Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Описание музыкальной группы" 6 класс

Конспект урока в 6 классе по теме «Описание музыкальной группы»
По учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой «Английский язык 6 класс»
Тип урока: комбинированный урок.
Цель урока: развитие коммуникативных умений.
Задачи:
1. Формировать умения выражать свои мысли в письменной форме в рамках жанра
описания чего-либо;
2. Формировать учебную компетенцию;
3. Совершенствовать умение отличать значения ‘s (апострофа S) в предложениях в
значениях: глагола связки is, глагола has и притяжательного падежа.
Планируемые результаты:
Предметные результаты:
• Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям
определенного жанра;
• Составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке.
Универсальные учебные действия:
• Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить
настойчивость и усилие на достижения поставленной цели.
Личностные результаты:
• Умение самостоятельного выделения и формулирование познавательной задачи;
• умение поиска и выделения необходимой информации.
Этапы учебного занятия:
1. Мобилизующий этап:
Приветствие.
2. Речевая разминка(Extra warmer) :
Методический прием: «Интеллектуальная разминка»
(Ученики задают вопросы о внешности своих одноклассников. Задание направлено на
закрепление грамматического материала, изученного на прошлом уроке)
Students make questions for their classmates about their friends’ appearance , starting with
Have you got …?
e.g. Have you got red hair? – No, I haven’t. I’ve got dark hair.
Have you got green eyes? – No, I haven’t. I’ve got blue eyes.
3. Введение в тему урока:
(работа с учебником на стр 28 «A description of a band»)
Методический прием «Корзина идей, понятий, имен»
Ученики открывают учебники, смотрят на общую фотографию четырех человек на стр 28 и
высказывают предположения (на английском языке) о том, кто эти люди и чем они
занимаются.
Для того, чтобы проверить свои предположения ученикам предлагают прослушать текст,
можно использовать текст в учебнике в качестве зрительной опоры.
Open the textbooks on the page 28. Look at the photo and ask if anyone knows the band.
Try to guess, what will we do at our lesson?
(Ученики пытаются сформулировать тему урока «A description of the band»)
Отсутствие информации об этих людях вызывает интерес, тогда ученикам предлагают прослушать
о музыкальной группе и узнать о них больше.
4. Работа с текстом:
• Аудирование текста с использованием зрительной опоры.
Play the recording. Students read the description and answer the questions.
Ask questions to find out what they know about them.
После того, как ученики прослушают текст и узнают больше информации об этих людях, им
предлагаю ответить на вопросы по тексту:
(Read the description of the band and answer the question about it.)
Методический прием: «Вопросы к тексту»
1. Where are Bill and Tom from? – They’re from Magdeburg in Germany.
2. When is their Birthday? – Their birthday is on 1
st
September.
3. What colour eyes have they got? – They’ve got brown eyes.
• Грамматический анализ текста .
(page 28 exercise 2)
Ask students to look at the Language focus box and tell you what the sentences mean in their language.
Elicit translations, then ask them what the third’s in the text means (is). Check as a class. Then ask
students to copy the information in the box into their notebooks.
Методический прием «Группировка»
Ученики находят в тексте предложения, в которых встречается апостроф ‘s в предложениях и
распределяют предложения по группам в зависимости от значения апострофа ‘s.
‘s = is
Bill’s the singer and Tom’s the guitarist.
‘s =has
Bill has got black hair.
‘s = possessive
Tom’s hair is fair.
Translate the sentences into your language. (Переводят предложения на русский язык)
5. Закрепление грамматического материала по теме «Употребление апострофа S (‘s) и
его три значения».
Page 28 exercise 3
Ученики читают предложения, в которых встречается апостроф ‘s, переводят предложения
на русский язык и анализируют случаи употребления апострофа ‘s.
Ask students to read the sentences and check meaning.
Students decide if the ‘s means is, has or the possessive in each case.
6. Составление описания музыкальной группы из нашей страны в соответствии с
предложенным планом, используя материал википедии (учитель делает копии в
бумажном варианте)
Методический прием «Работа с интернет - ресурсами»
Методический прием «Работа в группах»:
Первая микро группа описывает по фотографии внешние особенности солистов группы
(более слабые ученики)
Вторая микро группа работает с материалом Википедии. (более сильные ученики)
Все ученики используют в качестве плана вопросы, предложенные в учебнике в разделе
«Writing plan»)
Для примера можно предложить описать поп-группу «А – Студио», заполняя
информационную таблицу.
Методический прием «Своя опора»
My favourite band
1. What is the name of the band?
• A’Studio is the name of the band.
2. Where are they from?
• They are from Kazakhstan.
3. How many members has the band
got?
• The band has got three members.
4. What are their names?
• Their names are Katy Topuriya,
Vladimir Mikloshich and Baigaly
Serkebaev.
5. What do they do in the band?
• Katy is the singer, Vladimir’s the
guitarist and Baigaly’s the singer and
the keyboardist (клавишник).
6. How old are they?
• Katy’s thirty.
• Baigaly’s fifty-seven.
7. When are their birthdays?
• Katy’s birthday’s on 9 September in
1986.
• Baigaly’s birthday is on 27 July in 1958.
8. What colour hair have they got?
• Katy’s hair is long and dark.
• Baigaly’s hair is long and dark too.
9. What colour eyes have they got?
• Katy’s eyes are grey.
• Baigaly’s eyes are brawn.
10. What are their famous songs?
• Their famous songs are «Fly away»,
«Unloved» and etc.
7. Защита проектов.
Методический прием «Чтение – суммирование прочитанного в парах»
Два ученика выходят к доске и рассказывают о музыкальной группе на английском языке,
используя материал, который смогли найти на странице в Википедии и по фотографии
солистов группы «А -Студио».
8. Подведение итогов урока.
Ask students to tell what new they learned on this lesson. (Спросить учеников, что нового они
узнали на уроке.)
• They learned to write a description after reading a model
• They learned to describe their favourite band.
• They practicing using the three ’s forms (possessive, is and has)
• They learned to work in groups.
• They learned to represent their work.
9. Домашнее задание.
P 22 ex 1, 2, 3, 4 (Workbook)
(Выполнить упражнения в рабочей тетради)
1 и 2 задания на правило «Значения апострофа ‘s»
3 и 4 задания связаны с описанием музыкальных групп по тому же плану, как мы это
делали на уроке.
10. Подведение итогов урока.
• Оценить работу на уроке активных учеников.
• Оценить ответы докладчиков.
• Попросить самостоятельно оценить работу в микро группах: кто внес наибольший
вклад в поиск информации, кто был наиболее грамотным при составлении ответов.
Источники информации:
1. Комарова Ю.А.
Английский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных организаций / Ю.А.
Комарова, И.В, Ларионова, К. Макбет – 4-е изд. М.: ООО «Русское слово – учебник»:
Макмиллан, 2015. – 160 с.: - (Инновационная школа).
2. Комарова Ю.А.
Книга для учителя к учебнику Ю.А. Комарова, И.В, Ларионова, К. Макбет «Английский
язык». 6 класс / Ю.А. Комарова, И.В, Ларионова, Ф. Мохлин.– М.: ООО «Русское слово –
учебник»: Макмиллан, 2013. – 192 с.: ил.- (ФГОС. Инновационная школа).
3. Комарова Ю.А.
Рабочая тетрадь к учебнику Ю.А. Комарова, И.В, Ларионова, К. Макбет «Английский язык »
для 6 класса общеобразовательных организаций \ Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К.
Билсборо, С. Билсборо. – 5-е изд. М.: ООО «Русское слово – учебник»: Макмиллан, 2016. –
136 с.: ил - (Инновационная школа).
4. Рабочая программа к учебникам Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Гренджер, К.Макбет
«Английский язык» для 5-9 классов общеобразовательных организаций \ авт.-сост. Ю.А.
Комарова, И.В. Ларионова – М. : ООО «Русское слово - учебник», 2014. – 152 с. –
(Инновационная школа).
5. Данные Википедии:
https://ru.wikipedia.org/wiki/А’Студио
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: