Технологическая карта урока "Половое размножение" 9 класс

Технологическая карта урока : Половое размножение

ФИО

Лапина Оксана Викторовна

Место работы

МБОУ СОШ с. Елабуга

Должность

учитель биологии

Предмет

биология

Класс

Тема и номер

урока в теме

урок биологии по теме «Половое размножение», урок №2 в теме 3.1

«Размножение организмов”

Базовый учебник

Мамонтов С.Г., Захаров В.Б, Агафонова И.Б., Сонин Н.И. Биология. Общие

закономерности: учебник для 9 класса средней школы. М.: Дрофа, 2018

Цель урока: формирование у учащихся понимания понятий и явлений: «половое размножение»,

«развитие половых клеток», «мейоз».

Задачи: Обучающие

- Расширить и углубить знания о роли полового размножения в жизни живых организмов;

- Систематизировать знания о особенностях полового размножения, развитие половых клеток,

значение мейоза.

- Познакомить с понятиями «партеногенез», «гермафродит», «мейоз», «яйцеклетка»,

«сперматозоид», «гаметогенез», «типы полового размножения».

- Продолжить формировать познавательный интерес.

Развивающие:

- Создать условия для развития творческих способностей, дедукционное и индукционное мышление;

- Способствовать развитию умения работать в группе и с разными источниками информации;

Воспитательные:

- Продолжить формирование ценности жизни и ее проявления.

- Подвести к выводу о неразрывности связи жизни человека и живой природы.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

Научиться выделять отличительные признаки полового размножения.

Учиться понимать биологические термины: половое размножение, яйцеклетка, сперматозоид, мейоз.

Метапредметные: Познавательные:

научиться ориентироваться в разных источниках информации, находить и использовать нужную

информацию; учиться строить кластер; анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать

причинно-следственные связи.

Коммуникативные: научатся слушать и понимать речь другого человека; самостоятельно

организовывать учебное взаимодействие при работе в паре; ставить вопросы, выражать свои мысли.

Регулятивные: научаться самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,

определять цель учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и коррекцию своих знаний;

Личностные: научатся осознавать единство и целостность мира; выстраивать собственное

целостное мировоззрение; личностное самоопределение.

Учащийся должен знать: особенности полового размножения, яйцеклетка, сперматозоид, мейоз.

Учащиеся должны уметь: называть признаки полового размножения, сравнивать и находить

отличия и преимущества между разными способами размножения, между мейозом и митозом,

анализировать и обобщать теоретический материал данной темы.

Тип урока комбинированный.

Формы работы учащихся фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Необходимое техническое оборудование: ИКТ, пакеты кейса.

Структура и ход урока

№

Этап

урока

Деятельность учителя

Деятельнос

ть ученика

Формирование УУД

Врем

я)

Орган

изацио

нный

1. Приветствует обучающихся.

2. Проверяет готовность к работе.

3. Проверяет наличие учебных

1.Приветств

уют

2.Проверяют

Регулятивные:

самоконтроль учебной

деятельности

мин

принадлежностей

готовность

Мотив

ация и

стиму

лиров

ание

1. Читает Стих:

Оно бессмертье жизни основало

От первых дней и до конца веков,

Её несокрушимое начало,

Свободное от времени оков.

Оно нас делает похожими, но все же

Оно начертит каждому свой путь

Поможет, мудрость жизни

преумножив,

Как искру передать кому-нибудь.

Пока есть в мире рода продолженье,

Цветут сады, щебечут птицы на

ветвях,

Улыбки детской чудное мгновенье

Все повторяется из раза в раз в

веках!!!

О чем это стихотворение?

Пояснение учителя :«Размножение –

единственный путь к бессмертию,

именно в размножении заключается

смысл жизни любого организма,

благодаря которому, не прерывается

нить жизни.»

2. Подводит к формулировке темы

урока.

« Этот тип размножения возник

позже в эволюции жизни и имел

огромное значение у более

высокоорганизованных организмов

Какой из типов размножения мы

будем сегодня изучать?»

3.Просит каждого учащийся оценить

уровень своей компетентности в

рамках данной темы: «нарисуйте в

своей тетради «линию знаний» и

отметить на ней то место, на уровне

которого оцениваете свои знания по

названной теме»

4. Ставит проблемный вопрос «какое

преимущество дало половое

размножение организмам?»

5. Выслушивает и подводит к выводу

о том, необходимо выяснить в

процессе темы урока.

6. На основе выше изложенного,

какую цель можно обозначить и

попытаться достичь ее на уроке.

1.Участвуют

в беседе,

пытаются

объяснить

стихотворен

ие;

2.Формулир

уют тему

урока и

записывают

ее в тетрадь.

3. Чертят

линию

знаний и

определяют

уровень

своих

знаний по

данной теме.

4.Предлагаю

т варианты

ответа на

проблемный

вопрос.

5. Ставят

перед собой

цели и

задачи:

В чем

сущность

полового

размножени

я? В чем

преимущест

ва полового

размножени

я? Какое

значение для

эволюции

жизни на

Земле оно

имеет? Как

образуются

гаплоидные

половые

клетки?

Какой тип

деления

лежит в

основе

образования

половых

клеток?

Познавательные:

выделение и

формирование

познавательной цели;

Регуляторные:

анализирование условий

достижений целей;

Личностные: умение

управлять своей

познавательной

деятельностью.

мин

Актуа

лизаци

знаний

1.Дома я просила Вас составить по 2

вопроса толстых (с развернутым

ответом ) и 2 вопроса тонких (с

кратки ответом).

2. заполнение сравнительной

таблицы:

Бесполое

Половое

Более древний способ

Более молодой способ

1 родительская особь

2 родительские особи

Клеточное деление -

митоз

Клеточное деление-

мейоз

Высокая скорость

размножения

Скорость размножения

невелика

Генетический материал

не обновляется

Обновляется

Эффективен в

стабильных,

не меняющихся

условиях

Эффективен в постоянно

меняющихся условиях

Без участия половых

клеток

При помощи половых

клеток- гамет

Дочерние особи

идентичны

родительской

Дочерние особи не

идентичны

родительской

1. задают и

пытаются

ответить на

свои

вопросы в

парах по

теме

«Размножен

ие».

заполняют

сравнительн

ую таблицу.

Познавательные: поиск

и выделение

необходимой

информации; умение

структурировать знания;

установление причинно-

следственных связей;

синтез как составление

целого из частей.

Коммуникативные: умен

ие организовывать

учебное сотрудничество

и совместную

деятельность;

Регуляторные: развитие

умений определять

способы действий в

рамках предложенных

условий

Физку

льтми

нутка

При названии терминов бесполого

размножения: поворот головы;

При названии терминов полого

размножения: поворот туловища.

Выполняют

физические

упражнения

Усвое

ние

новых

знаний

1.Предлает решить задачи урока,

очутившись на ОГЭ экзамене, на

котором вам попались вопросы с

заданиями по данной теме:

2. Предлагает ознакомиться с

кейсами (приложение 1.), который

содержит источники информации .

Всего 5 кейсов, групп 3, по принципу

вертушки, сделав один кейс

переходим к свободному кейсу

отмечая правильные ответы в

маршрутных листах( приложение 2).

1. Слушают

задание

учителя.

Знакомятся с

кейсами,

содержащий

источники

информации

Записывают

в тетради

новые

понятия и

ответы.

4. В

маршрутных

листах

отмечают

правильные

ответы.

Познавательные: : поиск

и выделение

необходимой

информации; в том

числе с помощью

компьютерных средств;

воспроизводить по

памяти информацию,

необходимую для

решения учебной задачи;

применять таблицы,

схемы, модели для

получения информации;

Коммуникативные: план

ирование учебного

сотрудничества с

учителем и

сверстниками; постанов-

кавопросов; формирова

ние умения работать в

парах.

мин

Закреп

ление

новых

знаний

1 .Предлагает, оставаясь в группах,

перейти по ссылке и выполнить

задание на определение уровня

знаний

http://fcior.edu.ru/download/2789/polovo

e-razmnozhenie-organizmov.html

(Задание1,2,4)

2. Контролирует ход выполнения

заданий и результаты работы в

группе, фиксируя результаты.

1. Работая в

парах,

переходят

по ссылке на

ЭОР и

выполняют

самостоятел

ьную

работу,

обсуждая

ход

Познавательные: приме

нение методов

информационного

поиска, в том числе с

помощью компьютерных

средств; воспроизводить

по памяти информацию,

необходимую для

решения учебной задачи;

Регулятивные: организац

ия учащимся своей

мин

выполнения

заданий и

результаты

работы в

группе.

2.Фиксирую

т результаты

выполнения

в тетради.

учебной

деятельности; коррекци

я полученных знаний;

целеполагание.

Коммуникативная: умен

ие полно и точно

выражать свои мысли.

Познавательные: анализ

компонентов с целью

выделенияособенностей.

Подве

дение

итогов

урока,

рефле

ксия.

1.Предлагает подвести итог урока и

ответить на поставленные в начале

урока задачи и цели.

Задает вопросы:

1.Каковы особенности полового

размножения?

2.Каковы преимущества полового

размножения?

3. Каково биологическое и

практическое значения полового

размножения:

-Сущность полового размножения:

объединение наследственного

материала обоих родителей.

Преимущества и значение для

эволюции жизни на Земле:

увеличение генетического

разнообразия представителей вида.

Повышение выживаемости вида в

постоянно меняющихся условиях

окружающей среды

2. Составляем заключительный

синквейн - к термину: половое

размножение, мейоз, сперматогенез,

овогенез:1. Размножение половое.

2. оплодотворять, меняться.

3.Гаплоидное, раздельполое,

разнообразное.

4. позволяет выживать в меняющихся

условиях

5. Жизнь.

4. Предлагает вернутся к линии

«Уровня знаний» и отметить у кого

увеличилась длина и глубина знаний

по данной теме. Какие остались

вопросы, где в жизни могут

пригодиться новые знания?

1. Отвечают

на

наводящие

вопросы

учителя.

Записывают

в тетради

особенности

полового

размножени

я.

Составляют

синквейн

4.Отмечают

и оценивают

уровень

своих

знаний на

линии.

Регулятивные: контроль

в форме сличения

способа действия и его

результата с заданным

эталоном с целью

обнаружения

отклонений и отличий от

эталона; оценка –

выделение и осознание

учащимся того, что уже

усвоено и что еще

подлежит усвоению,

осознание качества и

уровня усвоения;

Коммуникативные: уме

ние выражать свои

мысли; умение

планировать учебное

сотрудничество.

3 ми

Инфор

мация

домаш

нем

задани

и.

1.Дает информацию о задании на

дом.

- прочитать параграф 11 учебника

- составить по 2 задания на

соответствие.

1.Запи-ют

дом. зад.

2.Слушают

инструкцию

по состав-ю

заданий на

соответствие

Познавательные:

анализ компонентов с

целью выделения

особенностей.

Регулятивные: коррекци

я полученных знаний.

мин

Приложение1

Кейс 1. Типы полового размножения

Что такое половой диморфизм

Это различия между самцами и самками одного вида (за исключением строения половых органов).

Например, окраска тела и цвет оперения, наличие бороды у мужчин и гривы у львов, более крупные

клыки у самцов моржей и кабанов и т. д. Эти признаки не всегда имеют прямое отношение к

размножению, но формируются благодаря деятельности половых гормонов.

В ботанике полигамией называется наличие у одного вида растений как обоеполых так и

однополых цветков. При этом возможны следующие комбинации:

1. однополые и обоеполые цветки находятся на одном растении:

2. однополые и обоеполые цветки находятся на разных растениях одного вида:

ИЗОГАМИЯ- тип полового процесса, при котором сливающиеся гаметы не различаются внешне

(морфологически), но имеют различные биохимические и физиологические свойства. Широко

распространена у одноклеточных водорослей, низших грибов и некоторых простейших, но

отсутствует у многоклеточных организмов.

ГЕТЕРОГАМИЯ- тип полового процесса, при котором мужские и женские гаметы, сливающиеся при

оплодотворении, различны по форме и размеру.

ООГАМИЯ - тип полового процесса, при котором женские и мужские гаметы резко различаются по

размерам, форме, поведению. Женская гамета –яйцеклетка, мужская –сперматозоид. Свойственна

всем многоклеточным животным, многим низшим и высшим растениям.

Конъюга

ция (от лат. conjugatio — соединение) — процесс точного и тесного сближения

гомологичных хромосом.

• Конъюгация у водорослей — половой процесс, происходящий при слиянии двух вегетативных

клеток.

• Конъюгация у инфузорий — обмен половыми ядрами (микронуклеусами) с последующим их

попарным слиянием в синкарион. Впоследствии синкарион делится с образованием новых

половых и вегетативных ядер.

• Конъюгация у бактерий — процесс переноса части генетического материала (плазмид,

бактериальной хромосомы) при непосредственном контакте двух бактериальных клеток.

• Конъюгация хромосом, или Синапсис — спаривание гомологичных хромосом в профазе первого

деления мейоза.

Гермафродитизм (по имени греческого бога Гермафродита — одновременное или последовательное

наличие у организма мужских и женских половых признаков и репродуктивных органов.

Задание 1

тип полового процесса, при котором мужские и женские гаметы, сливающиеся при оплодотворении,

различны по форме и размеру.

1) Гетерогамия

2) Изогамия

3) Оогамия

4) партеногенез

Задания 2

Способ размножения тлей, муравьёв, ос, при котором дочерний организм развивается из

неоплодотворённой яйцеклетки, называют

1) партеногенез 2) споровое 3) почкование 4) вегетативное

Задания 3

Размножение некоторых насекомых путём партеногенеза способствует

1) повышению жизнеспособности потомства

2) совершенствованию приспособленности к среде обитания

3) обогащению наследственности потомства

4) быстрому возрастанию численности животных

Задание 4.

половой процесс, происходящий при слиянии двух вегетативных клеток.

1) Партеногенез 2) Гетерогамия 3) Оогамия 4) Конъюгация

Кейс 2. Изучение строения половых клеток позвоночных

Переход к половому размножению связан с появлением специализированных половых клеток -

мужских и женских гамет. Женские половые клетки- яйцеклетки ( у растений семязачатки). Мужские

половые клетки – сперматозоиды (у растений спермии).

Признаки сравнения

Женские гаметы

Мужские гаметы

Название

яйцеклетка

Сперматозоид

Форма и размер

Круглая

0,1-0,2 мм

Удлиненный

4,5-5,5 мкм

содержание

Запас питательных веществ,

ДНК (геном матери), запасные

иРНК

ДНК (геном отца), структура

центриолей и митохондрий,

акросома

подвижность

неподвижна

подвижен

Изучение строения половых клеток позвоночных

Задания 1.

Гаметы — специализированные клетки, с помощью кото рых осуществляется

1) половое размножение

2) вегетативное размножение

3) прорастание семян

4) рост вегетативных органов

Задания 2.

В сперматозоиде содержится

1) кариотип отца 2) геном отца 3) геномы обоих родителей 4) кариотипы обоих родителей

Задания 3.

В яйцеклетке содержится

1) кариотип матери 2) геном матери

3) геномы обоих родителей 4) кариотипы обоих родителей

Задания 4.

Из оплодотворенной яйцеклетки растений образуется

1) семя 2) зародыш 3) эндосперм 4) околоплодник

Кейс 3. Гаметогенез

Образование половых клеток у человека и животных осуществляется в половых железах. Этот

процесс называется гаметогенез.

Сперматогенез - процесс формирования сперматозоидов

Овогенез – процесс формирования яйцеклеток.

Задания 1

Определите правильную последовательность стадий развития мужских половых клеток у позво-

ночных животных

1) созревание → рост → размножение → формирование гамет

2) рост → размножение → созревание → формирование гамет

3) размножение → рост → созревание → формирование гамет

4) рост → созревание → размножение → формирование гамет

Задания 2

Сколько полноценных гамет образуется из двух диплоидных первичных половых клеток в

результате овогенеза ?

1) восемь 2) две 3) шесть 4) четыре

Задания 3

При половом размножении поддержание постоянства хромосомного набора в череде поколений

вида обеспечивается

1) перекомбинацией генов в хромосомах

2) образованием идентичных дочерних клеток

3) расхождением сестринских хромосом

4) уменьшением числа хромосом в гаметах

Задания 4

Гаметы — специализированные клетки, с помощью которых осуществляется

1) половое размножение

2) вегетативное размножение

3) почкование

4) регенерация

Кейс 4.

Значение полового размножения.

Изучите ЭОР: http://fcior.edu.ru/download/8017/polovoe-razmnozhenie-organizmov.html

Ответьте на вопросы следующих заданий:

Задания 1

В результате полового размножения в популяциях

1) возникают различные соматические мутации

2) быстро увеличивается численность особей вида

3) сохраняется генотип, идентичный материнскому

4) увеличивается генетическое разнообразие особей в популяции

Задания 2

Набор генов в дочернем организме значительно отличается от набора генов в родительских

организмах при размножении

1) вегетативном

2) спорами

3) половом

4) почкованием

Задания 3

В организмах потомков объединяются признаки родите лей, если происходит

1) гаструляция в зародыше

2) оплодотворение

3) дробление зародыша

4) размножение партеногенезом

Задания 4

Половое размножение более прогрессивно потому, что оно

1) обеспечивает большую численность потомства по сравнению с бесполым

2) сохраняет генетическую стабильность вида

3) обеспечивает большее генетическое разнообразие потомства

4) сдерживает чрезмерную плодовитость вида

Задания 5

Какой способ размножения обеспечивает появление наиболее генетически разнообразного

потомства?

1) половое

2) вегетативное

3) партеногенез

4) клонирование

Задания 6

Чем объяснить постоянство числа хромосом у особей одного вида

1) диплоидностью организмов

2) процессом деления клеток

3) гаплоидностью организмов

4) процессами оплодотворения и мейоза

Кейс 5. Мейоз.

Биологическое значение мейоза

1.Обеспечивается постоянный для каждого вида полный диплоидный набор хромосом и постоянное

количество ДНК.

2.Возникает большое количество качественно различных половых клеток, что способствует

наследственной изменчивости.

3.Нарушение процесса мейоза приводит к тяжелым отклонениям в развитии организма или к его

гибели

Рассмотрите видео: blob:https://www.youtube.com/9d90a978-539f-4c40-bbe6-5bd0651989c7

и выполните задание:

Задания 1.

В результате мейоза в гаметы расходятся:

1) удвоенные хромосомы

2) однохроматидные хромосомы

3) хроматиды

4) только молекулы ДНК

Задания 2.

Мейоз происходит

1) при делении синезеленых водорослей

2) при спорообразовании у папоротников

3) при образовании спор сибирской язвы

4) при размножении вируса гриппа

Задания 3

Обмен между участками молекул ДНК происходит в процессе

1) митоза

2) образования спор у бактерий

3) оплодотворения

4) мейоза

Задание 4

Благодаря конъюгации и кроссинговеру происходит

1) уменьшение числа хромосом вдвое

2) увеличение числа хромосом

3) обмен генетической информацией между гомологичными хромосомами

4) увеличение числа гамет

Задание 5

Первое деление мейоза заканчивается образованием

1) гамет

2) ядер с гаплоидным набором хромосом

3) диплоидных клеток

4) клеток разной плоидности

Ссылки использованных материалов:

1. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/01/Sperm-organelles-illustration_ru.png

2. https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/102e/000407cd-7c9a0461/img18.jpg

3. http://v.5biologiya.net:10/datas/biologija/Formy-razmnozhenija-zhivykh-organizmov/0017-017-

Gametogenez.jpg

4. http://fcior.edu.ru/download/8017/polovoe-razmnozhenie-organizmov.html

5. blob:https://www.youtube.com/9d90a978-539f-4c40-bbe6-5bd0651989c7

6. http://fcior.edu.ru/download/2789/polovoe-razmnozhenie-organizmov.html

Приложение 2.

Маршрутный лист

Номер кейса

Ответы на задания

1-1, 2-1, 3-4, 4-4

1-1, 2-2, 3-2, 4-2

1-3, 2-2, 3-4, 4-1

1-4, 2-3, 3-2, 4-3, 5-1, 6-4

1-2, 2-2, 3-4, 4-3, 5-3

Скачать материал

Технологическая карта урока "Половое размножение" 9 класс

Биология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы