Конспект урока "Он живет в зоопарке" 2 класс
Тема: Он живет в зоопарке.
.
Цели:
1. Образовательные: учить задавать вопросы со вспомогательными глаголами do,
can, have, давать краткие ответы на различные вопросы, тренировать изученные
буквы, счёт, названия музыкальных инструментов. Учить понимать выражения
классного обихода в речи учителя. Познакомить с понятием 3 л. ед.ч.
Развивающие: Развитие понимания основного содержания несложных
рассказов.развивать умения и навыки монологической устной речи: учить
рассказывать о себе, о других, используя фразы I can…He can… and … I want… He
lives … Строить побудительные предложения, используя новые слова и
словосочетания.
2. Воспитательные: мотивировать детей на изучение иностранного языка как нового
средства общения, способствовать расширению кругозора, воспитанию
стремления к здоровому образу жизни, эстетики.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Формы организации познавательной деятельности: общеклассная, парная,
индивидуальная.
Межпредметные связи: русский язык, чтение, окружающий мир, физ-ра.
Средства обучения: учебник Enjoy English-1, буквы, электронная презентация в Power
Point.
Ход урокa
1. Warm-up. Приветствие (социокультурная компетенция).
1. Greetings. (5мин)
Teacher: Good morning, boys and girls. Let`s greet our dear guests. Glad to meet you here.
(ответы детей, приветствие гостей)
Речевая разминка: How are you today?
Речевая разминка на английском языке по сингапурской методике преподавания (дети
образуют внешний и внутренний круг-(inside-Outside Circle)
Учитель показывает картинки , наводящие на вопрос
- Thank you!
II. Guessing the topic of our lesson. (5мин)
T: Dear children, let’s try to guess the topic of our lesson. О чем же мы, ребята, будем сегодня
говорить? Чтобы узнать ответ на этот вопрос, нам необходимо разгадать кроссворд.
Внимание на экран.
Look at the screen, please. I have got a surprise for you, it is a crossword. If you solve it, you’ll
see the topic of our lesson. Good luck!
( Учащиеся отгадывают слова, и по вертикали получится выделенное слово «Elephant »).
Elephant, т.е слоненок . Это главный герой нашего урока. С ним произошла беда, слоненок
заблудился. Сегодня мы будем помощниками службы спасения.
- А вы знаете, кому помогает служба спасения?
- В каких ситуациях мы можем обратиться в службу спасения?
III. Listening skills
-Now open your textbooks at page 61, find ex.1. We are going to practice our listening skills.
(аудирование).
Ответы на вопросы о заданию.
IV. Speaking
-You can see different animals in front of you; choose one you like most of all. По волшебству
превращаемся в этих животных. Поделитесь с партнером по плечу о том, где вы живете
(активизация структуры I live in (on)…. ).
-Now look at the corners, please! What can you see? Places where animals can live: farm,
forest, house, zoo. Выберите себе место, где проживает ваш герой и идите туда. (структура
Конерс)
V. Физкультминутка под музыку: „Mix Pair Share“- ученики молча смешиваются под
музыку, двигаясь по классу. Музыка останавливается- ученики образуют пары «дают
пять». Ученики, которые не нашли партнера, поднимают руку, чтобы найти друг друга.
Учитель задает вопрос и дает 5сек. на размышление. Ученики делятся своими мнениями с
партнерами, благодарят.
-«What can you do in winter?»- (необходимо ответить на ворос использя лексику «Зимние
виды спорта»)
VI. Speaking
-А сейчас вспомним наши фигуры и схемы. Перед вами лежат схемы предложений. За
определенной время вы должны составить рассказ о себе, используя данные схемы. (
проверка производится с помощью структуры Таймд пэа шэа: два участника делятся
развернутыми ответами в течение определенного количества времени). Прослушиваем по
одному участнику из каждого стола.
-Look at the screen now.Посмотрите на геометрические фигуры. Вспомним, что они
обозначают.
- Какое окончание мы добавляем к глаголу live, когда рассказываем про кого- то другого?
Составим предложения по данной модели. Find ex3, p. 61.
3. Завершение урока
Homework. Домашнее задание. Урок 35 упр 3 в РТ (учебно-познавательная компетенция,
личностного самосовершенствования).
Review. Рефлексия. Подведение итогов урока (компетенция личностного
самосовершенствования).
- Что узнали?
- Что показалось трудным? Почему?
- Что не получилось и почему?
- Что вам удалось лучше всего?
