Конспект урока "Помощь по дому" 4 класс
Урок английского языка в 4 классе
Тема урока «Помощь по дому»
Цель:
Учебный аспект:
совершенствование навыков монологической речи по теме: «Как я помогаю
по дому»; повторение форм настоящего и прошедшего времени глаголов;
совершенствование лексических и грамматических навыков устной речи;
развитие произносительных и речевых навыков (монологическая формы
общения);
активизация употребления лексики по теме «Как я помогаю по дому».
Познавательный аспект:
знакомство с детской культурой англоязычных стран (Песня “Head and
Shoulders …”);
систематизация знаний об основных видах работ по дому.
Развивающий аспект:
развитие памяти, внимания; развитие способности осуществлять
продуктивные речевые действия;
развитие способности выделять главное; развитие способностей к
переключению внимания в различных видах деятельности; развитие
самостоятельности; развитие способностей к логическому изложению
мыслей, умения планировать высказывания.
Воспитательный аспект:
воспитание любви и уважения к семье, осознание семейных ценностей,
необходимости помогать окружающим; воспитывать уважение к труду и
осознание необходимости помощи родителям по дому; учить работать в
сотрудничестве – в парах, в команде, доброжелательному отношению к
выступлению своих товарищей
Виды речевой деятельности: чтение, говорение
Планируемый результат:
Предметные умения:
1. систематизировать и закрепить умение работать в группе;
2. учить применять коммуникативные навыки при решении конкретной ситуации;
3. повторить и обобщить формообразование и употребление глаголов в Present Simple и
Past Simple;
4. повторить выражения помощи по дому
5. строить устное высказывание (с опорой на образец);
6. работать над проектом, используя известный лексический и грамматический материал
УУД:
Личностные:
–совершенствование способности работать собранно и вдумчиво;
– формирование уважения к личности, доброжелательного отношения к окружающим;
–осознание ответственности за выполняемую работу;
– развитие творческого отношения к учебной деятельности;
- действие смыслообразования
Регулятивные:
– целеполагание и планирование путей достижения целей;
– осуществление самостоятельного контроля своего времени;
– принятие решений в проблемной ситуации;
– развитие навыков самооценки;
- действие по аналогии;
- волевая саморегуляция;
- прогнозирование;
- оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит
усвоению, прогнозирование
Познавательные:
– обобщение информации при осуществлении речевой деятельности;
- использование речевого образца для построения собственного высказывания;
- работа над проектом и его презентация в форме устного сообщения;
- логически корректное оформление высказывания;
- умение структурировать знания
Коммуникативные:
–сотрудничество со сверстниками;
– формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и
координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве;
– работа в группе;
– осуществление взаимоконтроля и взаимооценку;
– соблюдение речевого этикета в соответствии с ситуацией общения;
-аргументированное изложение своего мнения
Межпредметные связи: физкультура, технология
Формы работы
-групповая
– фронтальная
- индивидуальная
Технологии
Личностно-деятельностно-коммуникативная,ИКТ
здоровье сберегающие технологии - зарядка
Метод: коммуникативный
Ход урока
1. Мотивирование к учебной деятельности
Приветсвие. Беседа ( погода дата, день недели, как дела)
Please? Look at the pictures and say what is our lesson about? (слайд)
Учащиеся догадываются о теме урока по картинкам на слайде
2. Актуализация знаний. Построение учебной задачи
Фонетическая зарядка:
Аудирование и воспроизведение лексики по теме урока (глаголы)
(аудиозапись)
1. Соедини лепестки ромашек (найди соответствие между
формами глаголов)- работа в парах
(проверка выполнения: слайд 3,4 + аудиозапись)
Повторение лексического материала.
2. Работа с карточками (индивидуальная)
(найти соответствие между английскими выражениями и их
значениями на русском языке и затем проверить себя по эталону)
(слайд 5)
Построение учебной задачи
I have got a letter from London. Let’s read this letter.(слайд 6)
(учащиеся читают вслух текст и переводят по предложениям)
Подумайте как вы можете помочь маме Джейн
( дети предлагают свои идеи: как помочь маме. Приходят к выводу, что
надо рассказать Джейн, что делают дети дома в помощь своим мамам)
Физкультминутка: Clap your hands
Работа над проектом
(распределить детей на группы по 5 человек. Раздать листы
ватмана, набор картинок, клей, фломастеры)
T: Make a poster about your helping at home and tell what you
did at home yesterday.
(учащиеся оформляют плакаты и защищают их)
Выводы:
Рефлексия
Please, say what do you think about our lesson (слайд 8)
The lesson was interesting / boring.
I worked hard / not too hard.
I took an active / a passive part in the lesson.
I understood everything / some material / nothing.
I was in a good / bad mood during the lesson.
Выбирают смайлик, соответствующий настроению
Итог урока. Домашнее задание.
Написать письмо Джейн о том, как ты помогал дома.
Опора:
Dear Jane
My name is …………….. I am from ……………….
I am not lazy. I help my mother.
Yesterday I……………………………………………..
…………………………………………………………
……………………………………………………………
…………………………………………………………
I think you are not lazy too. Please help your mother.
Love
…………..
