Презентация "ЛФК при заболеваниях пневмонией" 5 класс
Подписи к слайдам:
- <number>
- Витько Никиты
- 5 класс м
- восстановление и приспособительная перестройка
- нейрогуморальной регуляции дыхания
- <number>
- Средства:
- дыхательные упражнения
- специальные гимнастические упражнения
- дренажные положения
- <number>
- Дыхательные упражнения
- восстанавливают согласованную работу дыхательных мышц
- улучшают альвеолярную вентиляцию, диффузию газов в легких, лимфо- и кровоснабжение легочной ткани, бронхиальную проходимость, дренажную функцию бронхов и эвакуацию (удаление) мокроты
- повышают коэффициент использования кислорода
- уменьшают застойные явления в легких
- <number>
- На эффективность оказывают влияние исходные положения – И.П.
- для активизации дыхания в пораженных отделах легких – на здоровом боку.
- для уменьшения вентиляции пораженной стороны – на больном боку
- для усиления экскурсии верхних отделов легких - переключение тяжести пояса верхних конечностей на тазовый (руки в упоре на бедрах) или на опору (руки в упоре на стуле или кровати).
- при распространенных очаговых процессах и для усиления дренажной функции бронхиального дерева - частая смена и.п.
- <number>
- <number>
- Лечебная гимнастика
- назначается с первых дней заболевания,
- методика строится в соответствии с лечебными задачами на основе назначенного лечебно-охранительного режима.
- В разгаре клинических проявлений, на постельном режиме, ведущими задачами лечебной физкультуры являются
- компенсировать дыхательную недостаточность,
- уменьшить застойные явления в легких,
- нормализовать эмоциональный тонус ребенка и активизировать его защитных сил.
- <number>
- <number>
- простые гимнастические упражнения для средних мышечных групп, выполняемые в медленном темпе и из облегчающих исходных положений.
- Эти упражнения приводят к преобразованию ритма дыхательных движений, углублению и урежению дыхания.
- Возникающая при пневмонии защитная реакция детского организма — одышка — обеспечивает гипервентиляцию преимущественно за счет учащения дыхания и приводит к маятникообразным движениям воздуха в дыхательных путях, не сопровождаясь адекватным увеличением альвеолярной вентиляции. Кроме того, при одышке вовлекается в работу дыхания большое количество вспомогательных мышц, резко увеличивая потребление кислорода. Перестройка дыхательных движений под влиянием физических упражнений не только увеличивает эффективность дыхания, но и уменьшает излишний расход энергии на дыхательный акт.
- Наряду с этим включение упражнений обеспечивает улучшение и восстановление нарушенных патологическим процессом взаимоотношений между легочной вентиляцией и легочным кровотоком
- При значительных нарушениях дыхания могут использоваться пассивные гимнастические упражнения в медленном темпе, выполняемые инструктором.
- При дыхательной недостаточности I и II степени, если ребенок может согласовывать движения с дыханием, эффективно раннее включение в методику занятий дыхательных упражнений.
- <number>
- дыхательные упражнения в медленном темпе, без сопротивления дыханию и его форсирования, статического и динамического (с включением малых и средних групп мышц) из исходных положений на спине, на боку с их частой сменой.
- Улучшение кровоснабжения легких и уменьшение застойных явлений достигаются как за счет всех видов применяемых на постельном режиме упражнений, так и за счет преимущественно связанных с лимфо- и кровоснабжением легких упражнений для мышц верхних конечностей и грудной клетки.
- Исходные положения для большинства упражнений — лежа и сидя.
- Длительность занятий не превышает 12—15 мин, физическая нагрузка — слабая и ниже средней.
- <number>
- При удовлетворительном состоянии, нормальной температуре и компенсированной дыхательной недостаточности или ее отсутствии ребенок переводится на палатный режим.
- В этом периоде заболевания ведущими задачами лечебной физкультуры являются
- закрепить достигнутый компенсаторный эффект
- улучшить показатели внешнего дыхания и расширить его резервных возможности,
- ускорить рассасывание воспалительных инфильтратов в легочной ткани,
- нормализовать функции сердечно-сосудистой системы,
- восстановить и улучшить двигательные навыки ребенка,
- приспособить организм к физическим нагрузкам в пределах палатного режима.
- <number>
- Применяются общеразвивающие гимнастические упражнения, упражнения прикладного типа, выполняемые из всех исходных положений, игры средней подвижности.
- <number>
- В качестве специальных используются дыхательные упражнения (все варианты), в том числе и дыхание с сопротивлением, упражнения для мышц верхних конечностей и грудной клетки, дренажные упражнения.
- Важную роль играют исходные положения, способствующие активизации дыхания в пораженном сегменте и доле легкого.
- Физическая нагрузка— средняя.
- Кроме занятий лечебной гимнасткой, можно использовать утреннюю гигиеническую гимнастику, элементы лечебной гимнастики во время прогулок (дозированная ходьба, подвижные игры), для детей школьного возраста — самостоятельно выполняемые индивидуальные назначения.
- <number>
- При переводе детей на общий режим, в периоде остаточных явлений и выздоровления задачами лечебной физкультуры являются
- восстановить и нормализовать внешнее дыхание,
- увеличить резерв дыхания, достаточный для обеспечения любых нагрузок,
- восстановить двигательную сферу и физическую работоспособность в соответствии с возрастными особенностями,
- повысить неспецифическую сопротивляемость детского организма.
- <number>
- Ведущую роль в методике лечебной физкультуры играют общеразвивающие упражнения для всех мышечных групп из всех исходных положений, упражнения прикладного и спортивного характера, игры средней и большой подвижности.
- Специальные виды гимнастических упражнений — дыхательные, в расслаблении, дренажные
- Физическая нагрузка— средняя и выше средней за счет увеличения длительности выполнения упражнений, включения отягощения, сопротивления.
- Допускается выполнение упражнений из исходных положений, затрудняющих дыхание: лежа на животе, в упоре на руки и т. п.
- Длительность специальных занятий для детей школьного возраста достигает 35—40 мин, для дошкольников 25 — 30 мин.
- <number>
- Контроль за эффективностью применяемой ЛФК проводится
- по динамике клинической картины,
- изменениям функциональных показателей внешнего дыхания в покое,
- по результатам наблюдений во время занятий - оцениваются индивидуальная переносимость физической нагрузки, изменение отдельных показателей дыхания до и после занятий, скорость восстановления и т. п.
- Данные наблюдений позволяют своевременно вносить коррективы в содержание занятий.
- <number>
- Выздоравливающие дети проходят восстановительное лечение в поликлинике.
- Занятия лечебной гимнастикой проводятся 3 раза в неделю и сочетаются с домашним выполнением заданий по индивидуальной методике
- Задачи:
- обеспечить восстановление всех показателей дыхания до возрастной нормы,
- полностью адаптировать к обычным условиям жизни, учебы и занятий физкультурой и спортом,
- восстановить двигательные навыки и умения,
- нормализовать другие функциональные системы,
- <number>
- Методика занятий постепенно приближается к методике физического воспитания здорового ребенка, основное содержание занятий составляют общеразвивающие упражнения, упражнения прикладного характера, упражнения с предметами и на снарядах.
- Решение поставленных задач возможно лишь при постоянном тренирующем воздействии физической нагрузки, поэтому она поддерживается на уровне средней и выше средней с учетом возрастающей адаптации организма ребенка.
- <number>
- И.п. – О.с. Ходьба на месте, с высоким подниманием бедра и активной работой рук.
- И.п.- стойка, ноги врозь, руки в стороны
- 1 – поворот вправо
- 2 – и.п.
- 3-4 то же влево
- И.п. - стойка, ноги врозь, руки на пояс
- 1 – наклон вправо, правая вниз
- 2 – и.п.
- 3-4 – то же влево
- И.п. - стойка, ноги врозь, руки в стороны
- 1 – наклон вперед, согнув руки
- 2 – и.п.
- И.п. - сидя, руки на пояс
- 1 – правая вперед, руки вперед
- 2 – и.п.
- 3-4 – то же левой
- <number>
- И.п. – сидя
- 1- руки в стороны
- 2 – наклон вперед, согнув руки
- 3 – руки в стороны
- 4 – и.п.
- И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс
- 1 – наклон вправо, левая рука вверх
- 2 – и.п.
- 3-4 – то же влево
- И.п.- стойка ноги врозь, согнув руки
- 1-4 – круговое движение руками вперед
- 5-8 то же назад
- <number>
Биология - еще материалы к урокам:
- Тест "Цветковые растения: цветок, соцветия, размножение, плод и семя" 8 класс
- Кроссворд по биологии "Обобщающий урок по теме «Органы чувств»" 8 класс
- Тест "Ткани" 8 класс
- Тест "Системы органов" 8 класс
- Конспект урока "Класс Костные рыбы. Отряды Осетрообразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные" 7 класс
- Технологическая карта урока "Организм как единое целое" 6 класс