Конспект урока "Отпуск с приключениями" 10 класс
Класс: 10
Урок по теме «Отпуск с приключениями» (УМК Spotlight 10 с. 84-85)
Тип урока: комбинированный
Учитель: Гриднева Т.Н.
Технология
проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для
учащихся,
выполнение
которых
приведёт к
достижению
запланированных
результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
1. Мотивация к
учебной
деятельности.
(3 мин.)
Цели:проверка
готовности
обучающихся, их
настроя на работу
Подготовка
учащихся к
уроку,
нацеливание на
активную работу
Организует начало урока.
Проверяет готовность
обучающихся к уроку.
Организует речевую
зарядку, напоминает
необходимость
использования вводных
слов и фраз при диалоге
Учебный диалог-
дают сообщают
о готовности к
уроку, используя
речевые клише
Закрепление
умения отвечать на
вопросы, используя
речевые средства,
необходимые для
ведения диалога
Личностные: личностное
самоопределение и построение
жизненных планов во временной
перспективе.
Регулятивные:постановка
учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимся, и
того, что еще неизвестно.
Коммуникативные:планирование
учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками.
2. Формулирование
темы урока,
постановка цели.
(3 мин.)
Цели: подведение
детей к
формулированию
темы и постановке
Слушают
диалог, смотрят
на слайд №1
презентации,
формулируют
(уточняют) тему
урока
Перед началом показа
видеофрагмента ставит
задачу перед учащимися
определить предмет
обсуждения. Показывает
видеофрагмент, обращает
внимание учащихся на
слайд презентации и
Понять основную
идею
диалога,
выдвинуть
предположения о
теме урока.
Умение выражать
свое мнение,
используя наиболее
подходящие в
данной ситуации
лексические
единицы и
грамматические
Познавательные:
самостоятельное выделение-
формулирование познавательной
цели, формулирование
проблемы.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
задач урока
просит выдвинуть
предположения о теме
урока. После реализации
догадки о теме урока
высвечивает название темы
на слайде презентации и
говорит о плане работы
конструкции.
сверстниками.
Регулятивные: целеполагание.
3. Активизация
лексики по теме
«Отпуск».
(5 мин.)
Цели: проверить
усвоение
учащимися лексики
по теме «Отпуск»
Вспоминают
известные им
лексические
единицы по
теме.
Формулирует задание.
Организует работу с
группой во фронтальном
режиме.
Дать
определения
видам отпуска,
выполнить
задания на
установление
соответствия
(презентация -
слайд № 2,3,4)
Повторение
лексических
единиц по теме, их
произношение
Коммуникативные: умение
слушать собеседника.
Познавательные: умение
актуализировать и
систематизировать ранее
полученные знания по предмету.
Регулятивные: умение
дополнять и уточнять
высказанные мнения по
существу полученного задания.
4. Проблемы во
время отпуска.
(4 мин.)
Цель: сообщить
информацию о
проблемных
ситуациях во время
отпуска, развивать
навык аудирования
Устные ответы
отдельных
учащихся по
заранее
подготовленной
теме.
Учащиеся
должны
определить
проблему,
прослушав
историю
Ставит задачу перед
учащимися понять суть
проблемы.
Контролирует выполнение
задания, устанавливая
осознанность восприятия
услышанного.
Определение
вопросов, ответы
на которые
учащиеся
должны дать,
прослушав
рассказы
Совершенствование
умений
аудирования
Познавательные: умение
строить монологическое
высказывание.
Коммуникативные: умение
слушать собеседника,
согласовывать усилия по
решению учебной задачи.
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную задачу.
5. Работа с речевым
материалом по теме
«Проблемные
ситуации».
(4 мин.)
Цель:
расширение
словарного запаса,
развитие логики
Делают
соотношение
между
проблемными
ситуациями и
областью, где
они могли иметь
место
Контролирует выполнение
работы.
Дает дополнительные
пояснения, подсказки, в
случае затруднений.
Проверяет правильность
произношения.
Упр. № 2 на с.84
Презентация
(слайд № 5)
Расширение
словарного запаса,
развитие языковой
догадки
Познавательные: умения
использовать языковой материал
для решения поставленной
задачи, развитие языковой
догадки.
Регулятивные: умение
устанавливать причинно-
следственные связи.
Коммуникативные:
взаимодействие с учителем и
одноклассниками во время
обсуждения ответов.
6. Аудирование
диалога.
(2 мин.)
Цель: нахождение
фраз, выражающих
поддержку
Слушают
диалог,
озвучивают
фразы
поддержки
Перед прослушивание
ставит задачу запомнить
фразы поддержки,
контролирует выполнение
задачи
Прослушивают
аудиозапись
(диалог на с.84)
Развитие умений
находить нужную
информацию при
аудировании
Познавательные: умение
находить нужную информацию
и воспроизводить её в
соответствии с поставленной
задачей.
Регулятивные: умения
планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации.
Коммуникативные:
взаимодействие с учителем и
одноклассниками во время
обсуждения ответов.
7. Введение новой
лексики по теме
«Выражение
поддержки во
время диалога»
(6 мин.)
Читают фразы,
записывают в
тетрадь,
повторяют
хором
Контролирует
правильность перевода,
озвучивает перевод в
случае необходимости,
даёт указание записать
лексический материал в
Презентация
(слайд № 6)
Расширение
словарного запаса
Познавательные: выбор
наиболее эффективных способов
решения задания
Регулятивные: постановка
учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже
Цель: расширение
словарного запаса
тетрадь
известно и усвоено учащимися
итого, что ещё неизвестно.
Коммуникативные:
согласовывать усилия по
решению учебной задачи.
8. Закрепление
нового материала в
парной работе.
(8 мин.)
Цель:
использование
новых лексических
единиц в
диалогической речи
Составляют
диалоги в паре с
использованием
опоры
Объясняет механизм
пользования опорной
схемой, контролирует
выполнение
задания по составлению
диалога, оказывает помощь
Использование
опоры – образец
на доске,
презентация
(слайд № 7)
Развитие навыков
практического
применения новых
лексических
единиц в диалоге
Познавательные: умения
использовать языковой материал
для решения поставленной
задачи.
Регулятивные: контроль в форме
сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном.
Коммуникативные: умение
слушать собеседника.
согласовывать усилия по
решению учебной задачи,
договариваться и приходить к
общему мнению в совместной
деятельности.
9. Закрепление
нового материала в
групповой работе.
(6 мин.)
Цель: развитие
навыков групповой
работы
Составляют
диалог из
предложенных
фраз
Контролирует выполнение
задания, оказывает помощь
Использование
раздаточного
материала-
диалог
Развитие умений
выстраивания
логических
высказываний на
основе изученного
материала
Познавательные: выбор
наиболее эффективных способов
решения задания, умение
находить нужную информацию,
анализировать, обобщать.
Регулятивные: контроль в форме
сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном
с целью обнаружения
отклонений и отличий от
эталона.
Коммуникативные: умение
слушать собеседника,
согласовывать усилия по
решению учебной задачи,
договариваться и приходить к
общему мнению в совместной
деятельности.
10. Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке. Оценивание
учащихся.
Домашнее задание.
(4 мин.)
Цели: соотнесение
поставленных задач
с достигнутым
результатом,
постановка
дальнейших целей
Формулируют
конечный
результат своей
работы на уроке.
Называют
основные
позиции нового
материала и как
они их усвоили.
Отмечает степень
вовлеченности учащихся
в работу на уроке. Дает
комментарий к домашнему
заданию
Говорят, чему
научились,
вспоминают
использованную
лексику.
Записывают
домашнее
задание.
Умение
реагировать на
реплики
преподавателя,
используя
подходящие клише
Познавательные: рефлексия
способов и условий действия, их
контроль и оценка; критичность.
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли.
Личностные: установление
учащимся значения результатов
своей деятельности для
удовлетворения своих
потребностей, мотивов,
жизненных интересов.
