Ученики на Учителя.com


План работы с одаренными детьми по биологии

План работы с одаренными детьми по биологии
1. Выявление одаренных детей.
В Школе выявление одаренных детей начинается при поступлении в 1 класс и в
дальнейшем в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических
особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными в разных
областях и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие является одним из
важнейших аспектов деятельности школы. Такие дети имеют более высокие по сравнению
с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие
возможности и проявления; доминирующую активную познавательную потребность;
испытывают радость от добывания знаний.
Условно мы выделяем
три категории одаренных детей:
1. Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих
равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и младшем
школьном возрасте).
2. Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области
науки, искусства, спорта и др. видах деятельности (подростковый образ).
3. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но
обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического
склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем
школьном возрасте).
2. Принципы работы педагога с одаренными детьми:
· принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития
личности;
· принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
· принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
· принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии
учителя;
· принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи,
наставничества.
3. Цели работы с одаренными детьми
· выявление одаренных детей;
· создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на
данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в
отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии из
способностей;
· развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся;
· адаптация и предпрофильная подготовка выпускников.
План работы с одаренными детьми по биологии в 5-9 классах
на 2018-2019 учебный год
Стратегия работы с одаренными детьми
№
п/п
Основные мероприятия
Сроки проведения
Ответственные
1
Разработка плана работы с одаренными детьми на
текущий учебный год, составление базы
одаренных детей.
Сентябрь
Агеева О.И.
учитель биологии
2
Планирование и подготовка проведения школьных
туров предметных олимпиад.
Проведение школьного тура предметных
олимпиад.
Конкурсы и олимпиады младших школьников.
Октябрь
Агеева О.И. учитель
биологии
Агеева О.И. учитель
биологии
3
Проведение муниципальных предметных
школьных олимпиад.
Ноябрь
Агеева О.И. учитель
биологии
4
Продолжение участия в предметных
муниципальных олимпиадах.
Декабрь
Агеева О.И. учитель
биологии
5
Индивидуальные консультации по оформлению
исследовательских работ
Январь
Агеева О.И. учитель
биологии
6
Неделя истории, обществознания
Февраль
Агеева О.И. учитель
биологии
7
Участие в конкурсах различной направленности
Март
Агеева О.И. учитель
биологии
8
Подбор заданий повышенного уровня сложности
В течении года
Агеева О.И. учитель
биологии
9
Анализ предоставляемых школой возможностей
развития одарённых детей.
Май
Агеева О.И. учитель
биологии
I этап – аналитический – при выявлении одаренных детей учитываются их успехи в
какой-либо деятельности. Творческий потенциал ребенка может получить развитие в
разных образовательных областях, но наиболее естественно, сообразно самой природе
деятельности – в области художественного развития. Поэтому целесообразно
максимально способствовать вовлечённости обучающихся к участию в организации и
проведении внеклассных мероприятий, посещения ими кружков творческой
направленности.
II этап – диагностический (5-9-е классы) – индивидуальная оценка познавательных,
творческих возможностей и способностей ребенка.
На этом этапе проводятся групповые формы работы: конкурсы, «мозговые штурмы»,
ролевые тренинги, научно-практические работы, творческие зачеты, проектные задания,
участие в предметных олимпиадах, марафонах, проектах, объединениях дополнительного
образования и кружках по интересам.
III этап – этап формирования, углубления и развития способностей учащихся. В
школе всегда проводились кружки по предметам учебного цикла.
Условия успешной работы с одаренными учащимися.
Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим
внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными
детьми. Признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация
системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений
работы УО.
5. Формы работы с одаренными учащимися.
- объединения дополнительного образования;
- кружки по интересам;
- конкурсы и конференции;
Список одаренных детей
Ф.И.О.
класс
Рогожникова Полина Руслановна
5
Бондарева Ангелина Сергеевна
6
Ламонова Софья Александровна
6
Холина Татьяна Сегреевна
9
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: