Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "I like animals!" 2 класс

Класс: 2
Тема урока: I like animals!
Базовый учебник: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова и др. Английский язык. 2 класс («English 2»). Москва, «Просвещение», 2012 г
Цель: ввести новый лексический и грамматический материал по теме.
Задачи:
• образовательная: формировать общеучебные умения и навыки (умение сравнивать, обобщать, делать выводы, анализировать),
расширять словарный запас обучающихся посредством знакомства с новыми словами;
• развивающая: развивать коммуникативные навыки сотрудничества с другими учащимися, совершенствовать навыки чтения и
произношения изученных и новых слов;
• воспитательная: формировать навыки совместной учебной деятельности, воспитывать бережное отношение к животным
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний..
Формы работы обучающихся: коллективные, в парах, самостоятельная работа.
Методы: репродуктивные (Р), частично-поисковые (Ч-П), объяснительно-иллюстративные (О-И)
Языковой материал:
фонетический: материал предыдущих уроков;
лексический: a racoon, a tiger, a fox, an animal a wolf, favourite; материал предыдущих уроков;
грамматический: единственное и множественное число существительных.
Оборудование:
• для учителя: учебник, дидактический материал к уроку; аудиокурс к уроку "English2", цветные карандаши, иллюстрации с
изображением животных.
• для обучающихся: учебники, бланки с заданиями.
№
Этап
Содержание урока
Формируемые УУД
Примечания
Деятельность учителя
Деятельность учеников
1
Организационный
этап
(5 мин)
Цель: настроить на общение на
английском языке,подготовить
обучающихся к работе на уроке,
повторить лексический материал.
1. Приветствие учащимся.
Hello, boys and girls! I’m glad to see
you.
Цель: включиться в
иноязычное общение,
отреагировав на реплику
учителя согласно
коммуникативной задаче.
1. Приветствие учителя.
Hello, Elena Vitalevna! We
Личностные:
формирование интереса
(мотивации) к учению.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге,
слушать и понимать
других.
All about me.
Организует высказывания детей о
себе.
-Ребята, расскажите немного о себе.
-What's your name?
-What letters do you like ?
the ABC
Организует повторение алфавита и
звуков.Куки Монстр живет в Америке.
Он любит гостей и всегда угощает их
печеньем. буратино мечтает поехать к
нему в гости. Но еиу нужно
подготовиться к поездке. Для этого
ему нужно назвать буквы русского
алфавита, которые попали в
английский алфавит, помогите ему.
are glad to see you, too.
-My name is...I like...
Называют буквы алфавита ,
похожие на русские,
выполняют упр в рабочей
тетради (стр 29 упр 3), 1
часть -на доске, 3 часть -
самостоятельно)
2
Этап
целеполагания.
Постановка
учебной задачи
(2 минуты)
Цель: поставить познавательную
задачу.
Мы говорили о параде ко дня
благодарения. В этом параде примут
участие животные. Значит о чем
сегодня мы будем говорить?
Цель: сформулировать
задачу.
1. Формируют цель: учим
названия животных на
английском языке.
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативные:
построение
высказываний в
соответствии с
коммуникативными
задачами.
Личностные:
самоопределение.
3
Первичное
Цель: развитие речевых навыков
Цель: отработать
Познавательные:
усвоение новых
знаний
Презентация новых слов:
правильное произношение
новых дексических
единиц
1. Повторяют за учителем
лексические единицы.
2. Читают в учебнике новые
слова.
развитие языковых
способностей к догадке,
наблюдение, поиск
нужной информации в
учебнике, сравнение.
Коммуникативные:
высказывать свою точку
зрения, оформлять свои
мысли в устной речи,
читать вслух и про себя
текст из учебника,
понимать прочитанное,
сотрудничать в поиске
информации.
Личностные:
доброжелательное
отношение к другим
участникам учебной
деятельности.
4
Первичная
проверка
понимания.
Цель: выработать у учащихся
навык употребления новых слов в
речи.
1. Скажите, какие животные вам
нравятся.
What animals do you like?
2. Упр 4 (3)
Давайте прочитаем, как Хелен говорит
о том, что ей нравятся животные.
При помощи каких слов она это
говорит?
3. Now,what is your favourite animal?
Цель: научиться
употреблять новые слова.
1.отвечают на вопросы
учителя.
I like a racoon,..
2. Слушают,читают текст.
Находят фразы о любимом
животном Хелен.
3.Отвечают на вопрос о
своем любимом животном
My favourite animal is...
Коммуникативные:
высказывать свою точку
зрения, оформлять свои
мысли в устной речи,
сотрудничать в поиске
информации.
Личностные:
доброжелательное
отношение к другим
участникам учебной
деятельности.
Познавательные:
составляют
предложения, развивают
языковые способности к
догадке.
5
Физкультминутка
Проводит физкультминутку
Stand up!
Hands down!
Hands on your hips!
Sit down!
Stand up!
Hands to the sides!
Bend left!
Bend right!
Stand still!
All right!
Выполняют упражнения в
разминке, усваивают новую
лексику.
Личностные:
ценностное отношение к
своему здоровью.
Смена вида
деятельности для снятия
напряжения.
6
Первичное
закрепление,
включение нового
знания в систему
знаний
Цель: отработать употребления
новых слов на практике.
Предлагает учащимся расспросить
друг друга о любимом животном.
предлагает рассказать диалог у
доски,прослушать,оценить.
1.Цель: научиться
составлять диалоги,
используяновую лексику.
Составляют диалоги,
презентуют их, слушают,
оценивают.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге,
слушать и понимать
других. Построение
высказываний в
соответствии с
коммуникативными
задачами. Сотрудничать
в совместном решении
проблемы.
Познавательные:
отвечать и задавать
вопросы.
Личностные:
доброжелательное
отношение к другим
участникам учебной
деятельности на основе
этических норм.
Регулятивные:
соотнести выполненное
задание с образцом,
предложенным
учителем. Контроль и
оценка своей работы.
7
Информация о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению
Your home task is: Ex. 1p 60-61
Записывают домашнее
задание в дневник.
8
Рефлексия
деятельности,
выставление
оценок
Цель: подвести итоги изученного
материала, установить
соответствие полученного
результата поставленной цели.
1. Спрашивает о том, что узнали на
уроке.
2 Choose the circles that reflects your
spirits, stick them on the tree.
3. Thank you for the lesson.
Цель: осуществить
констатирующий и
прогнозирующий
контроль по результату и
способу действия.
1. Отвечают на вопрос,
выбирают и показывают
смайлики, соответствующие
их настроению.
Регулятивные:
рефлексия. Оценка
своей работы,
определение материала
для повторения дома.
Личностные: адекватное
понимание причин
успеха/неуспеха в
учебной деятельности.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: