Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Окружающая среда. Защита проектов" 7 класс

Технологическая карта
урока английского языка
в 7А классе МБОУ СОШ №1 г. Суража
Учитель: Шлык Наталья Михайловна
УМК «Happy English.ru» Кауфман
Тема урока: Окружающая среда. Защита проектов.
Тип урока: Комбинированный урок.
Цель урока:
Образовательная: создание условий для применения предметных умений (совершенствования языковых и речевых навыков) и
формирования предметных умений по теме «Environment»
Ученики научатся:
• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как
изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;
• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания),
• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы,
• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами
английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
Ученики получат возможность научиться:
• делать компьютерную презентацию на заданную тему на основе полученных ранее знаний;
• использовать языковую догадку в процессе просмотра видео и презентаций одноклассников (догадываться о значении незнакомых
слов по контексту и по словообразовательным элементам).
Развивающая: создание условий для формирования УУД (коммуникативных, познавательных, регулятивных) в 7 классе на материале
темы урока
Коммуникативных
Ученики научатся:
• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для построения монологического высказывания;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• доказывать свое мнение;
Ученики получат возможность научиться:
• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Познавательных:
Ученики научатся:
• строить сообщения в устной и письменной форме
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
Ученики получат возможность научиться:
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме
Регулятивных:
Ученики научатся:
• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям
данной задачи и заданной области;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителя;
• различать способ и результат действия;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,
использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата
Воспитательная:
У ученика будут сформированы:
• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к окружающей среде.
• широкая мотивационная основа учебной деятельности;
Ученик получит возможность для формирования:
• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
• адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
• положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли
«хорошего ученика»;
Техническое оснащение урока:
• компьютерная презентация урока
• дерево с листочками
• раздаточный дидактический материал
№
Формирование УУД
Название
этапа
урока
Деятельность учителя
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
1
2
3
4
Мотивация
к
деятельнос
ти
Введение
темы урока
Слайд №1
Постановк
а учебной
задачи
Фонетичес
кая зарядка
Слайд 2
Проблемна
я ситуация
A)Повторе
ние
изученной
1.Приветствует
учащихся
1. Обращает внимание
учащихся на видео
2. Знакомит с планом
урока
1.Предлагает
прочитать стишок
1.Предлагает обсудить
проблемы окружающей
среды с помощью
компьютерной
презентации
Широкая мотивационная
основа учебной
деятельности
Смыслообразование
Установление связи
между целью учебной
деятельности и ее
мотивом
Широкая мотивационная
основа учебной
деятельности
Широкая мотивационная
основа учебной
деятельности
В сотрудничестве с учителем
ставить новые учебные
задачи
Принимать и сохранять
учебную задачу
Прогнозировать результат
Планирование Определение
последовательности действий
Контроль в форме сличения с
эталоном. Коррекция. Оценка
Самостоятельно адекватно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в исполнение,
Анализ объектов с
целью выделения
признаков.
. Осознанное и
произвольное
построение
высказывания
Умение точно
выражать свои мысли
Осознанное
построение
предложений и
использованием
изученных ЛЕ
5
6
7
8
лексики
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Практичес
кая работа
Динамичес
кая
минутка
Слайд 11
Презентац
ия
проектов
Домашнее
задание
Слайд 12
Предлагает
отсортировать
имеющийся мусор
Приглашает всю
группу выйти к доске
для исполнения песни.
Предлагает учащимся
представить свои
проекты по теме
«Защита окружающей
среды»
Комментирует
домашнее задание.
Способность к самооценке
на основе критериев
успешности учебной
деятельности
Широкая мотивационная
основа учебной
деятельности
Широкая мотивационная
основа учебной
деятельности
Широкая мотивационная
основа учебной
деятельности
Способность к самооценке
на основе критериев
успешности учебной
деятельности.
Широкая мотивационная
основа учебной
деятельности
как по ходу его реализации,
так и в конце действия
Самостоятельно адекватно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в исполнение
Оценивать правильность
выполнения действия на
уровне адекватной
ретроспективной оценки
соответствия результатов
требованиям данной задачи
Анализ, синтез -
составление целого
из частей
Анализ, синтез
Анализ, синтез
Осознанное
построение
предложений и
использованием
изученных ЛЕ
Строить речевое
высказывание
9
10
Итоги
урока
Слайд 13
Рефлексия
Слайд 14
Предлагает создать
зеленое дерево из
листьев, на которых
они пишут свои
обещания по
отношению к
окружающей среде
1.Спрашивает,
понравился ли урок,
какие виды работы
понравились, что было
трудно выполнять,
чему научились на
уроке.
2.Заполняют таблицу
«Как я работал на
уроке». Подводит свои
итоги.
Широкая мотивационная
основа учебной
деятельности
Широкая мотивационная
основа учебной
деятельности
Строить высказывание по
модели
Самостоятельно адекватно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в исполнение.
Осуществлять рефлексию
результатов учебной
деятельности
Строить речевое
высказывание
Строить речевое
высказывание
Умение точно и полно
выражать свои мысли
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: