте правильный ответ.
1.От общей площади земельного фонда на долю сельхозугодий
приходится:
а) 45 %; б) 13 %; в) 8 %; г) 20 %.
2.Процесс разрушения почвы под действием ветра и воды называется:
а) мелиорацией; б) эрозией; в) рекультивацией; г) агротехникой
3.К мелиоративным мероприятиям в Нечерноземье относят:
а) известкование; б) орошение; в) осушение; г) лесозащитные полосы
4.Плодородие почвы определяется в первую очередь содержанием в
ней:
а) воздуха; б) гумуса; в) воды; г) живых организмов
5.Органические вещества попадают в почву благодаря:
а) микроорганизмам; б) животным;
в) воздуху атмосферы; г) текучим водам
6.Слой почвы, особенно богатый перегноем, называется:
а) горизонтом вымывания
б) материнской породой
в) горизонтом вмывания
г) гумусовым горизонтом
7.По механическому составу лучшей почвой считается:
а) суглинистая; б) глинистая; в) супесчаная; г) песчаная
8.Самой плодородной почвой считается:
а) черноземная; б) каштановая; в) серая лесная; г) подзолистая
Часть В:
1. Подберите пару
1. Верхний, рыхлый и плодородный слой земной коры.
2. Органическое вещество, придающее почве плодородие.
3. Почвы, в механической части которых песчаные частицы преобладают
над глинистыми.
4. Способность почвенных частиц соединяться в устойчивые комочки.
5. Часть почвы, используемая в сельском и лесном хозяйстве.
6. Процесс разрушения почв.
7. Совокупность мер по улучшению почв с целью повышения их
плодородия.
8. Специальная обработка почв.
а) структура почв; б) мелиорация; в) перегной; г) эрозия;
д)агротехника; е) почва; ж) супесчаники; з) почвенные ресурсы.
2. Определите, о каких почвах идет речь
1.Образуется в условиях долгого и избыточного переувлажнения и
нехватки кислорода.
а) каштановые б) серые лесные
г) тундрово-глеевые д) подзолистые
2.Отличаются небольшим количеством растительных остатков,
сильным промыванием, бедностью гумуса.
а) черноземы б) подзолистые
в) дерново-подзолистые г) тундрово-глеевые
3.Почвы с зернистой структурой, мощным слоем перегноя, высоким
плодородием.
а) бурые б) серые в) каштановые г) черноземные
8 класс «Экологи»
1 . Тесты с одним верным ответом:
1. Верхний плодородный слой земли – это ..
А) почва Б) песок В) глина г) горные породы
2. В состав почвы не входит…
А) глина Б) перегной В) камни г) воздух д) вода
3. Основное свойство почвы –
А)запах Б) плодородие В) Вкус г) темный цвет
4. Почва плодородней, если в ней много…
А) воды Б) перегноя В) песка г) растений
5. В пустыне мало растительности, потому что…
А) не плодородная почва Б) не сажают В) не ухаживают г) там очень жарко
6. Чтобы почва не истощалась, её нужно …
А) рыхлить, поливать
Б) поливать, удобрять
В) рыхлить, поливать, удобрять
7. Кто не живёт в плодородной почве?
А) микробы Б) насекомые В) клещи г) змеи
8. Плодородная земля имеет цвет…
А) светлый б) коричневый В) чёрный
9. Без чего невозможно вырастить урожай?
а) Без тракторов, комбайнов, топлива;
б) без удобрения, труда людей;
в) без света, тепла, воды, воздуха.
10.За счёт чего разрушаются скалы?
а)За счёт нагревания скал в солнечные дни и остывания ночью;
б)из-за животных, растений и микробов;
в)из-за колебаний температур, воды, ветра и растений
2 Допишите фразу.
1. В почве есть: песок, …............, перегной,………........_, …………_,
2. Чем почва черней, тем она……..
3. Перегной – это ……..
4. Самая плодородная почва – это …………………
3. Выберите верные ответы на вопрос:
«Человек может защитить почву от разрушения, если будет…»
А) Распахивать склоны холмов поперёк.
Б)Распахивать склоны холмов вдоль.
В) Высаживать по краям полей лесные полосы.
Г) Вырубать лес вокруг полей.
Д) Вывозить снег с полей.
Е) Проводить снегозадержание.
Ж) Вносить в почву минеральные удобрения.
З) Обогащать почву дождевыми червями и микроорганизмами.
И) Обогащать почву песком, глиной, камнями.
8 класс «Географы»
1 . Тесты с одним верным ответом:
1. Из чего состоит почва?
а) Воздуха, воды, перегноя песка, глины и солей;
б)воздуха, воды, перегноя, корней растений, песка, глины и солей;
животных обитающих в почве;
в)из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в
почве.
2.Что растения получают из почвы?
а) Перегной, песок, глину;
б) остатки растений и животных;
в) воздух, воду, соли.
3. Что такое почва?
а) верхний слой земной коры;
б) вещество чёрного, коричневого, серого цвета;
в) верхний, рыхлый плодородный слой земли, на котором растут растения.
4. Выберите неорганическое удобрение:
А) навоз б) перегной в) птичий помет г) суперфосфат
5. На юге нашей страны преобладают почвы:
А) подзолистые б) сероземы в) черноземы г) болотистые
6. Чем полезны для почвы растения и животные?
а) они сохраняют влагу
б) они не пропускают воздух
в) из останков образуются перегной и минеральные вещества
7. какие почвы можно назвать бесструктурными?
А) песчаные б) черноземные в) сероземы
8. Лучшей структурой почвы является
А) комковатая В )зернистая С)пылеватая
9. Почва отличается от горной породы:
А) плодородием В) увлажнением С) твердостью
10. В Самарской области в смешанных лесах формируются почвы ...
А) черноземы
Б) красноземы
В) серые лесные
Г) песчаные
2. Допишите фразу.
1. В стакан с водой положили кусочек почвы. Появились пузырьки. Значит, в
почве есть ………………..
2. Чернозем – это……
3. Почва пропускает воду…………, чем глина, но …………, чем песок.
4. Когда растения умирают – они гниют, образуя……….., а это вещество
снова превращается в ……………соли.
3. Выберите верные ответы на вопрос:
Какие природные явления разрушают почву?
А) Листопад, Б)ветер,
в) отлёт птиц, г)потоки дождевых и талых вод,
д)мороз, е)снегопад, ж)пыльные бури.
Ответы:
Часть А
1 - б
2 - б
3 - в
4 - б
5 - а
6 - г
7 - в
8 – а
Часть В: 1 задание
1 - е
2 - в
3 - ж
4 - а
5 - з
6 - г
7 - б
8 – д
Часть В: 2 задание
1 - г
2 - б
3 - г
Вопросы к кроссворду:
1.
Масса, получаемая из остатков растений и животных, повышающая
плодородие почвы.
(Перегной)
2.
Вещество, хорошо удерживающее воду.
(Глина)
3.
Одна из составных частей почвы, являющаяся хорошим разрыхлителем,
обеспечивающая доступ воздуха к корням растений.
(Песок)
4.
Вещество, помогающее корням растений дышать.
(Воздух)
5.
Это живые организмы, под действием которых из остатков растений
образуется перегной.
(Микробы)
какую роль для почвы играют микроорганизмы? (образуют перегной, гумус)
Что является кормом для земли? удобрения
Что входит в состав почвы? Чем почва отличается от горных пород?
