Презентация "ЛФК при заболеваниях пневмонией" 5 класс

Подписи к слайдам:
  • <number>
  • Витько Никиты
  • 5 класс м
восстановление и приспособительная перестройка
  • восстановление и приспособительная перестройка
  • нейрогуморальной регуляции дыхания
  • <number>
Средства:
  • Средства:
  • дыхательные упражнения
  • специальные гимнастические упражнения
  • дренажные положения
  • <number>
Дыхательные упражнения
  • Дыхательные упражнения
  • восстанавливают согласованную работу дыхательных мышц
  • улучшают альвеолярную вентиляцию, диффузию газов в легких, лимфо- и кровоснабжение легочной ткани, бронхиальную проходимость, дренажную функцию бронхов и эвакуацию (удаление) мокроты
  • повышают коэффициент использования кислорода
  • уменьшают застойные явления в легких
  • <number>
На эффективность оказывают влияние исходные положения – И.П.
  • На эффективность оказывают влияние исходные положения – И.П.
  • для активизации дыхания в пораженных отделах легких – на здоровом боку.
  • для уменьшения вентиляции пораженной стороны – на больном боку
  • для усиления экскурсии верхних отделов легких - переключение тяжести пояса верхних конечностей на тазовый (руки в упоре на бедрах) или на опору (руки в упоре на стуле или кровати).
  • при распространенных очаговых процессах и для усиления дренажной функции бронхиального дерева - частая смена и.п.
  • <number>
  • <number>
  • Лечебная гимнастика
  • назначается с первых дней заболевания,
  • методика строится в соответствии с лечебными задачами на основе назначенного лечебно-охранительного режима.
  • В разгаре клинических проявлений, на постельном режиме, ведущими задачами лечебной физкультуры являются
  • компенсировать дыхательную недостаточность,
  • уменьшить застойные явления в легких,
  • нормализовать эмоциональный тонус ребенка и активизировать его защитных сил.
  • <number>
  • <number>
  • простые гимнастические упражнения для средних мышечных групп, выполняемые в медленном темпе и из облегчающих исходных положений.
  • Эти упражнения приводят к преобразованию ритма дыхательных движений, углублению и урежению дыхания.
  • Возникающая при пневмонии защитная реакция детского организма — одышка — обеспечивает гипервентиляцию преимущественно за счет учащения дыхания и приводит к маятникообразным движениям воздуха в дыхательных путях, не сопровождаясь адекватным увеличением альвеолярной вентиляции. Кроме того, при одышке вовлекается в работу дыхания большое количество вспомогательных мышц, резко увеличивая потребление кислорода. Перестройка дыхательных движений под влиянием физических упражнений не только увеличивает эффективность дыхания, но и уменьшает излишний расход энергии на дыхательный акт.
  • Наряду с этим включение упражнений обеспечивает улучшение и восстановление нарушенных патологическим процессом взаимоотношений между легочной вентиляцией и легочным кровотоком
  • При значительных нарушениях дыхания могут использоваться пассивные гимнастические упражнения в медленном темпе, выполняемые инструктором.
  • При дыхательной недостаточности I и II степени, если ребенок может согласовывать движения с дыханием, эффективно раннее включение в методику занятий дыхательных упражнений.
  • <number>
дыхательные упражнения в медленном темпе, без сопротивления дыханию и его форсирования, статического и динамического (с включением малых и средних групп мышц) из исходных положений на спине, на боку с их частой сменой.
  • дыхательные упражнения в медленном темпе, без сопротивления дыханию и его форсирования, статического и динамического (с включением малых и средних групп мышц) из исходных положений на спине, на боку с их частой сменой.
  • Улучшение кровоснабжения легких и уменьшение застойных явлений достигаются как за счет всех видов применяемых на постельном режиме упражнений, так и за счет преимущественно связанных с лимфо- и кровоснабжением легких упражнений для мышц верхних конечностей и грудной клетки.
  • Исходные положения для большинства упражнений — лежа и сидя.
  • Длительность занятий не превышает 12—15 мин, физическая нагрузка — слабая и ниже средней.
  • <number>
При удовлетворительном состоянии, нормальной температуре и компенсированной дыхательной недостаточности или ее отсутствии ребенок переводится на палатный режим.
  • При удовлетворительном состоянии, нормальной температуре и компенсированной дыхательной недостаточности или ее отсутствии ребенок переводится на палатный режим.
  • В этом периоде заболевания ведущими задачами лечебной физкультуры являются
  • закрепить достигнутый компенсаторный эффект
  • улучшить показатели внешнего дыхания и расширить его резервных возможности,
  • ускорить рассасывание воспалительных инфильтратов в легочной ткани,
  • нормализовать функции сердечно-сосудистой системы,
  • восстановить и улучшить двигательные навыки ребенка,
  • приспособить организм к физическим нагрузкам в пределах палатного режима.
  • <number>
  • Применяются общеразвивающие гимнастические упражнения, упражнения прикладного типа, выполняемые из всех исходных положений, игры средней подвижности.
  • <number>
  • В качестве специальных используются дыхательные упражнения (все варианты), в том числе и дыхание с сопротивлением, упражнения для мышц верхних конечностей и грудной клетки, дренажные упражнения.
  • Важную роль играют исходные положения, способствующие активизации дыхания в пораженном сегменте и доле легкого.
  • Физическая нагрузка— средняя.
  • Кроме занятий лечебной гимнасткой, можно использовать утреннюю гигиеническую гимнастику, элементы лечебной гимнастики во время прогулок (дозированная ходьба, подвижные игры), для детей школьного возраста — самостоятельно выполняемые индивидуальные назначения.
  • <number>
При переводе детей на общий режим, в периоде остаточных явлений и выздоровления задачами лечебной физкультуры являются
  • При переводе детей на общий режим, в периоде остаточных явлений и выздоровления задачами лечебной физкультуры являются
  • восстановить и нормализовать внешнее дыхание,
  • увеличить резерв дыхания, достаточный для обеспечения любых нагрузок,
  • восстановить двигательную сферу и физическую работоспособность в соответствии с возрастными особенностями,
  • повысить неспецифическую сопротивляемость детского организма.
  • <number>
Ведущую роль в методике лечебной физкультуры играют общеразвивающие упражнения для всех мышечных групп из всех исходных положений, упражнения прикладного и спортивного характера, игры средней и большой подвижности.
  • Ведущую роль в методике лечебной физкультуры играют общеразвивающие упражнения для всех мышечных групп из всех исходных положений, упражнения прикладного и спортивного характера, игры средней и большой подвижности.
  • Специальные виды гимнастических упражнений — дыхательные, в расслаблении, дренажные
  • Физическая нагрузка— средняя и выше средней за счет увеличения длительности выполнения упражнений, включения отягощения, сопротивления.
  • Допускается выполнение упражнений из исходных положений, затрудняющих дыхание: лежа на животе, в упоре на руки и т. п.
  • Длительность специальных занятий для детей школьного возраста достигает 35—40 мин, для дошкольников 25 — 30 мин.
  • <number>
Контроль за эффективностью применяемой ЛФК проводится
  • Контроль за эффективностью применяемой ЛФК проводится
  • по динамике клинической картины,
  • изменениям функциональных показателей внешнего дыхания в покое,
  • по результатам наблюдений во время занятий - оцениваются индивидуальная переносимость физической нагрузки, изменение отдельных показателей дыхания до и после занятий, скорость восстановления и т. п.
  • Данные наблюдений позволяют своевременно вносить коррективы в содержание занятий.
  • <number>
Выздоравливающие дети проходят восстановительное лечение в поликлинике.
  • Выздоравливающие дети проходят восстановительное лечение в поликлинике.
  • Занятия лечебной гимнастикой проводятся 3 раза в неделю и сочетаются с домашним выполнением заданий по индивидуальной методике
  • Задачи:
  • обеспечить восстановление всех показателей дыхания до возрастной нормы,
  • полностью адаптировать к обычным условиям жизни, учебы и занятий физкультурой и спортом,
  • восстановить двигательные навыки и умения,
  • нормализовать другие функциональные системы,
  • <number>
Методика занятий постепенно приближается к методике физического воспитания здорового ребенка, основное содержание занятий составляют общеразвивающие упражнения, упражнения прикладного характера, упражнения с предметами и на снарядах.
  • Методика занятий постепенно приближается к методике физического воспитания здорового ребенка, основное содержание занятий составляют общеразвивающие упражнения, упражнения прикладного характера, упражнения с предметами и на снарядах.
  • Решение поставленных задач возможно лишь при постоянном тренирующем воздействии физической нагрузки, поэтому она поддерживается на уровне средней и выше средней с учетом возрастающей адаптации организма ребенка.
  • <number>
И.п. – О.с. Ходьба на месте, с высоким подниманием бедра и активной работой рук.
  • И.п. – О.с. Ходьба на месте, с высоким подниманием бедра и активной работой рук.
  • И.п.- стойка, ноги врозь, руки в стороны
  • 1 – поворот вправо
  • 2 – и.п.
  • 3-4 то же влево
  • И.п. - стойка, ноги врозь, руки на пояс
  • 1 – наклон вправо, правая вниз
  • 2 – и.п.
  • 3-4 – то же влево
  • И.п. - стойка, ноги врозь, руки в стороны
  • 1 – наклон вперед, согнув руки
  • 2 – и.п.
  • И.п. - сидя, руки на пояс
  • 1 – правая вперед, руки вперед
  • 2 – и.п.
  • 3-4 – то же левой
  • <number>
  • И.п. – сидя
  • 1- руки в стороны
  • 2 – наклон вперед, согнув руки
  • 3 – руки в стороны
  • 4 – и.п.
  • И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс
  • 1 – наклон вправо, левая рука вверх
  • 2 – и.п.
  • 3-4 – то же влево
  • И.п.- стойка ноги врозь, согнув руки
  • 1-4 – круговое движение руками вперед
  • 5-8 то же назад
  • <number>