Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Пройдем путём эволюции" 7 класс

ТЕМА УРОКА:
«ПРОЙДЁМ ПУТЁМ ЭВОЛЮЦИИ»
УМК: - В. В. Латюшин, В. А. Шапкин «Биология. Животные. 7 класс» Москва,
Дрофа. 2017
Цели:
- Определить основные доказательства развития органического мира.
- Продолжить формирование научного мировоззрения учащихся при раскрытии
картины эволюции органического мира.
- Активизация познавательной деятельности учащихся к изучению проблемы
доказательства истинности эволюционного процесса.
- Совершенствование умений и навыков работы с различными источниками
информации.
Обеспечение урока:
- Презентация «Доказательства эволюции»
- Коллекция « Формы сохранности ископаемых видов растений и животных».
- Коллекция «Понятие аналогии и гомологии на примере членистоногих»
- Коллекция «Рудиментарные органы позвоночных»
- Таблица « Развитие зародышей хордовых животных»
- Влажные препараты: «Развитие птицы», «Развитие лягушки»
- «Билет»
Ход
Эволюция – необратимый процесс исторического изменения живого
(филогенез).
Попытки понять, как возникли живые организмы на Земле, почему они так
разнообразны, появились у людей в далёкой древности. Долгое время
господствовали религиозные взгляды на природу, которые утверждают, что все
организмы созданы Богом и существуют в неизменяемом виде.
Основоположником научного объяснения – учения об историческом развитии
органического мира- является английский натуралист XIX века Чарльз Дарвин.
Слайд 1 – 2. Сегодня мы отправляемся на экскурсию в Дарвинский
Государственный музей в Москве, где организована выставка: «Пройди путём
эволюции».
Учащиеся получают «билеты» - маршрутные листы, где они могут работать в
ходе урока.
Слайд3. Жизнь и деятельность Ч. Дарвина – выступление учащегося. Основные
вехи жизни и деятельности Дарвина:
12 февраля 1809 г, Шрусбери, родился Ч. Дарвин
Учёба в Эдинбургском университете на медицинском факультете, далее в
Кембридже на богословском факультете.
1831-1836г.г. Кругосветное путешествие на корабле «Бигль», удивительные
находки: мегатерий, зуб американской лошади, фауна Галапагосских островов…
…Пора чудес прошла, и нам
Подыскивать приходится причины
Всему, что совершается на свете.
В. Шекспир
1859год – вышел труд «Происхождение видов путём естественного отбора или
сохранение благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь
19 апреля 1882г Дарвина не стало.
Слайд 4-6. И этот гипс, заполнив пустоту,
Застыл и принял очертанья тела,
Которое давно уже истлело
Э. Дарвин
Удивительное сходство в строении и функционировании живых организмов не
было следствием случайного совпадения. Оно является результатом их общего
происхождения и указывается на единый «корень» жизни на нашей планете.
Отдел I Палеонтологические доказательства. Выступление учащегося –
«экскурсовода». Демонстрация ископаемых останков. Основные понятия:
палеонтология, ископаемые останки, окаменелости, ископаемые формы,
эволюционные ряды.
К слайду 6 – см. дополнительную информацию.
Слайд 7-8. Кроме того, посмотри на людей,
Посмотри на немое
Племя чешуйчатых рыб, на стада,
На зверей и на стаи
Пёстрые птиц…
Лукреций Кар
Отдел II. Эмбриологические доказательства. Выступление «экскурсовода».
Факт единства происхождения живых организмов был установлен на основе
эмбриологических исследований, в основе которых лежат данные науки
эмбриологии.
Работа с материалом из книги .
Вопрос: Что пишет Дарвин по поводу этого вопроса?
Слайд 9. В борьбе стихий, в развитье постепенном
Все существа, все формы создались
И жизнею могучею зажглись!
Э. Дарвин
Отдел III.
Сравнительно-анатомические доказательства. Сравнительная анатомия – наука,
изучающая и сравнивающая внутреннее и внешнее строение живых организмов.
Гомологичные органы- органы, имеющие общее происхождение, могут
выполнять различные функции.
Аналогичные органы – органы, имеющие различное происхождение, но могут
выполнять сходные функции
Работа с материалом из книги .
Вопрос: Что пишет Дарвин по поводу этого вопроса?
Слайд 10. Знакомство ещё с одной группой сравнительно-анатомических
доказательств.
Рудименты – недоразвитый, остаточный орган, бывший полноценным на
предшествующих стадиях развития.
Атавизмы – появление у потомков признаков, свойственных их отдалённым
предкам.
Работа с материалом из книги .
Вопрос: Что пишет Дарвин по поводу этого вопроса?
Подведение итогов «экскурсии»
Выполнить тестовое задание в «билетах».
Домашнее задание: §49. Проверить решение теста.
Задания на выбор.
1. Используя материалы Интернет и других источников найти филогенетические
ряды животных.
2. Подумайте, какие полезные ископаемые нашей местности могли бы быть
достойными экспонатами музея, в каком отделе? (Можно собрать коллекцию )
Приложения
1.Филогенетический ряд лошади ( к слайду 6 )
Предком ствола современных лошадей считается живший в эоцене эогиппус.
Эогиппус был высотой всего до 30 см, жил во влажных тропических лесах и,
судя по строению зубов, питался семенами и плодами. При беге он опирался на
все фаланги четырех пальцев (у его предков было еще пять пальцев) передней
ноги и трех пальцев задней.
В слоях, отложившихся спустя несколько миллионов лет, находят
эпигиппуса. Это небольшое лесное животное при беге опиралось уже лишь на
последние фаланги четырех пальцев передней ноги.
Прошло еще около десятка миллионов лет, и эпигиппуса сменяет в находках
мезогиппус: у него только три пальца на передней ноге, причем средний палец
развит значительно сильнее боковых.
Еще через несколько миллионов лет мезогиппуса сменяет миогиппус, у
которого были еще более короткие боковые пальцы и чуть большие размеры
тела. Но все эти формы пока еще не похожи на лошадей, какими их знаем мы
сегодня,— это небольшие лесные животные, не более крупной собаки. В
результате изменения климата Земли сократилась площадь тропических лесов и
расширилась зона саванн. Именно в этот период предки лошадей вышли из леса
на открытые пространства саванн.
В горных породах, возраст которых на несколько миллионов лет меньше
пород, вмещавших остатки миогиппуса, палеонтологи находят парагиппуса.
Парагиппус жил небольшими стадами на открытых пространствах, при беге
опирался лишь на средний палец, хотя второй и четвертый были еще заметно
развиты: судя но строению зубов, питался лишь травой.
В плиоцене — периоде, отдаленном от нашего времени всего на 10 15
миллионов лет,— происходит дальнейшее расширение зоны степей и саванн. В
это время возникают две ветви непарнокопытных: современные лошади и
трехпалые гиппарионы. Гиппарионы, достигнув расцвета в своем развитии,
полностью вымерли несколько миллионов лет назад.
Непосредственный предок современных лошадей - плиогиппус, живший
около двух миллионов лет назад. Сравнивая эогипнуса с современной лошадью,
трудно установить их историческую, филогенетическую связь. Но если
заполнить пространство между этими крайними звеньями многочисленными
формами ископаемых форм копытных, живших в разное время в Северной
Америке и Евразии, то возникает непрерывный филогенетический ряд.
Подобные ряды сейчас известны для многих групп организмов.
Источник: http://pandia.ru/text/78/058/32567.php
2. Материалы из книги Ч. Дарвина
О происхождении видов путем естественного отбора или сохранении
благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь
Глава ХV Краткое повторение общих и частных обстоятельств, говорящих в пользу теории
естественного отбора
1.Сходный набор костей в руке человека, крыле летучей мыши, плавнике дельфина и ноге
лошади, одинаковое число позвонков, образующих шею жирафы и слона, и бесчисленные
другие подобные факты сразу становятся нам понятными с точки зрения теории общности
происхождения, сопровождаемого медленными и незначительными последовательными
модификациями. Сходство в основном строении крыла и ноги летучей мыши, функции которых
совершенно различны, челюстей и ног краба, лепестков, тычинок и пестиков цветка также в
значительной степени понятно с точки зрения постепенного превращения частей или органов,
первоначально друг с другом сходных у какого-нибудь отдаленного предка каждого из этих
к л а с с о в .
2. Согласно тому принципу, что последовательные вариации не всегда проявляются в раннем
возрасте и наследуются в соответствующем позднем периоде жизни, мы можем ясно понять,
почему зародыши млекопитающих, птиц, пресмыкающихся и рыб так поразительно между
собой сходны, между тем как взрослые формы так различны. Нас не будет более удивлять, что
зародыши дышащих воздухом млекопитающих или птиц имеют жаберные щели и
артериальные дуги, подобно рыбам, дышащим воздухом, растворенным в воде, при помощи
х о р о ш о р а з в и т ы х ж а б е р .
3.Неупотребление, иногда при содействии естественного отбора, нередко приводило к
редукции органов, ставших бесполезными при смене образа жизни или жизненных условий;
отсюда нам становится понятным значение рудиментарных органов. Но неупотребление и
отбор будут обычно действовать на каждое существо, достигшее зрелости и принимающее
полностью участие в борьбе за существование, и таким образом будут оказывать мало влияния
на орган в течение раннего периода развития; следовательно, орган не будет редуцироваться
или становиться рудиментарным в этом раннем возрасте. Так, например, теленок унаследовал
зубы, которые никогда не прорезываются сквозь десны верхней челюсти, от древнего предка,
имевшего вполне развитые зубы, и мы можем предположить, что зубы взрослого животного
когда-то редуцировались вследствие неупотребления благодаря тому, что язык, нёбо или губы
силою естественного отбора сделались в высшей степени приспособленными к ощипыванию
травы без помощи зубов; между тем у теленка зубы, лишенные деятельности и на основании
принципа унаследования в соответственном возрасте, наследуются с отдаленных времен до
настоящего дня. С той точки зрения, что каждый организм со всеми его частями был
специально создан, совершенно непонятно, каким образом так часто могут встречаться органы,
бесполезность которых очевидна, такие, например, как эмбриональные зубы у теленка или
сморщенные крылья под спаянными надкрыльями многих жуков. Природа как будто нарочно
позаботилась о том, чтобы раскрыть перед нами при помощи рудиментарных органов,
эмбриологических и гомологических структур свой план модификации, но мы слишком слепы,
чтобы понимать, что она хотела этим выразить.
Чарльз Дарвин.
3. «Билеты»
Экскурсия:
«ПРОЙДЁМ ПУТЁМ ЭВОЛЮЦИИ»
I ОТДЕЛ: ПАЛЕОНТОЛОГИЧЕСКИЙ
ПАЛЕОНТОЛОГИЯ- …………………………
……………………………………………………
ИСКОПАЕМЫЕ ФОРМЫ-
…………………………………………………………..
………………………………………….
ЭВОЛЮЦИОННЫЕ РЯДЫ- …………………………
II ОТДЕЛ: ЭМБРИОЛОГИЧЕСКИЙ
ЭМБРИОН-………………………………………………
III ОТДЕЛ: СРАВНИТЕЛЬНО-АНАТОМИЧЕСКИЙ
АНАТОМИЯ-…………………………………………….
……………………………………………………………
….
ГОМОЛОГИЧНЫЕ ОРГАНЫ-
………………………………………………………
……………………………………………………………
…
……………………………………………………………
…
примеры:…………………………………………………
…
АНАЛОГИЧНЫЕ ОРГАНЫ-
………………………………
……………………………………………………………
……
примеры:…………………………………………………
……
РУДИМЕНТЫ-
………………………………………………
……………………………………………………………
…
примеры:…………………………………………………
…
АТАВИЗМЫ-
………………………………………………
……………………………………………………………
…
примеры:…………………………………………………
…
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: