Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Строение и передвижение инфузории-туфельки" 7 класс

Учитель биологии Ковалева Е.Б. Новосибирск, 2017
1
Технологическая карта урока биологии
Предмет
биология
Класс
7 класс
Учебник
В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С Кучменко, Биология 7 класс, Москва,
«Вентана-Граф» 2013
Тема урока
Строение и передвижение инфузории-туфельки.
Тип урока
Закрепление нового материала. Лабораторная работа №1. Урок – исследование.
Цели урока в
соответствии с
планируемыми
результатами
Привить навыки исследовательской самостоятельной работы школьникам.
Задачи: изучить особенности строения и передвижения инфузории-туфельки
(предметные)
Уметь наблюдать, сравнивать, зарисовывать, обращаться с лупой, микроскопом;
уметь работать по инструкции, сверять свои действия с целью
(метапредметные). Проявлять интерес и любознательность к изучению
микромира живых существ (личностные).
Межпредметные связи
Химия, физика
Виды используемых
ИКТ, интернет-ресурсы
http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов (ЦОР по биологии).
Материалы и
оборудование
Микроскоп, лупа, предметное и покровное стёкла, пипетка, вата, культура
инфузории-туфельки в пробирке, тетрадь, учебник, мультимедийное
оборудование
Методы обучения
Словесный метод обучения, наглядный. Исследовательский, практический
метод, частично поисковый. Самостоятельная работа, зарисовывание. Метод
логических рассуждений, анализ.
Список используемой
литературы
http://licey.net/free/6-biologiya/24-laboratornyi_praktikum_po_zoologii/stages/214-
stroenie_i_zhiznedeyatelnost_infuzorii_na_primere_infuzorii_tufelki.html
лабораторная работа
http://studopedia.ru/15_1318_klass-resnichnie-infuzorii.html картинка
Структура и ход лабораторной работы
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Планируемые
результаты,
УУД
Организационн
ый этап. 2 мин.
Приветствует учащихся, раздаёт
лупы, пробирки, микроскопы и др.
Приветствуют учителя,
проверяют комплектацию
раздаточных материалов
Вежливость,
точность.
Подготовка к
лабораторной
работе. 5 мин
Показывает, как настроить
микроскоп, поясняет, зачем
Настраивают микроскоп,
определяют цель работы
Постановка
учебных целей
Самостоятельна
я работа
учеников. 25
мин.
Координирует деятельность
учащихся: наблюдайте за
движением инфузорий. Каковы
внешний вид, окраска, форма тела
инфузории-туфельки? Каким
концом тела она движется вперед?
Как отличить передний конец тела
от заднего?
Инструктирует:
Присмотритесь к поверхности тела
инфузории. Найдите реснички на
её теле. Понаблюдайте за ними.
Все ли реснички имеют
1.Наблюдают движение
инфузорий в пробирке через 4-
х кратную лупу.
2.Экспериментируют. В каплю
с инфузориями помещают
кристаллик соли. Что
происходит, разглядывают под
микроскопом.
Для замедления движения
инфузорий, в каплю помещают
пару волокон ваты. Инфузории
задерживаются между
волокнами ваты. Это позволяет
Перевод
познавательной
задачи - в
практическую.
Составление
плана
последовательн
ых действий.
Анализ
выделение
объектов и
Учитель биологии Ковалева Е.Б. Новосибирск, 2017
2
одинаковую длину? Как работают
реснички?
Найдите в передней половине тела
желобок — околоротовую
впадину. Найдите мерцающую
полоску - это глотка, в которую
ведет ротовое отверстие.
Найдите пищеварительные
вакуоли. Понаблюдайте за
процессом их образования и
движением в цитоплазме.
Понаблюдайте за опорожнением
пищеварительных вакуолей. Где и
как происходит удаление
непереваренных частиц?
Найдите у инфузории
сократительные вакуоли,
понаблюдайте за их работой.
Сколько сократительных вакуолей
у инфузории? Где они
располагаются? Каковы функции?
Изучите ядерный аппарат
инфузорий. Сколько ядер у
инфузории? Где они
располагаются? Каков их внешний
вид? Каковы функции?
рассмотреть внутреннее
строение инфузорий.
3.Изучают внутреннее строение
инфузории-туфельки, и что
происходит внутри тела.
4.Зарисовывают внешнее и
внутреннее строение
инфузории-туфельки, пользуясь
большим увеличением
микроскопа.
5.Делают выводы, что это –
сложно организованные
простейшие. Они сохраняют
постоянную форму. Двигаются
в воде с помощью ресничек.
Поглощают пищу клеточным
ртом, а выделяют остатки через
порошицу. Имеют вакуоли,-
пищеварительные и
сократительные. Имеют в
клетке два ядра: большое и
малое. Делятся пополам.
процессов:
рассмотрение
объектов с точки
зрения целого и
частей;
рассмотрение
количества
объектов и их
частей.
Умение
находить
взаимосвязь
формы и
функции.
Умение
выражать смысл
различными
средствами, в
т.ч. символами
на рисунке.
фиксирование
результатов
своей
деятельности в
тетради.
Проверка
усвоения
знаний. 5 мин.
Задает вопросы: Почему
инфузория-туфелька так названа?
Как проявляется более сложное,
чем у других простейших, строение
инфузории-туфельки в процессах
питания и выделения?
Сравнивают инфузорию-
туфельку с ранее изученными
амёбой протеем и эвгленой
зелёной.
Отвечают на вопрос: Что
доказывает более сложную
организацию инфузории-
туфельки?
Умение
задавать
вопросы.
Умение слушать
учителя.
Умение отвечать
на вопросы.
Закрепление
знаний. 5 мин.
Проверяет рисунки учеников:
контурную правильность формы
тела инфузории, схематичную
правильность органелл, их
местоположение; правильность
подписей частей клетки.
Корректирует, исправляет рисунки
Дополняет любопытными фактами
информацию об инфузориях.
Отвечает на вопросы школьников.
Сверяют свой рисунок с
рисунком в учебнике.
Ученики должны уметь
показать на рисунке у
инфузории-туфельки:
ресничный покров; глотку и
рот; пищеварительные вакуоли
и их путь в цитоплазме;
порошицу; сократительные
вакуоли; ядерный аппарат
инфузорий.
Перевод
практической
задачи - в
теоретическую.
Соотнесение
предметного
содержания с
действиями.
Рефлексия. 2
мин.
Подводит итог работы, отмечает,
что успели, что не получилось.
Выделяет успешных учеников.
Делятся впечатлениями друг с
другом, что увидели в
микроскоп, а что не удалось
увидеть, но хотелось.
Оценочные
умения
Домашнее
задание. 1 мин.
Читать параграф 11 учебника «Тип
инфузории». Отвечать на вопросы
в конце параграфа.
записывают домашнее задание
Внимательность
и аккуратность
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: