Промежуточная аттестация по биологии 8 класс

Промежуточная аттестация по биологии 8 класса.

1 вариант.

Инструкция для обучающихся.

Работа состоит из 8 заданий. На её выполнение отводится 45 минут. Задания рекомендуется выполнять

по порядку, не пропуская ни одного, даже самого лёгкого. Желаем удачи!

Задание № 1. Установите соответствие между характеристикой и отделом кишечника человека, для которо-

го она свойственна. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца.

Характеристика

Отдел кишечника

А. заканчивается переваривание белков, углево-

дов и липидов

1. тонкий

Б . всасывается основная часть воды

2. толстый

В . расщепляется клетчатка

Г . внутренняя поверхность имеет микроворсин-

ки

Д. формирование каловых масс

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам

Задание № 2. Установите соответствие между типами желез и их названиями.

Название желез

Тип желез

А. Гипофиз

1. Железы внешней секреции.

Б . Надпочечники

2. Железы внутренней секреции

В . Потовые железы

Г . Слюнные железы

Д. Щитовидная железа

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам

Задание № 3. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. По

венам малого круга кровообращения у человека кровь течёт

1) от сердца 2) к сердцу 3) насыщенная углекислым газом

4) насыщенная кислородом 5) под высоким давлением 6) под низким давлением

Ответ:

Задание № 4. Какие из перечисленных симптомов характерны для гриппа? Выберите три верных признака

из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) высокая температура 2) воспалённые глаза 3) головная боль

4) выпадение волос 5) повышенный аппетит 6) слабость

Ответ:

Задание № 5. Какие структуры относят к периферической нервной системе человека? Выберите три верных

ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) спинно-мозговой нерв 2) нервный узел 3) промежуточный мозг

4) черепно-мозговой нерв 5) спинной мозг 6) средний мозг

Ответ:

Задание № 6. Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого

цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последователь-

ность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

ЗНАЧЕНИЕ КРОВИ

Кровь переносит от пищеварительной системы ко всем клеткам тела ____________(А) и выносит продукты

жизнедеятельности через выделительную систему. От легких к тканям и органам кровь транспортирует

_____________(Б), а обратно уносит ______________(В). Кровь переносит также ___________(Г) –

вещества, выделяемые железами внутренней секреции, с помощью которых регулируется деятельность

всего организма.

Термины: 1) кислород 2) питательные вещества 3) азот 4) гормоны

5) ферменты 6) углекислый газ

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам

Задание №7 . Какие функции в организме человека выполняют поступающие с пищей белки? Укажите не

менее двух функций.

Задание № 8. Используя содержание текста «Современные вакцины и сыворотки» и знания школьного

курса биологии, ответьте на вопросы.

1) Где образуются антитела при вакцинации?

2) Какой иммунитет вызывает иммунизация с помощью сыворотки?

3) Какова заслуга в борьбе с эпидемиями английского врача 18 века Э. Дженнера?

СОВРЕМЕННЫЕ ВАКЦИНЫ И СЫВОРОТКИ

С глубокой древности людям были известны такие страшные заболевания, как чума, холера, оспа, коклюш,

сибирская язва, столбняк. Эпидемии многих из этих болезней приводили к гибели миллионов людей, кото-

рые были совершенно беззащитны перед неминуемой смертью. Так, от чумы в Европе только в 14 веке по-

гибла четверть всего населения. Ещё в середине 17 века почти каждый человек болел оспой. При этом каж-

дый двенадцатый погибал.

В настоящее время существует хорошо себя зарекомендовавшая система профилактики, где центральным

звеном является вакцинация. В сегодняшней практической медицине существуют разные типы вакцин, каж-

дый из которых имеет определённые достоинства и недостатки. В качестве живых вакцин обычно использу-

ют так называемые ослабленные штаммы возбудителей, которые утратили большинство патогенных

свойств. Живые вакцины относительно дёшевы, так как для иммунизации требуется небольшая доза вируса,

поскольку он размножается в заражённом организме, вызывая выработку антител В-лимфоцитами. Их глав-

ный недостаток заключается в том, что иногда у людей с ослабленной иммунной системой они могут вызы-

вать тяжёлые формы заболевания.

Инактивированные вакцины представляют собой препараты убитого патогенного микроорганизма, сохра-

нившего антигенные свойства. Риск заражения при такой вакцинации практически отсутствует. Недостаток

этих вакцин – необходимость повторно вводить относительно большие дозы с определённой периодично-

стью.

Антитела можно вводить в организм и в готовом виде. Это особенно важно, если заражение уже произошло

и на предохранительную прививку уже нет времени. Иммунитет, приобретённый таким образом, будет пас-

сивным.

Чтобы изготовить лечебную сыворотку, берут кровь либо у человека, перенёсшего данное заболевание, либо

у животных, которых предварительно иммунизируют, вводя им возбудителя инфекционного заболевания

или его токсин. В ответ на это в организме животного вырабатываются защитные антитела. Например, про-

тиводифтерийная сыворотка представляет собой антитоксин, который получают путём введения в организм

животного ослабленного дифтерийного токсина.

Все вакцины и сыворотки строго специфичны, то есть направлены на определённое заболевание. Например,

средством экстренной профилактики столбняка является противостолбнячная сыворотка, содержащая анти-

токсины к столбнячному токсину.

Промежуточная аттестация по биологии 8 класса.

2 вариант.

Инструкция для обучающихся.

Работа состоит из 8 заданий. На её выполнение отводится 45 минут. Задания рекомендуется выполнять

по порядку, не пропуская ни одного, даже самого лёгкого. Желаем удачи!

Задание № 1. Установите соответствие между признаком и кругом кровообращения, для которого он харак-

терен. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в

таблицу цифры выбранных ответов.

Признак

Круг кровообращения

А. берёт начало в левом желудочке

1. малый круг

Б . из сердца вытекает артериальная кровь

2. большой круг

В . кровь обогащается углекислым газом

Г.кровь из сердца попадает в лёгочную артерию

Д. берёт начало в правом желудочке

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам

Задание № 2. Установите соответствие между типами желез и их характеристиками.

Характеристика

Тип желез

А. Имеют выводные протоки

1. Железы внешней секреции.

Б . Отсутствуют выводные протоки

2. Железы внутренней секреции

В . Выделяют секрет в кровь.

Г . Выделяют секрет в полости тела или органов

Д. Выделяют секрет на поверхность тела

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам

Задание № 3. Какие структуры относят к форменным элементам крови человека? Выберите три верных от-

вета из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) эритроциты 2) плазма 3) лейкоциты 4) лимфа 5) тромбоциты 6) миоциты

Ответ:

Задание № 4. Какие структуры относят к центральной нервной системе человека? Выберите три верных от-

вета из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) спинно-мозговой нерв 2) нервные узлы 3) продолговатый мозг 4) нервные сплетения

5) спинной мозг 6) мозжечок

Ответ:

Задание № 5. Видами соединительной ткани являются? Выберите три верных ответа из шести и запишите

цифры, под которыми они указаны.

1) гладкая 2) костная 3) жировая 4) мерцательная 5) хрящевая

6) поперечно-полосатая

Ответ:

Задание № 6. Вставьте в текст «Системы органов» пропущенные термины из предложенного перечня, ис-

пользуя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившу-

юся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

СИСТЕМЫ ОРГАНОВ

Орган — это ___________ (А), имеющая определённую форму, строение, место и выполняющая одну или

несколько функций. В каждом органе обязательно есть кровеносные сосуды и ___________ (Б). Органы, сов-

местно выполняющие общие функции, составляют системы органов. В организме человека имеется выдели-

тельная система, главным органом которой являются ___________ (В). Через выделительную систему во

внешнюю среду удаляются вредные ___________ (Г).

Термины: 1) ткань 2) часть тела 3) нервы 4)кишечник 5) желудок 6) почки

7) продукты обмена 8) непереваренные остатки

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам

Задание № 7. Какие функции в организме человека выполняют поступающие с пищей жиры? Укажите не

менее двух функций.

Пояснение.

Задание № 8. Используя содержание текста «Современные вакцины и сыворотки» и знания школьного

курса биологии, ответьте на вопросы.

1) Кто из людей подвергается иммунизации с помощью сыворотки?

2) Какой иммунитет вызывает иммунизация с помощью вакцины?

3) Какова заслуга Л. Пастера в борьбе с эпидемиями?

СОВРЕМЕННЫЕ ВАКЦИНЫ И СЫВОРОТКИ

С глубокой древности людям были известны такие страшные заболевания, как чума, холера, оспа, коклюш,

сибирская язва, столбняк. Эпидемии многих из этих болезней приводили к гибели миллионов людей, кото-

рые были совершенно беззащитны перед неминуемой смертью. Так, от чумы в Европе только в 14 веке по-

гибла четверть всего населения. Ещё в середине 17 века почти каждый человек болел оспой. При этом каж-

дый двенадцатый погибал.

В настоящее время существует хорошо себя зарекомендовавшая система профилактики, где центральным

звеном является вакцинация. В сегодняшней практической медицине существуют разные типы вакцин, каж-

дый из которых имеет определённые достоинства и недостатки. В качестве живых вакцин обычно использу-

ют так называемые ослабленные штаммы возбудителей, которые утратили большинство патогенных

свойств. Живые вакцины относительно дёшевы, так как для иммунизации требуется небольшая доза вируса,

поскольку он размножается в заражённом организме, вызывая выработку антител В-лимфоцитами. Их глав-

ный недостаток заключается в том, что иногда у людей с ослабленной иммунной системой они могут вызы-

вать тяжёлые формы заболевания.

Инактивированные вакцины представляют собой препараты убитого патогенного микроорганизма, сохра-

нившего антигенные свойства. Риск заражения при такой вакцинации практически отсутствует. Недостаток

этих вакцин – необходимость повторно вводить относительно большие дозы с определённой периодично-

стью.

Антитела можно вводить в организм и в готовом виде. Это особенно важно, если заражение уже произошло

и на предохранительную прививку уже нет времени. Иммунитет, приобретённый таким образом, будет пас-

сивным.

Чтобы изготовить лечебную сыворотку, берут кровь либо у человека, перенёсшего данное заболевание, либо

у животных, которых предварительно иммунизируют, вводя им возбудителя инфекционного заболевания

или его токсин. В ответ на это в организме животного вырабатываются защитные антитела. Например, про-

тиводифтерийная сыворотка представляет собой антитоксин, который получают путём введения в организм

животного ослабленного дифтерийного токсина.

Все вакцины и сыворотки строго специфичны, то есть направлены на определённое заболевание. Например,

средством экстренной профилактики столбняка является противостолбнячная сыворотка, содержащая анти-

токсины к столбнячному токсину.

Промежуточная аттестация по биологии 8 класса.

Инструкция для учителя

Работа состоит из 8 заданий. На её выполнение отводится 45 минут. Задания рекомендуется выполнять

по порядку, не пропуская ни одного, даже самого лёгкого. Каждое задание оценивается по определённым

баллам. Общее количество баллов составляет 28.

Ответы

Задания

1 вариант

2 вариант

Количество

баллов

Базовый уровень

1Умение устанавливать

соответствие

А – 1, Б – 2, В – 2,

Г – 1, Д – 2

А – 2, Б – 2, В – 2,

Г – 1, Д - 1

2Умение устанавливать

соответствие

А – 2, Б – 2, В – 1

Г – 1, Д - 2

А – 1, Б – 2 , В – 2

Г – 1, Д - 1

3 Умение проводить

множественный выбор

2 , 4 , 6

1 , 3 , 5

4 Умение проводить

множественный выбор

1 , 3 , 6

3 , 5 , 6

5 Умение проводить

множественный выбор

1 , 2 , 4

2 , 3 , 5

6 Умение включать в

биологический текст,

пропущенные термины

и понятия из числа

предложенных

А – 2, Б – 1, В – 6,

Г – 4

А – 2, Б – 3, В – 6,

Г – 7

Повышенный уровень

7 Задание с

развернутым ответом

В ответе должно

быть указано не

менее двух из этих

функций:

1) строительная;

2) защитная;

3) ферментативная;

4) энергетическая;

5) двигательная;

6) запасающая;

7) регуляторная.

В ответе должно быть ука-

зано не менее двух из этих

функций:

1. Пластическая (строи-

тельная)

2. Энергетическая

3. Запасающая

4. Защитная

5. Регуляторная

6. Источник воды

8 Умение работать с

текстом

биологического

содержания

Правильный ответ

должен содержать

следующие элемен-

ты:

1) Антитела образу-

ются В-лимфоцита-

ми.

2) Приобретенный,

пассивный иммуни-

тет.

3) Э. Дженнер разра-

ботал первую вакци-

ну против оспы

Правильный ответ должен

содержать следующие

элементы:

1) Сыворотку вводят ин-

фицированному человеку,

если заражение уже про-

изошло и на предохрани-

тельную прививку уже нет

времени.

2) Искусственный, актив-

ный.

3) Л. Пастер предложил

метод предохранительных

прививок, например от

сибирской язвы, бешен-

ства

3 балла - ответ

включает три

названных

элемента, не

содержит

биологических

ошибок.

2 балла - содержит

два названных

элемента, не

содержит

биологических

ошибок или

включает три

элемента, но

содержит

биологические

ошибки.

1 балл- ответ

включает один из

названных

элементов и не

содержит

биологических

ошибок или два

элемента, но

содержит

биологические

ошибки.

0 баллов - ответ

отсутствует.

Итого

Критерии оценивания

24 – 28 баллов – отметка « 5 »

18 – 23 балла - отметка « 4 »

13 – 17 балла - отметка « 3 »

0 – 12 балла - отметка « 2 »

Скачать материал

Промежуточная аттестация по биологии 8 класс

Биология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы