Ученики на Учителя.com


Методическая разработка урока "JOBS" 6 класс

Методическая разработка урока английского языка для 6 класса по технологии критического мышления.
Предмет: английский язык.
Тема урока: «JOBS».
Тип урока: комбинированный
Цель урока: формирование умения построения развернутых диалогических высказываний для выражения собственного мнения и сообщения
требуемой информации теме «Профессии».
Задачи урока:
1. Введение, семантизация и закрепление новых лексических единиц по теме «Профессии»;
2. Актуализация лексико-грамматических навыков для построения связи между порядком слов в предложении и частью речи;
3. Аудирование с общим пониманием содержания;
4. Аудирование с полным пониманием и выполнением задания формата ОГЭ;
5. Самостоятельное построение развернутых диалогических высказываний формата ОГЭ с опорой.
Планируемые результаты, методы и формы их диагностики:
Планируемые предметные результаты
Методы и формы их диагностики
Обучающиеся научатся уверенно употреблять тематическую
лексику в устной речи, строить диалогические высказывания
Выслушивание выступлений обучающихся, определение грамматической и
лексической правильности их построения, подсчет количества новых
лексических единиц, которые обучающиеся используют в своих
высказываниях, соотнесение содержания высказываний обучающихся с
содержанием текстов, которые они читали/слушали.
Планируемые метапредметные результаты (УУД)
Методы и формы их диагностики
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель и проблему, находить пути ее решения
(достижения цели).
Оценка содержания устных высказываний обучающихся, сравнение
формулировок целей, поставленных ими с формулировкой цели и задач
урока, поставленных учителем.
Поиск и отбор необходимой информации.
Регулятивные: планировать учебную деятельность на уроке,
учитывая необходимую последовательность заданий для
успешного достижения цели.
Личностные: нравственная оценка усваиваемого содержания.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации, управление поведением партнера.
Анализ соответствия содержания ответов обучающихся поставленному
вопросу.
Постановка диагностической задачи перед обучающимися: какой порядок
работы на уроке будет наиболее эффективным
Анализ содержания высказываний обучающихся, цветовая маркировка
личностной значимости изучаемой темы.
Анализ содержания и логичности построения высказываний обучающихся.
Наблюдение за работой обучающихся в группе и/или паре.
Планируемые личностные результаты
Методы и формы их диагностики
Формирование научно-познавательного интереса обучающихся,
положительного отношения к различным профессиям
Постановка вопросов, требующих выражения отношения к профессиям,
анализ содержания ответов обучающихся.
Оборудование: интерактивная доска с выходом в интернет, ноутбук, колонки для воспроизведения звука.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная, парная , групповая
Технологическая карта-конспект урока
Этапы
урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Орг. момент
Good afternoon! We have guests today. Greet them, please.
Вызов
Today I won’t tell you the topic of the lesson. Try to guess it after
reading the words of an American test pilot. Read it.
I could be the president for six months before they found me out, but
the president would only have my job for six seconds before he'd kill
himself.
An American test pilot
Называют тему урока
Jobs.
Познават
ельные
So, the topic of the lesson is JOBS. You know a song about them. Can
you read the transcription of the words from the song.
/ˈteɪ.lər/ /ˈtraʊ.zəz/ /sj uːts/ /ʃɜːts/ /hɜːts/ /ˈfɑː.mər / /kaʊz/
Let’s sing a song
People work - Nursery Rhymes & Kids Songs - LearnEnglish Kids
British Council
http://www.youtube.com/watch?v=ORGLQudvMWE
Фонетическая зарядка -
песня
Познават
ельные
Now, let’s make a prediction tree. What are we going to talk about?
Древо предсказаний –
речевая разминка.
Регуляти
вные,
коммуни
кативные
Осмысление
We are going to speak English a lot during the lesson, our goal today is
Читают скороговорку.
Познават
to make up dialogues. But before let’s twist our tongues with a tongue
twister, revise some grammar, learn some vocabulary and watch a
video.
Here is a tongue twister. Read it.
If one doctor doctors another doctor does he doctor the doctor the
way the doctored doctor wants or the way the doctoring doctor
prefers?
Underline the parts of the sentence. What is doctoring? (Participle I)
What is doctored? (Participle II). Translate it. Answer my questions.
What does one doctor do?
Who is ill the doctoring doctor or the doctored doctor?
Подчеркивают члены
предложения. Отвечают
на вопросы,
показывающие порядок
слов в предложении и
повторяющие причастия.
ельные
Let’s check up your homework. You have made comics on-line.
Один учащийся читает
свой комикс.
Познават
ельные
There are many different jobs in different countries, but there are also
similar occupations that make the world go round. Now we will watch
a video about work in Britain, but before let’s learn some new words.
You can see the definitions on blue paper. Read them, please.
Any questions? There are words all over the classroom.
(прикреплены к стенам, партам) Take the blue paper and a pen, stand
up and match the words to the definitions. Write your answers. 2 min.
Let’s check it up.
manufacturing = industry
hi-tech = using modern machines and computers
full-time = working all day long
part-time = working part of the day
retailing = selling things in shops
Читают определения на
английском, встают и
подбирают к ним слова.
Повторяют слова хором.
Познават
ельные,
регуляти
вные
Учитель читает новое слово. Ученики – определения. Новые слова
– хором.
Here are some industries developed in Britain. Take the pink paper.
Read it. Circle when watching. There are two extra numbers. You will
watch the video one time only. How many numbers should you
choose?
1. Hi-tech industry
2. Car manufacturing
3. Fashion industry ---extra
4. Building industry
5. Retailing
6. Finance
7. Tourist industry—extra
Window+on+Britain2-1-work
http://www.youtube.com/watch?v=QP7f2iVODYY&list=PLiMKYmP-
cRTJcnwrVMfWXAI2ITO1wVA6H
Просмотр видео с целью
общего понимания.
Watch again. You will hear three people talking about their
occupations. What is an occupation? (a job, work). What occupations
do you know?
(Clustering)
Take the yellow paper. Read it. Match the jobs of the people to their
likes and dislikes. Every job will get two numbers. What will you write
here? How many numbers will you write here?
Просматривают видео с
целью полного
понимания, выполняют
задание в формате ГИА.
Индивидуальный,
фронтальный режим
Познават
ельные,
регуляти
вные,
коммуни
кативные
likes and dislikes
the pilot
the teacher
the guide
2 4
3 5
1 6
1. meeting people from all around the world
2. getting up at 5 a.m.
3. the long holidays
4. getting home every night
5. working at weekends
6. rain
Compare your answers with your partner’s. Name the numbers. Why
do you think these jobs can be interesting?
It is not a secret that every job has some main characteristics. What can
you say about the job of the pilot. What kind of person should do this
job?
Let’s make three teams: Apples, Pears and Lemons. Here are three
jobs: a pilot, a teacher and a guide. Write adjectives for the job and
adjectives for the person doing it on the board. You have got three
minutes. Apples get blue chalk, Pears – green, Lemons – black. The
team with the most words wins.
Все слова выписываются на доску.
Мозговой штурм,
групповая работа,
Карусель.
The job is…(interesting,
dangerous, risky,
challenging, dull, well-
paid)
The person should be…
Коммуни
кативные
,
познават
ельные
Now we know a lot about jobs. Make up a short dialogue with your
partner. Here is the task.
You are exchange students in an international school in Britain. You
come to your classmate to borrow her/his book about occupations. You
Парная работа.
Одна пара затем
фронтально.
Комуник
ативные,
регуляти
вные,
личностн
ые
need it to make a project on jobs (choose a pilot, a teacher or a guide).
• Ask for the book and explain what you need it for.
• Answer your classmate's questions about the job you are going to
write about.
• Do not accept any suggestions for the day as you want to start the
project as soon as possible.
• Invite you classmate to see a new film tomorrow.
Remember to
• mention all the four aspects of the task
• be active and polite
Here is some useful language: (read it)
Look, By the way, Sorry, I can’t, How about
Please use also the language from your yellow and pink papers and
from the board.
Tell us about your partner’s project. What is the job chosen? Why is it
interesting ?
Рефлексия
You have got the list of activities we have done during the lesson on
the green paper. Please mark them +(I like it) -(I do not like it) ?(It is
not clear)
Регуляти
вные,
личностн
ые
The marks for the lesson….
Your homework is to write down the dialogue, the blue paper for
dictation.
Send your homework to my e-mail address.
Now we can speak about some jobs and we can sing about them.
Sing a song
People work - Nursery Rhymes & Kids Songs - LearnEnglish Kids
British Council
http://www.youtube.com/watch?v=ORGLQudvMWE
Thank you for your work. Bye!
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: