Конспект урока "Продление рода. Органы размножения" 7 класс

Урок 49. Продление рода. Органы размножения
Глава 3.Эволюция строения и функций органов и их систем РАЗДЕЛ II. СТРОЕНИЕ,
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ, ЭВОЛЮЦИЯ
Урок с видеоматериалами разработан согласно требованиям ФГОС, подготовка к ЕГЭ,
а также методические советы и рекомендации, справочные материалы, игровые и
нестандартные варианты уроков, краткие энциклопедические сведения, упражнения и
практические работы. За основу взята рабочая программа по биологии 7класс к УМК
В.В. Латюшина, В.А. Шапкина (М.: Дрофа)
Методическое пособие разработки уроков с видеоматериалами биологии 7класс
Тип урока - комбинированный
Методы: частично-поисковый, проблемного изложения, репродуктивный, объяснительно-
иллюстративный.
Цель: овладение умениями применять биологические знания в практической
деятельности, использовать информацию о современных достижениях в области
биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами;
Задачи:
Образовательные: формирование познавательной культуры, осваиваемой в процессе
учебной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-
ценностному отношению к объектам живой природы.
Развивающие: развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового
знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением
основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием
интеллектуальных умений;
Воспитательные: ориентация в системе моральных норм и ценностей: признание
высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей;
экологическое сознание; воспитание любви к природе;
УУД
Личностные: понимание ответственности за качество приобретенных знаний;
понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и возможностей;
Познавательные: умение анализировать и оценивать воздействие факторов
окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в
экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
ориентация на постоянное развитие и саморазвитие; умение работать с различными
источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую, сравнивать и
анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.
Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать
правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.
Коммуникативные: формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, понимание особенностей гендерной социализации в
подростковом возрасте, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой
и других видов деятельности.
Технологии: Здоровьесбережения, проблемного, развивающего обучения, групповой
деятельности
Виды деятельности лементы содержания, контроль)
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к
структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания:
коллективная работа — изучение текста и иллюстративного материала составление
таблицы «Систематические группы многоклеточных » при консультативной помощи
учеников- экспертов с последующей самопроверкой; парное или групповое выполнение
лабораторной работы при консультативной помощи учителя с последующей
взаимопроверкой; самостоятельная работа по изученному материалу.
Планируемые результаты
Предметные
понимать смысл биологических терминов;
описывать особенности строения и основные процессы жизнедеятельности животных
разных систематических групп; сравнивать особенности строения простейших и
многоклеточных животных;
распознавать органы и системы органов животных разных систематических групп;
сравнивать и объяснять причины сходства и различий;
устанавливать взаимосвязь между особенностями строения органов и функциями,
которые они выполняют;
приводить примеры животных разных систематических групп;
различать на рисунках, таблицах и натуральных объектах основные систематические
группы простейших и многоклеточных животных;
характеризовать направления эволюции животного мира; приводить доказательства
эволюции животного мира;
Метапредметные УУД
Познавательные:
работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать
информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;
составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т. п.),
структурировать учебный материал, давать определения понятий;
проводить наблюдения, ставить элементарные эксперименты и объяснять
полученные результаты;
сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии для указанных
логических операций;
строить логические рассуждения, включающие установление причинно-
следственных связей;
создавать схематические модели с выделением существенных характеристик
объектов;
определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск
информации, анализировать и оценивать ее достоверность;
Регулятивные:
организовывать и планировать свою учебную деятельность определять цель
работы, последовательность действий, ставить задачи, прогнозировать результаты
работы;
самостоятельно выдвигать варианты решения поставленных задач, предвидеть
конечные результаты работы, выбирать средства достижения цели;
работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки самостоятельно;
владеть основами самоконтроля и самооценки для принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебно-познавательной и учебно-практической
деятельности;
Коммуникативные:
слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
интегрироваться и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и
взрослыми;
адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей
позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения,
отстаивать свою позицию.
Личностные УУД
Формирование и развитие познавательного интереса к изучению биологии и истории
развития знаний о природе
Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой,
обобщение.
Основные понятия
Значение размножения, преимущество полового размножения перед бесполым особенности
размножения беспозвоночных, размножение хордовых животных
Х о д у р о к
Изучение нового материала (рассказ учителя с элементами беседа)
1.Почему половое размножение эволюционно более
прогрессивный способ, чем бесполое?
2.Каковы преимущества живорождения?
Способность воспроизводить себе подобных одно из основных свойств
живого. У животных, как и у растений, существуют два основных типа размножения
бесполое и половое. В биологическом плане более прогрессивным оказалось
половое размножение, так как в этом случае наследуются признаки двух организмов и
в результате комбинации наследственных признаков потомство может быть более
приспособленным к условиям среды, чем родители.
У большинства животных, размножающихся половым путем, существуют
специальные органы размножения, с помощью которых половые клетки родителей
соединяются, в результате чего образуется новое существо, несущее
наследственность обоих родителей.
Впервые половая система, состоящая из половых органов, т. е. половых желез и
протоков, проводящих половые клетки, возникает у плоских червей. Плоские черви
являются гермафродитами: в их теле функционируют одновременно и мужская
половая система, состоящая из семенников, семяпроводов и мужского полового от-
верстия, и женская половая система, состоящая из яичников, яйцеводов, матки и
женского полового отверстия
Происхождение и функции половой системы.
Размножение, или репродукция это одно из основных свойств, характеризующих
жизнь. Под размножением понимают способность организмов воспроизводить себе
подобных. Размножение необходимое условие существования вида и преемственности
генераций внутри вида.
Органы размножения у всех животных имеют мезодермальное происхождение, хотя
первичные половые клетки обосабливаются в онтогенезе значительно раньше, чем
образуется третий зародышевый листок. Очень рано в эмбриогенезе происходит
дифференцировка на соматические и половые клетки.
Развитие половой системы тесно связано с развитием выделительной системы,
которая закладывается раньше половой.
Эволюция половой системы у беспозвоночных животных.
У низших беспозвоночных животных убки, большинство кишечнополостных)
еще нет обособленных половых органов и выводных протоков для выведения половых
продуктов наружу. Половые клетки (сперматозоиды и яйцеклетки) созревают в эктодерме
(у гидроидных полипов) или энтодермы (у сцифоидных и коралловых полипов) и выходят
наружу через разрыв стенок тела.
У плоских червей мужские и женские половые клетки образуются в одном
организме, то есть у этих животных гермафродитный тип половой системы. Половые
органы (семенники и яичники) имеют или трубчатое, или гроздевидное строение.