Рабочая программа по английскому языку 7 класс

Козлова Елена Александровна
Учитель английского языка
ГБОУ Школа №423
Рабочая программа по английскому языку
7 класс (6 год обучения)
Тематическое планирование
Класс 7
Курс Английский язык
Кол-во часов в неделю
Кол-во часов в году 136
темы
Изучаемая тема
Количество часов
По программе
По плану
Дано
1
Россия – моя Родина
12
12
2
Английский язык – мировой язык
18
18
3
Я и мой мир
12
12
4
Многообразие окружающего мира
18
18
5
Рождество
3
3
6
Удовольствие читать
18
18
7
Искусство
20
20
8
Спорт в нашей жизни
20
20
9
Исследование мира
15
15
Поурочное планирование и планирование контрольных мероприятий
1 сем
2
сем
3 сем
4 сем
5
сем
6 сем
год
1
136
20
20
20
24
24
24
136
2
5 к.м.
5 к.м.
5
к.м.
15
к.м.
5 к.м.
5 к.м.
5
к.м.
15
к.м.
Пояснительная записка
(Аннотация к учебнику Афанасьевой О.В., Михеевой И.В. «Английский язык», 7 А)
Данная программа предназначена для обучения школьников в российских общеобразовательных учреждениях и
школах с углублённым изучением английского языка на основе линии учебно-методических комплектов «Английский язык»
авторов И. Н. Верещагиной, Т. А. Притыкиной, О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой.
Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский язык» для 7 класса
общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка авторов О.В.Афанасьевой и И.В.
Михеевой. Москва. "Просвещение», 2012 год. В состав УМК входит учебник, рабочая тетрадь, книга для чтения, тетрадь с
проверочными работами по грамматике английского языка (автор Барашкова Е.А. Издательство «Экзамен», 2012г.) Учебник
разрешен к использованию согласно перечню учебников, утверждённых приказом Минобрнауки РФ. Учебные пособия
издательства «Экзамен» допущены Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в
общеобразовательных учреждениях на основании приказа № 729.
Рабочая программа рассчитана на 136 часов (4 учебных часов в неделю).
Цели обучения английскому языку
Согласно федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и принятому за основу
межкультурному подходу изучение иностранных языков в этих школах направлено на формирование и развитие
межкультурной коммуникативной компетенции, понимаемой как способность личности осуществлять межкультурное
общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений и
отношений в совокупности её составляющих речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-
познавательной компетенций.
Речевая компетенция готовность и способность учащихся осуществлять межкультурное общение в четырёх видах
речевой деятельностиоворении, аудировании, чтении и письменной речи), планировать своё речевое и неречевое поведение.
Языковая компетенция готовность и способность учащихся применять языковые знания (фонетические,
орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения
в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для общеобразовательной школы; владение новым по
сравнению с родным языком способом формирования и формулирования мысли на изучаемом языке.
Социокультурная компетенция готовность и способность учащихся строить своё межкультурное общение на основе
знания культуры народа страны, стран изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев, в рамках тем, сфер и ситуаций
общения, отвечающих опыту, интересам и психологическим особенностям учащихся на разных этапах обучения; готовность и
способность сопоставлять родную культуру и культуру страны/стран изучаемого языка, выделять общее и различное в
культурах, объяснять эти различия представителям другой культуры, т.е. быть медиатором культур, учитывать
социолингвистические факторы коммуникативной ситуации для обеспечения взаимопонимания в процессе общения.
Компенсаторная компетенция - готовность и способность учащихся выходить из затруднительного положения и
процессе межкультурного общения, связанного с дефицитом языковых средств, страноведческих знаний, социокультурных
норм поведения в обществе, различных сферах жизнедеятельности иноязычного социума.
Учебно-познавательная компетенция - готовность и способность учащихся осуществлять автономное изучение
иностранных языков, владение универсальными учебными умениями, специальными учебными навыками и умениями,
способами и приёмами самостоятельного овладения языком и культурой, в том числе с использованием современных
информационных технологий.
Образовательная, развивающая и воспитательная цели обучения английскому языку в данной линии учебно-
методических комплекта реализуются в процессе формирования, совершенствования и развития межкультурной
коммуникативной компетенции в единстве её составляющих.
Говоря об общеобразовательной цели обучения ИЯ, необходимо иметь в виду три аспекта цели: общее, филологическое
и социокультурное образование.
Общее образование в рамках курса углублённого изучения английского языка нацелено на расширение общего
кругозора учащихся, знаний о мире во всём многообразии его проявлений в различных сферах жизни: политической,
экономической, бытовой, этнической, мировоззренческой, художественной культуре. Оно обеспечивается разнообразием
фактологических знаний, получаемых с помощью разнообразных средств обучения, научных, научно-популярных изданий,
художественной и публицистической литературы, средств массовой информации, в том числе и Интернет.
Филологическое образование нацелено на расширение и углубление знаний школьников о языке как средстве общения,
его неразрывной связи и непрерывном взаимодействии с культурой, орудием и инструментом которой он является, о языковой
системе, неоднородности и вместе с тем самодостаточности различных языков и культур, универсалии в языке и культуре, о
человеке как о языковой личности и особенностях вторичной языковой личности, изучающей иностранные языки и культуры;
дальнейшее совершенствование умений оперирования основными категориями и терминами применительно к лингвистическому
и культурологическому анализу языков и культур, развитие языковой и контекстуальной догадки, чувства языка.
Филологическое образование обеспечивается:
а) сравнением родного и изучаемого языков, учетом и опорой на родной, русский язык (в условиях работы в
национальных школах) и первый иностранный язык
б) сравнением языковых явлений внутри изучаемого языка;
в) сопоставлением явлений культуры контактируемых социумов на основе культурных универсалий;
г) овладением культурой межличностного общения, конвенциональными нормами вербального и невербального по-
ведения в культуре страны/стран изучаемого языка.
Социокультурное образование нацелено на развитие мировосприятия школьников, национального самосознания,
общепланетарного образа мышления; обучение этически приемлемым и юридически оправданным политкорректным формам
самовыражения в обществе; обучение этике дискуссионного общения и этике взаимодействия с людьми, придерживающимися
различных взглядов и принадлежащих к различным вероисповеданиям. Социокультурное образование обеспечивается широким
применением аутентичных текстов страноведческого характера, разнообразных учебных материалов по культуре страны/стран
изучаемого и родного языков, фотографий, путеводителей, карт, объявлений плакатов, меню, театральных и концертных
программ и других артефактов, систематическим использованием и звукового пособия, страноведческих и художественных
видеофильмов на английском языке.
Развивающий аспект цели обучения английскому языку на основе данных УМК состоит в развитии учащихся как
личностей и как членов общества.
Развитие школьника как личности предполагает:
- развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей (восприятия, памяти, мышления, воображения);
- развитие умений самостоятельно добывать и интерпретировать информацию;
- развитие умений языковой и контекстуальной догадки, переноса знаний и навыков в новую ситуацию;
- развитие ценностных ориентации, чувств и эмоций;
- развитие способности и готовности вступать в иноязычное межкультурное общение;
- развитие потребности в дальнейшем самообразовании в ИЯ.
Развитие учащихся как членов общества предполагает:
- развитие умений самореализации и социальной адаптации;
- развитие чувства достоинства и самоуважения;
- развитие национального самосознания.
Решение поставленных задач обеспечивается обильным чтением текстов различных функциональных стилей
(художественных, научно-популярных, публицистических) и аудированием, обсуждением поставленных в тексте проблем,
обменом мнений школьников как на основе прочитанного и услышанного, так и на основе речевых ситуаций и коммуни-
кативных задач, предполагающих аргументацию суждений по широкому кругу вопросов изучаемой тематики. Сопоставление
явлений изучаемой и родной культуры во многом способствует формированию и развитию национального самосознания,
гордости и уважения к своему историческому наследию, более глубокому осмыслению роли России в современном глобальном
мире, что, безусловно, оказывает большое влияние на формирование поликультурной личности школьников.
Достижение школьниками основной цели обучения английскому языку способствует их воспитанию. Участвуя в диалоге
культур, учащиеся развивают свою способность к общению, пониманию важности изучения иностранного языка в современном
мире и потребности пользоваться им как средством межкультурного общения, познания, самореализации и социальной
адаптации. Они вырабатывают толерантность к иным воззрениям, отличным от их собственных, становятся более терпимыми и
коммуникабельными. У них появляется способность к анализу, пониманию иных ценностей и норм поведения, к выработке
адекватной реакции на то, что не согласуется с их убеждениями.
Овладение английским языком, и это должно быть осознано учащимися, в конечном счёте, ведёт к развитию более
глубокого взаимопонимания между народами, к познанию их культур, и на этой основе, к постижению культурных ценностей и
специфики своей культуры и народа её носителя, его самобытности и месте собственной личности в жизни социума, в
результате чего воспитывается чувство сопереживания, симпатии, толерантного отношения к проявлениям иной, «чужой»
культуры.
Основной целью первого подэтапа основного общего образования (VVII классы) является более целенаправленное
развитие коммуникативной компетенции у учащихся. При этом больше внимания уделяется обучению устной речи в её
монологической и диалогической формах. Также значительно расширяется круг ситуаций речевого общения. Более
разнообразными становятся ситуации по странам изучаемого языка. Изучение культур стран изучаемого языка происходит в
процессе сопоставления с культурой России. С этой целью в УМК широко представлены материалы по России, её
политической, экономической и духовной жизни, что способствует совершенствованию социокультурной компетенции
учащихся. Большое место занимают проблемы более общего характера (экологии, среды обитания, роли человека в ней,
искусства, спорта и т.п.).
В процессе обсуждения данной проблематики учащиеся решают более сложные речевые задачи, связанные с выражением
своего мнения, аргументацией суждений. Дальнейшее развитие получают умения в диалогической речи с учётом особенностей
социолингвистических факторов коммуникативной ситуации. На данном подэтапе получают дальнейшее развитие умения в
аудировании, чтении и письменной речи. Значительно увеличивается объём прочитанного или прослушанного текста.
Происходит овладение стратегиями аудирования с пониманием основного содержания, детального понимания и понимания
необходимой информации аудиотекстов. При обучении чтению учащиеся также овладевают умениями ознакомительного,
изучающего и поискового чтения. На данном этапе получает дальнейшее развитие компенсаторная
В процессе обсуждения данной проблематики учащиеся решают более сложные речевые задачи, связанные с выражением
своего мнения, аргументацией суждений. Дальнейшее развитие получают умения в диалогической речи с учётом особенностей
социолингвистических факторов коммуникативной ситуации. На данном подэтапе получают дальнейшее развитие умения в
аудировании, чтении и письменной речи. Значительно увеличивается объём прочитанного или прослушанного текста.
Происходит овладение стратегиями аудирования с пониманием основного содержания, детального понимания и понимания
необходимой информации аудиотекстов. При обучении чтению учащиеся также овладевают умениями ознакомительного,
изучающего и поискового чтения. На данном этапе получает дальнейшее развитие компенсаторная и учебно-познавательная
компетенции.
Учитывая особенности данного этапа, объема часов, отводимых на изучение языка в VVII классах, УМК предполагает
овладение учащимися уровнем А2 «Допороговый», но для отдельных видов речевой деятельности, например чтения, возможно
достижение уровня В1 «Пороговый продвинутый». Подобная асимметрия в достижении уровня владения языком возможна и
для наиболее одаренных школьников.
Предложенный в УМК языковой и речевой материал, тексты для чтения и аудирования, предполагающие активное
вхождение в культуру стран изучаемого языка и свою собственную, обилие речевых упражнении и творческих заданий,
направленных на решение многообразных коммуникативных задач, обеспечивают овладение языком на уровне В1.
2.Содержание обучения
Содержание обучения включает следующие компоненты:
1. Сферы общения (темы, ситуации, тексты). Предлагаемые данной программой ситуации являются конкретной
реализацией заданного стандартом содержания образования по английскому языку.
2. Навыки и умения коммуникативной компетенции:
- речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи);
- языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими);
- социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения);
- компенсаторная компетенция (знание приёмов компенсации и компенсаторные умения);
- учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приёмы учебной работы).
Предметное содержание речи
VII класс (шестой год обучения)
Учащимся предлагаются следующие учебные ситуации:
1Моя родина – Россия (Russia, My Homeland)
Политическая система РФ; Президент РФ; Совет Федерации и Государственная Дума; география страны и её климат;
население: нации и народности РФ; города России; Москва; Красная площадь – сердце России; увлечения россиян; обычаи и
традиции; религия в РФ; великие люди в России; знаменательные исторические даты; Россия глазами иностранцев; праздники в
РФ.
2. Английский язык язык мирового общения(English a language of the World)
Существующие варианты английского языка; распространение английского языка в мире на протяжении истории его
развития; богатство английского лексикона; пути пополнения словарного состава языка, заимствования; английского языка как
предмет изучения; почему важно уметь общаться на английском языке.
3. Мир вокруг меня (Me and My World)
Семья и родственники; периоды жизни человека; друзья; любимые занятия;
4. Различия в характерах людей. Уникальность человеческой личности. (It takes many kinds to make the World )
Внешность человека и черты его характера4 мнения, привычки, вкусы; толерантность по отношению к привычкам, вкусам
и особенностям других людей; правила хорошего тона; мы все разные, мы все похожи.
5. Рождественские праздники (Christmas)
Рождество в западных странах; Рождество в России; рождественские подарки; Санта-Клаус и Дед Мороз; рождественские
каникулы; новогодние и рождественские традиции.
6. Радость чтения: книги и писатели (The pleasure of reading)
Книги и их авторы; различные виды книг; выбор литературы для чтения; библиотеки и их роль в культурной жизни
страны и образовании; ведущие библиотеки мира; история создания книги; отношение к книги в современном мире.
7. Искусство: кино и театр (Popular art)
Различные виды искусства; музыка, музыкальные инструменты; театр и кино; некоторые факты из истории театра и кино;
театры и кинотеатры; как устроен театр; актерская профессия; виды пьес и кинофильмов.
8. Спорт в нашей жизни( Sport in our life)
Значение спорта в жизни человека; зимние и летние виды спорта; Олимпийские игры; история олимпийского движения;
популярные виды спорта; известные спортсмены; физкультура в школе.
9. Познавая мир ( Exploring the world)
Повторение изученных учебных ситуаций (II VII классы)
Речевая компетенция.
Виды речевой деятельности
Аудирование
Обучение аудированию предполагает овладение различными стратегиями аудирования: а) с пониманием основного
содержания, б) с выборочным пониманием и в) с полным пониманием текста. При этом предусматривается овладение
следующими умениями:
- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;
- понимать тему и факты сообщения;
- вычленять смысловые вехи;
- понимать детали;
- выделять главное, отличать от второстепенного;
- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую
догадку, контекст.
Говорение
Диалогическая речь
В VIX классах продолжается развитие речевых умений диалога/полилога этикетного характера, диалога-расспроса,
диалога-побуждения к действию, диалога — обмена мнениями с соблюдением норм речевой культуры, принятых в стране
изучаемого языка, на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и неофициального общения.
Учащиеся продолжают совершенствовать умения ведения диалога/полилога этикетного характера в стандартных
ситуациях общения, используя адекватные речевые клише-умение приветствовать, начинать, поддерживать разговор, деликатно
выходить из него, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них, выражать благодарность;
вежливо переспрашивать, приглашать, отказываться, соглашаться; извиняться и реагировать на извинения, выражать свои
чувства и эмоции (радость, печаль, заинтересованность, равнодушие.
Продолжается овладение диалогом-побуждением к действию, предполагающим умения обращаться с просьбой и
выражать готовность/отказ её выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию
и соглашаться/не соглашаться принять в нём участие.
Большое внимание уделяется обучению диалогу/полилогу (дискуссия, спор или унисон, обмен мнениями), формированию
умений выражать свою точку зрения, мнение по обсуждаемому вопросу, выражать согласие/несогласие с мнением партнёра;
высказывать одобрение/неодобрение относительно мнения партнёра.
На данном этапе предполагается вариативное использование известных типов диалогов, их комбинирование. Например,
диалог-расспрос в сочетании с диалогом-побуждением и диалогом - обменом мнениями и т.п.
Монологическая речь.
Большое внимание уделяется развитию умений делать краткие сообщения о фактах и событиях, используя такие типы
речи, как повествование, сообщение, описание; излагать основное содержание прочитанного с опорой на лексику текста и его
структуру и аргументировать своё отношение к прочитанному; обосновывать или объяснять намерения, планы, поступки,
излагать содержание полученной из текста для аудирования информации, кратко пересказывать сюжет фильма или книги,
выражать своё мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры,
аргументы, делая выводы; сопоставлять явления культуры контактируемых языков, пояснять различия в культурах, делать
презентации результатов выполненного проектного задания.
Чтение
Чтение и понимание текстов с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от вида чтения: с
пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое чтение).
Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного и/или одноязычного толкового словаря.
Чтение с пониманием основного содержания текста (ознакомительное чтение) осуществляется на несложных
аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание речи для VIX классов, отражающее особенности культуры
стран изучаемого языка.
Предполагается формирование следующих умений:
- определять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению фрагментов текста;
- выделять смысловые вехи, основную мысль текста;
- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
- вычленять причинно-следственные связи в тексте;
- кратко и логично излагать содержание текста;
- оценивать прочитанное, сопоставлять факты в рамках различных культур.
Чтение с полным пониманием текста (изучающее чтение) осуществляется на несложных аутентичных материалах,
прагматических текстах, ориентированных на предметное содержание речи на этом этапе. Предполагается овладение
следующими умениями:
- полно и точно понимать содержание текста на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного
анализа, использования главным образом англо-русского словаря и овладеть приёмами поиска слов в толковых словарях;
- кратко излагать содержание прочитанного;
-интерпретировать прочитанное — выражать своё мнение, соотносить со своим опытом.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение)
предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся инфор-
мацию для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов.
В процессе овладения данными видами чтения формируются умения:
- определять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению фрагментов текста;
- выделять смысловые вехи, основную мысль текста;
- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
- вычленять причинно-следственные связи в тексте;
- кратко, логично излагать содержание текста;
- оценивать прочитанное, сопоставлять факты в рамках различных культур;
- интерпретировать прочитанное — выражать своё мнение, соотносить со своим опытом.
Письменная речь
На данном этапе происходит совершенствование сформированных навыков письма и дальнейшее развитие умений:
- делать выписки из текста;
- составлять план текста;
- писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объёмом до 30 слов, включая адрес);
- заполнять анкеты, бланки, формуляры различного вида, излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах
изучаемого языка (автобиография/резюме);
- составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
- писать личное письмо (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье,
друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность, свои суждения и чувства, описывать свои планы на
будущее);
- овладеть первичными умениями написания эссе.
Список учебной литературы:
1. Примерная программа по английскому языку Днепрова Э.Д., Аркадьева А.Г. 2012; - М.: Просвещение, 2012
2. Учебник английского языка / с приложением звукового пособия- аудио курс на CD (MP3), 7 класс./ О.В. Афанасьева,
И.В.Михеева- М.: Просвещение»,2012.
3. Книга для учителя. Английский язык, 7класс./ О.В. Афанасьева. –
М.: Просвещение»,2012.
4. Рабочая тетрадь. Английский язык, 7 класс./ О.В.Афанасьева, И.В. Михеева – М.: Просвещение, 2012.
5. Тетрадь с проверочными работами по грамматике английского языка./ Е.А. Барашкова – Издательство «Экзамен», 2012
6. Книга для чтения. Английский язык, 7 класс./ О.В. Афанасьева, И.В. Михеева М.: Просвещение»,2012.
Поурочное планирование
урока
Тема
урока
Т
ип
урока
Элеме
нты
содержания
Требования к уровню подготовки учащихся
Вид
контроля,
самостоятельной
деятельности
Униве
рсальные
учебные
действия
ИКТ
компете
нтность
Учебно-
исследовательская
и проектная
деятельность
учащихся
Смы
словое
чтение
Предметные
1
Россия.
Географическое
положение.
Рельеф и
климат.
Урок
повтор
ения
Лексик
а по теме:
«Ландшафт и
климат»
Регуля
тивные (как
постановка
учебной задачи
на уровне
соотнесения
того, что уже
известно и
того, что
предстоит
освоить);
познавательны
е (умение
строить
речевое
Поиск и
выделение
необходимой
информации с
помощью
компьютерных
средств.
Уметь кратко и
доступно излагать
собранную ранее
информацию
Монолог
высказывание
в устной
форме)
2
Систем
а
государственно
й власти
России. Работа
с тематической
схемой. Рассказ
по схеме..
К
омб.
урок
Лексик
а
«Политическая
система
России» »,
схема
Познав
ательные
(осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной
форме),
логические
(синтез-
составление
целого из
частей).
Уметь
интерпретировать схему
с целью осознанного
речевого высказывания
Фронтальны
й опрос
3
Повтор
ение всех типов
вопросов
Лексико-
грамматические
упражнения.
У
рок
повтор
ения
Грамм
атический
материал по
теме «
Вопросы
разных типов».
Комму
никативные
(диалог-
расспрос).
Уметь
грамматически верно
ставить вопросы разных
типов: общие,
специальные, вопросы к
подлежащему,
альтернативные,
разделительные.
Работа с
карточками с
последующей
самопроверкой.
4
Активи
зация и
закрепление
грамматическог
К
омб.
урок
Лексик
а по теме «
Страна и ее
особенности»,
Комму
никативные
(учет разных
мнений,
Уметь осознанно
строить речевое
высказывание в форме
диалога, высказывать
Диалог..
о материала в
устной речи
грамматика по
теме «
Вопросы».
аргументация);
познавательны
е (умение
осознанно и
произвольно
строить
речавое
высказывание
в форме
диалога).
свою точку зрения,
согласие/ несогласие с
мнением партнера.
5
Что
британцы хотят
знать о
россиянах.
Диалоги и
ситуации
К
омб.
урок
Лексик
а по теме «
Обычаи,
традиции».
Лично
стные (умение
ориентировать
ся в
социальных
ролях),
познавательны
е (умение
структурироват
ь знания,
коммуникатив
ные (Умение
участвовать в
коллективном
обсуждении).
Уметь правильно
обращаться к людям
разного возраста и
социального положения.,
меть вести обсуждение
Дискуссия
6
Знамен
итые люди
России. Работа
У
рок
усвоен
Грамм
атика по теме
«Структура
Обще
–учебные:
моделирование
Выб
ор чтения в
зависимости
Уметь
составлять план
письменного
Самостоятел
ьная работа
с
тематическими
текстами, Мой
кумир.
Письменная
работа
ия
нового
матери
ала
письма».
, умение сжато
, выборочно
передавать
содержание
текста.
от цели,
извлечение
необходимо
й
информации
высказывания, уметь
написать письменное
высказывание.
7
Глагол.
Основные
глагольные
формы. Система
времен
английского
глагола.
Лексико-
грамматические
упражнения
У
рок
повтор
ения и
систем
атизац
ии
знаний
Грамм
атика по теме «
Видовременны
е формы анг.
глагола».
Логиче
ские (анализ
объектов с
целью
выделения
сущ.
признаков),
регулятивные
(целеполагание
и построение
жизненных
планов)
Знать
грамматические формы
наиболее употребимых
времен
Построение
таблицы
8
Чтение
с извлечением
необходимой
информации.
Выполнение
послетекстовых
упражнений
К
омб.
урок
Текст
Уме
ние
прогнозиров
ать
содержание
текста по
заголовку и
ключевым
словам
Уметь выделять
основную мысль,
главные факты,
игнорируя ненужную
информацию.
Монолог-
пересказ текста
9
Чтение
с последующим
обсуждением
прочитанного.
Аудирование
К
омб.
урок
Лексик
а по тексту
Уме
ние
устанавлива
ть
логическую
последовате
льность
основных
фактов
Уметь
прочитать текст и дать
характеристику
описанным явлениям
Ответы на
вопросы по тексту
1
0
Москва
- столица
России.
Повторение
ранее
изученного
материала
У
рок
повтор
ения
изучен
ного
матери
ала
Лексик
а по теме:
«Моя Родина»
Регуля
тивные-
целеполагание
(постановка
учебной задачи
на основе
соотнесения
того, что уже
известно , и
того, что еще
не известно)
Работать над
языковой догадкой
разных типов слов, уметь
пользоваться словарем
Фронтальны
й беседа
1
1
Урок
чтения
К
омб.
урок
Тексты
Общеу
чебные-
самостоятельн
ое выделение и
формулирован
ие
познавательно
й цели),
Уме
ние
извлекать
необходиму
ю
информацию
из
прочитанны
Уметь полно и
точно понимать
содержание текста на
основе языковой и
контекстуальной догадки
Работа с
текстом.
определение
основной и
второстепенно
й информации.
х текстов
1
2
Обобща
ющий урок по
теме. Контроль
усвоения
У
рок
контро
ля
знаний
Образо
вание и
употребление
времен. Виды
вопросов.
Познав
ательные
(общеучебные-
структурирова
ние знания).
Уметь правильно
употреблять формы
изученных времен,
задавать все виды
вопросов.
Тренировочн
ый тест
1
3 (II)
Английский
язык и я
Повторение
ранее
изученного
материала
У
рок
систем
атизац
ии и
обобщ
ения
изучен
ного
матери
ала
Лексика
по теме «
Изучение
иностранного
языка»
Познав
ательные
(логические -
сравнение,
обобщение),
исследовательс
кие.
Уметь
извлекать
необходимую
информацию с
помощью
компьютерных
средств.
Уметь
грамматически
правильно отвечать на
поставленные вопросы.
Фронтальная
беседа
1
4
Просты
е времена.
Длительные
времена. ЛГУ
У
рок
систем
атизац
ии и
обобщ
ения
изучен
Аутент
ичный
текст.Граммати
ка по теме:
настоящие и
длительные
времена)
Регуля
тивные -
саморегуляция
(способность к
мобилизации
сил и энергии)
Уме
ние
проявлять
языковую и
контекстуал
ьную
догадку.
Уметь
употреблять правильные
грамматические формы
глаголов, опираясь не
только на указатели
времени , но и на
контекст
Работа с
текстом
ного
матери
ала
1
5
Контро
льная работа.
Чтение. Письмо.
У
рок
провер
ки и
оценки
знаний
учащи
хся
Аутент
ичный тексты
для чтения и
выполнения
грамматически
х заданий
(формат
МЦКО)
Регуля
тивные
(способность к
мобилизации
сил и энергии,
контроль)
Уметь понимать
основное содержание
аутентичных текстов,
употреблять правильные
грамматические формы
Контрольная
работа
1
6
Контрольная
работа.
Аудирование.
Говорение.
У
рок
провер
ки и
оценки
знаний
учащи
хся.
Аутент
ичный текст.
Лексика по
теме «
Изучение
иностранных
языков.
Комму
никативные (
умение с
достаточной
простотой
строить
речевое
высказывание
в зависимости
от задач
коммуникации)
Уметь
воспринимать на слух
тексты, выделяя
значимую информацию,
умение делать устное
высказывание на
заданную тему
(монолог).
Контрольная
работа
1
7
Анализ
результатов КР.
Обороты для
обычного
повторяющегос
я действия в
К
омб.
урок.
Матер
иал
написанных
контрольных
работ, новый
грамматически
Регуля
тивные
(контроль-
сличение
способа
действия и его
Уметь
проанализировать
допущенные ошибки и
отработать их.
Самопроверк
а после проверки
учителя.
прошлом. ЛГУ
й материал по
теме « Оборот
Used to»
результата,
коррекция,
оценка-
сличение того,
что уже
усвоено , и
того, что
подлежит
усвоению.
1
8
Сложно
е дополнение.
Повторение.
Фразовые
глаголы to look.
take ,,make, give
К
омб.
урок
Грамм
атика по теме «
Сложное
дополнение», «
Фразовые
глаголы
Познав
ательные
(логические
сравнение,
обобщение ),
логические -
анализ
объектов с
целью
выделения
общих
признаков.
Уметь правильно
употреблять
конструкцию « Сложное
дополнение» и
Употреблять правильные
послелоги во фразовых
глаголах.
Работа на
карточках
1
9
Англог
оворящий мир.
Чтение с
частичным и
полным
извлечением
необходимой
К
омб.
урок
Темати
ческий текст..
Выб
ор вида
чтения в
зависимости
от
поставленно
й задачи
Умение
извлекать необходимую
информацию из
аутентичных текстов
Контроль
чтения
информации.
2
0
Имя
существительно
е. Исчисляемые
и
неисчисляемые
существительны
е. .Имена
собственные.
Географические
названия.
Множественное
число. Особые
случаи
образования
множественного
числа. ЛГУ
К
омб.
урок
Грамм
атический
материал
«Множественн
ое число сущ.»
Познав
ательные (
логические-
анализ
объектов с
целью
выделения
сущ.
признаков,
выбор
оснований и
критериев для
сравнения)
Уметь
правильно образовывать
множественное число
сущ. по правилам,
запомнить особенности и
исключения в
образовании
множественного числа.
Грамматичес
кий диктант
2
1
Артикл
и. Повторение.
ЛГУ
У
рок
повтор
ения
Грамм
атический
практикум по
теме «
Артикли».
Познав
ательные
(логические -
сравнение,
анализ,
синтез),
регулятивные
(целеполагание
).
Уметь правильно
определять артикли в
зависимости от вида
сущ. и ситуации
Работа на
карточках
2
2
Диалог
« Учитель-
ученик».
Фонетические и
лексико-
грамматические
упражнения.
К
омб.
урок
Лексик
а по теме, текст
Познав
ательные
(общеучебные-
извлечение
необходимой
информации
при
прослушивани
и текстов).
Уметь извлекать
основную информацию
из аутентичных текстов
при аудировании
Аудирование
2
3
Фразов
ый глагол to get.
ЛГУ
К
омб.
урок
Лексик
а по теме, текст
Уме
ние
устанавлива
ть
логическую
последовате
льность
событий по
тексту.
Уметь понимать
основное содержание
прочитанного, выделять
главные факты
Монолог-
пересказ
2
4
Работа
с тематическим
словарем урока
К
омб.
урок
Лексик
а по теме,
аутентичный
текст
Общеу
чебные
(логические -
синтез как
построение
целого из
частей,
восполнение
недостающих
компонентов
Выд
еление
нужной
информации
, умение
игнорироват
ь ненужную
информацию
Уметь дать
название тексту,
подобрать
соответствующий конец;
Индивидуаль
ная работа с текстом
2
5
Синони
мичные
лексические и
грамматические
обороты.
Сходство и
различие
У
рок
усвоен
ия
нового
матери
ала
Оборот
ы по теме
Познав
ательные
(логические -
анализ
объектов с
целью
выделения
существенных
признаков).
Отличать
различные
грамматические и
лексические обороты,
правильно применять их
в разных ситуациях
речевого общения
Работа у
доски
2
6
Чтение
с последующим
обсуждением
содержанием
прочитанного.
Аудирование
К
омб.
урок.
Лексик
а по теме
Познав
ательные
(извлечение
необходимой
информации из
прослушанных
текстов
различных
жанров.
Уме
ние
выделять
ключевые
слова в
тексте,
прогнозиров
ать
содержание
текста по
заголовку.
Уметь читать
тексты с использованием
языковой догадки,
выборочного перевода,
уметь вычленять
смысловые вехи,
причинно-0следственные
связи при аудировании.
Контроль
чтения и
аудирования с
последующей
взаимопроверкой
2
7
Нравит
ься ли тебе
изучать
английский
язык? Диалоги
и ситуации
К
омб.
урок.
Лексик
а по теме «
Изучение
английского
языка»,
грамматика по
теме «
Вопросы
Комму
никативные
(владение
диалогической
формой речи,
планирование
учебного
сотрудничества
Уметь составить
диалог с опорой на
образец
Диалог-
расспрос
разных типов».
со
сверстниками).
2
8
Урок
чтения
К
омб.
урок.
Текст
по теме.
Познав
ательные
(поиск и
выделение
необходимой
информации,
установление
логических
связей внутри
текста.)
Опр
еделение
основной и
второстепен
ной
информации
.
Уметь
устанавливать
соответствие между
содержанием текстов и
их заголовками
Работа с
текстом.
2
9
Письме
нная работа.
Учимся
комментировать
К
омб.
урок.
Лексик
а по теме,
задания на
карточках
Уме
ние
прогнозиров
ать
содержание
текста по
заголовку,
ключевым
словам
Уметь читать
текст с полным
пониманием
прочитанного.
Письменная
работа
3
0
Обобща
ющий урок по
теме. Контроль
усвоения
У
рок
систем
атизац
ии и
обобщ
ения
Правил
о образования
вопросов
Регуля
тивные
(контроль
сличения
способа
действия с
эталоном--,
Уметь делать
письменное
высказывание с
предварительным
составлением плана
Диалог-
обмен мнениями
знаний
оценка-
выделение и
осознание того,
что усвоено, и
что еще
предстоит
усвоить)
3
1 (III)
Я и мои
друзья.
Повторение
ранее
изученного
материала.
К
омб.
урок.
Лексик
а по теме
Познав
ательные
(умение
произвольно
строить
речевое
высказывание
в форме
монолога)
Уметь
высказываться на
предложенную тему
Монорог
3
2
Положи
тельная и
отрицательная
оценка.
Фонетические и
лексико-
грамматические
упражнения
К
омб.
урок.
Лексик
а по теме ,
речевые клише
Познав
ательные
(умение
произвольно
строить
речевое
высказывание
в форме
диалога),
коммуникатив
ные
(ориентация в
Уметь извлечь
необходимую
информацию из текста
Диалог
личных
особенностях
партнера)
3
3
Прошед
шее простое и
прошедшее
завершенное
времена.
Косвенная речь.
Повторение.
ЛГУ
К
омб.
урок.
Грамм
атика по теме «
Косвенная
речь».
Познав
ательные (
логические-
сравнение,
анализ)
Уметь правильно
переходить от прямой
речи к косвенной при
описании прошедших
действий
Проверочная
работа.
3
4
Британ
ия- страна
незыблемых
традиций.
К
омб.
урок
Лексик
а по теме, текст
Комму
никативные
(владение
диалогической
речью)
Поиск
необходимой
информации, в
том числе с
помощью
компьютерных
средств.
Уметь
определять цель,
ставить задачи и
планировать свою
деятельность
Подготовка
и демонстрация
проектов
3
5
Будуще
е завершенное
время.
Определенный
артикль. ЛГУ
К
омб.
урок.
Грамм
атика по теме
Познав
ательные (
логические-
сравнение,
анализ, синтез)
Уметь отличать
будущее завершенное
время от других
грамматических
конструкций для
выражения будущих
действий
Работа по
учебнику
3
6
Выраже
ние
собственного
У
рок
повтор
Речевы
е клише для
выражения
Регуля
тивные
(самонаблюден
Уметь
высказывать свое мнение
в стандартных ситуациях
Работа у
доски
мнения.
Фонетические и
лексико-
грамматические
упражнения
ения
изучен
ного
матери
ала
собственного
мнения.
ие, контроль,
самооценка и
самоконтроль в
процессе
коммуникатив
ной
деятельности.)
речевого общения, уметь
соблюдать нормы
произношения.
3
7
Фразов
ый глагол to
turn. ЛГУ
К
омб.
урок.
Различ
ные послелоги
для фразового
глагола.
Познав
ательные
(логические -
сравнение,
классификация
Знать все
значения указанного
фразового глагола.
Тренировочн
ый тест
3
8
Работа
с тематическим
словарем урока
К
омб.
урок.
Лексик
а по теме
Познав
ательные
(Самостоятель
ное решение
проблем
творческого и
поискового
характера)
Уметь правильно
употреблять лексические
единицы по указанной
теме
Лексические
упражнения
3
9
Синони
мичные
лексические и
грамматические
обороты.
Сходство и
различие.
К
омб.
урок.
Лексич
еские единицы
по теме
Познав
ательные (
логические-
анализ
объектов с
целью
выделения
признаков,
Уметь правильно
применять указанные
лексические и
грамматические
обороты.
Самостоятел
ьная работа с
последующей
самопроверкой
выбор
оснований и
критериев для
сравнения)
4
0
Чтение
и аудирование
установлением
соответствия.
К
омб.
урок.
Аутентичные
тексты
Уметь извлекать
основную информацию
из аутентичных текстов
Работа с
текстом, аудирование
4
1
Урок
чтения.
Пересказ
прочитанного.
К
омб.
урок.
Текст
для пересказа
Познав
ательные
(общеучебные
-умение
адекватно,
подробно,
сжато,
выборочно
передавать
содержание
текста)
Уметь кратко и
логично передавать
содержание
прочитанного текста
Работа с
текстом
4
2
Обобща
ющий урок по
теме. Контроль
усвоения.
У
рок
усвоен
ия
нового
матери
ала
Пройд
енный
лексический и
грамматически
й материал
Познав
ательные
(логические-
анализ
объектов с
целью
выделения
существенных
признаков,
Знать
пройденный лексический
и грамматический
материал.
Контрольная
работа
сравнение,
сопоставление,
регулятивные
(самоконтроль
и
самооценивани
е).
4
3
(IV)
Описан
ие предметов и
живых существ.
Комб.
урок.
Лексик
а по теме, текст
Выб
ор вида
чтения в
зависимости
от цели
Уметь читать с
различными
стратегиями. Знать ,
каким образом
описывать живые
существа.
Самостоятел
ьная работа с
текстом
4
4
Описан
ие внешности и
внутреннего
мира человека.
Комб.
урок.
Актив
изация лексики
в речи
Комму
никативные
(умение с
достаточной
полнотой
выражать свои
мысли в
соответствии с
поставленной
задачей)
Знать
прилагательные,
необходимые для
описания внешности и
характера человека.
Монолог
4
5
Степен
и сравнения
наречий.
Повторение.
ЛГУ
К
омб.
урок.
Грамм
атика по теме
Познав
ательные
(логические -
анализ, синтез,
сравнение)
Уметь правильно
образовывать степени
сравнения наречий
Работа с
карточками
4
6
Настоя
щее завершено-
длительное
время.
Повторение.
ЛГУ
К
омб.
урок.
Грамм
атика по теме
Познав
ательные
(общеучебные
-знаково-
символические
действия,
включая
моделирование
Отличать
указанное время от
других и правильно
образовывать его формы
Грамматичес
кие упражнения
4
7
Настоя
щее завершено-
длительное и
настоящее
завершенное
времена.
Особенности
употребления.
К
омб.
урок
Грамм
атика по теме
Логиче
ские
(Сравнение,
анализ,
синтез).
Уметь отличать
указанные времена друг
от друга
Грамматичес
кие упражнения
4
8
Алекса
ндр Милн.
Чтение с
извлечением
общей и полной
информации
У
рок
усвоен
ия
нового
матери
ала
Работа
с текстом
Познав
ательные
(определение
основной и
второстепенно
й
информации).
Сло
вообразовате
льный
анализ
текста
Уметь наиболее
полно и точно понимать
содержание текста на
основе языковой и
контекстуальной догадки
Работа с
текстом
4
9
Проше
дшее
завершено-
длительное
время.
У
рок
изучен
ия
нового
Образо
вание
отрицательной
формы и
вопросов в
Познав
ательные
(логические -
анализ с целью
выделения
Уметь задавать
различные виды
вопросов и
образовывать
отрицательную форму в
Самостоятел
ьная работа
(карточки).
Особенности
употребления.
грамма
тическ
ого
матери
ала
прошедшем
завершено-
длительном
времени
существенных
признаков).
указанном времени
5
0
Контро
льная работа.
Чтение. Письмо.
Урок
провер
ки
знаний
учащи
хся.
Пройд
енная
грамматика.
Текст.
Регуля
тивные
(целеполагание
,
планирование)
Уметь
контролировать себя при
выполнении работы
Контрольная
работа.
5
1
Контро
льная работа.
Аудирование.
Говорение.
У
рок
провер
ки
знаний
учащи
хся
Аутент
ичный текст
для
прослушивани
я.
Регуля
тивные
(целеполагание
,
планирование,
способность к
мобилизации
сил и энергии)
Уметь извлекать
основную и полную
информацию при
прослушивании текстов;
умение делать устное
высказывание в форме
монолога.
Контрольная
работа
5
2
Анализ
результатов
контрольных
работ.
Фразовый
глагол to rush
К
омб.
урок
Матер
иалы
написанных
контрольных
работ
Регуля
тивные
(контроль в
форме
сличения того,
что
планировалось
с полученным
Уметь
проанализировать
результаты контрольных
работ и сделать работу
над ошибками
Материалы
написанной
контрольной работы
результатом.).
5
3
Развитие
навыков
аудирование.
К
омб.
урок
Аутент
ичный текст
Регуля
тивные
(способность к
мобилизации
сил и энергии).
уметь выполнять
задания на разные
стратегии аудирования
Аудирование
5
4
Что
делает людей
разными.
Обсуждение
темы. Диалоги и
ситуации.
К
омб.
урок.
Лексик
а по теме
Комму
никативные-
умение
участвовать в
коллективном
обсуждении,
учитывать
позицию
других людей
Уметь читать с
полным пониманием
прочитанного и
выполнять
послетекстовые задания,
уметь вести дискуссию.
обсуждать тему
Дискуссия.
5
5
Формы
выражения
согласия и
несогласия.
Диалогическая
речь.
К
омб.
урок.
Речевы
е клише для
выражения
согласия,
несогласия.
Познав
ательные
(общеучебные-
умение
осознанно и
произвольно
строить
речевое
высказывание
в устной
форме).
Уметь вести
разные типы диалогов (
диалог-расспрос, диалог
с обменом мнениями)
Диалог
5
6
Письменная
К
омб.
Лексик
а по теме
Познав
ательные
Уметь
составлять план, тезисы
Письменная
работа
работа. Учимся
выражать свое
мнение.
урок.
(общеучебные
-уметь
составлять
тексты
различных
жанров,
соблюдая
нормы
построения
текстов)
письменного
высказывания.
5
7
Велики
е люди России и
зарубежья.
Развитие
навыков
проектной
деятельности.
У
рок
проект
ной
деятел
ьности.
Инфор
мация о
великих людях
России и
зарубежья
Познав
ательные-
поиск
информации,
исследование,
регулятивные-
самоконтроль и
самооценивани
е,
коммуникатив
ные-
организация и
планирование
работы в
группе
Сбор
информации, в
том числе с
помощью
компьютерных
средств.
Целеполаг
ание,
планировании и
организация
проектной
деятельности
Уметь
выполнять проекты на
указанную тему
Демонстраци
я проектов.
5
8
Идиома
тические
выражения.
К
омб.
урок.
Идиом
ы
Логиче
ские- анализ,
сравнение.
Уметь правильно
использовать в речи
идиоматические
Диалоги,
ситуации
Работа с
иллюстрациями.
Диалоги и
ситуации.
выражения.
5
9
Урок
чтения.
К
омб.
урок
Логиче
ские (Анализ,
сравнение,
обобщение).
Уметь отличать
пассивный залог от
активного и
образовывать форму
пассивного залога в
настоящем простом
времени
Работа с
текстом
6
0
Обобща
ющий урок по
теме.
Урок.
обобщ
ения и
систем
атизац
ии
знаний
Лексик
а и грамматика
по пройденной
теме
Регуля
тивные-
целеполагание
как
соотнесение
того, что
известно
учащимся , и
того , что еще
неизвестно;
прогнозирован
ие-
предвосхищен
ие результата и
уровня
усвоения.
Уметь
активизировать
употребление лексики и
грамматики в устной и
письменной речи
Работа у
доски
6
Контро
Пройд
Регуля
Осм
Уметь извлекать
Работа с
1
ль усвоения
пройденного
материала.
Урок
провер
ки
знаний
.
енный
материал на
основе
аутентичного
текста.
тивные -оценка
(осознание
качества и
уровня
усвоения
пройденного
материала)
ысление
цели и
выбор вида
чтения в
зависимости
от нее
интересующую
информацию из текста и
отвечать на вопросы
текстом
6
2 (V)
Праздн
ики в странах
изучаемого
языка.
У
рок
закреп
ления
изучен
ного
матери
ала.
Инфор
мация о
праздниках
Британии и
США
Познав
ательные -
действия
постановки и
решения
проблем
(формулирован
ие проблемы и
самостоятельн
ое создание
способов
решения
проблем
творческого и
поискового
характера),
коммуникатив
ные -умение
участвовать в
коллективном
обсуждении
Нахожде
ние информации,
в том числе с
помощью
компьютерных
средств
Исследова
тельские действия
(переработка и
структурирование
информации)
Уметь
самостоятельно
создавать проекты на
указанную тему.
Демонстраци
я проектов
проблем.
6
3
Чтение
с извлечением
необходимой
информации
К
омб.
урок.
Текст
Комму
никативные
(владение
диалогической
формой речи).
Овладеть
навыками просмотрового
((поискового) чтения
Самостоятел
ьная работа с
учебником
6
4
Чтение
с извлечением
полной
информации
К
омб.
Текст
Познав
ательные
(осознанное
построение
речевого
высказывания)
Овладеть
навыками изучающего
чтения
Самостоятел
ьная работа с
учебником
6
5
Чтение
в моей жизни.
Развитие
навыков
монологической
речи
У
рок
усвоен
ия
нового
матери
ала.
Лексик
а по теме
««Чтение»,
речевые клише
Познав
ательные
(осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной
форме).
Уметь делать
устное сообщение на
указанную тему
Монолог
6
6
Учимся
правильно
излагать
прочитанное.
Работа с
тематической
таблицей.
К
омб.
урок.
Темати
ческая таблица
Логиче
ские -умение
интерпретиров
ать таблицу
Уметь правильно
излагать прочитанное с
помощью таблицы
Работа с
таблицей
6
7
Составл
ение рассказа по
картинкам.
Неопределенны
й артикль
Повторение.
ЛГУ
К
омб.
урок.
Темати
ческие
картинки
Познав
ательные
(установление
причинно-
следственных
связей,
построение
логической
цепи
рассуждений)
Уметь логично
выстраивать
высказывание на основе
опорного материала
Работа с
картинками
6
8
Времен
а и
грамматические
формы для
выражения
будущих
действий. ЛГУ
К
омб.
урок
Грамм
атика по теме
Логиче
ские (анализ,
синтез,
сравнение).
Уметь
правильно применять
грамматические формы
для передачи будущих
действий
Работа у
доски
6
9
Закрепл
ение и
активизация
грамматическог
о материала.
К
омб.
урок
Грамм
атика по теме
Логиче
ские
(сравнение,
подведение
под понятия,
выведение
следствий).
Уметь
систематизировать
изученный
грамматический
материал.
Работа у
доски (заполнение
таблицы).
7
0
Развити
е навыков
аудирования с
извлечением
У
рок
усвоен
ия
Аутент
ичный текст
Логиче
ские
(сравнение,
подведение
Уметь извлекать
основную и полную
информацию при
прослушивании
Текст для
прослушивания
основной и
полной
информации
нового
матери
ала
под понятия,
выведение
следствий).
7
1
Коллект
ивные
существительны
е. ЛГУ
У
рок
усвоен
ия
нового
матери
ала
Сущес
твительные для
обозначения
коллективов
Логиче
ские
(сравнение,
подведение
под понятия,
выведение
следствий).
Знать
существительные,
употребляемые для
названия групп
животных и людей
Задания на
карточках
7
2
Употре
бление артикля
в в выражениях,
обозначающих
прием пищи.
Будущее
длительное
время.
У
рок
ознако
мления
с
новым
грамма
тическ
им
матери
алом
Грамм
атика по теме «
Артикли» и
««Будущее
длительное
время»
Логиче
ские
(сравнение,
подведение
под понятия,
выделение
следствий)
Уметь правильно
употреблять артикль в
выражениях,
обозначающих прием
пищи; определять
положение нового
грамматического
времени в системе
времен английского
глагола.
Работа у
доски (заполнение
таблицы).
7
3
Речевые
клише в разных
речевых
ситуациях.
Фонетические и
лексико-
грамматические
К
омб.
урок
Диалог
и и речевые
ситуации
Обшеу
чебные –
умение
осознанно и
произвольно
строить
речевое
Уметь правильно
применять речевые
клише в зависимости от
ситуаций речевого
общения
Устный
опрос
упражнения.
высказывание
в устной форме
7
4
Работа
с тематическим
словарем урока.
К
омб.
урок
Пройд
енная лексика
по теме, текст
Комму
никативные
(владение
диалогической
речью).
Осм
ысление
вида чтения
в
зависимости
от
поставленно
й задачи
Уметь правильно
употреблять ЛЕ и РО
Лексика
юнита
7
5
Синони
мичные
лексические и
грамматические
обороты.
Сходство и
различие.
У
рок
усвоен
ия
нового
матери
ала
Синон
имичные
лексические и
грамматически
е обороты.
Логиче
ские (Анализ
объектов с
целью
выделения
существенных
признаков,
сравнение ).
Уметь отличать
сходные по значению
лексические и
грамматические обороты
и правильно применять
их
Грамматичес
кий тест
7
6
Ознако
мление с новым
грамматическим
материалом.
Выражение:
сколько
времени у вас
занимает…?
У
рок
ознако
мления
с
новым
грамма
тическ
им
матери
Грамм
атическая
конструкция It
takes me…..
Логиче
ские (Анализ
объектов с
целью
выделения
существенных
признаков).
Уметь правильно
употреблять
грамматическую
конструкцию,
обозначающую , сколько
времени требуется на
что-либо
Тренировочн
ый тест
алом
7
7
Развити
е навыков
говорения
(диалог) и
аудирования.
У
рок
систем
атизац
ии и
обобщ
ения
изучен
ного
матери
ала
Аутент
ичный текст
Познав
ательные –
общеучебные
(извлечение
необходимой
информации из
прослушанных
текстов
различных
жанров)
Уметь извлекать
необходимую
информацию при
прослушивании и затем
использовать ее для
построения речевого
высказывания
Аудирование
7
8
Выполн
ение
тренировочных
упражнений на
разные
стратегии
аудирования.
К
омб.
урок
Аутент
ичный текст
Познав
ательные-
общеучебные
(извлечение
полной и
основной, а
также
необходимой
информации из
текстов
различных
жанров)
Уметь
выполнять задание на
разные стратегии
аудирования
Аудирование
7
9
Чтение
с последующим
обсуждением
прочитанного
К
омб.
урок
Лексик
а по теме
Логиче
ские
(построение
логической
Выб
ор вида
чтения в
зависимости
Уметь
прокомментировать
изложенные в тексте
факты и выразить свое
Дискуссия
Навыки ведении
дискуссии.
цепи
рассуждений).,
коммуникатив
ные (умение
точно
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации)
.
от
поставленно
й задачи
мнение
8
0
Развити
е навыков
написания
письма по теме.
К
омб.
урок
Грамм
атика по теме
««Написание
писем»
Познав
ательные
(умение
составлять
тексты
различных
жанров ,
соблюдая
нормы
построения
текста
Уметь писать
неформальные письма с
соблюдением правил и
требуемого объема
Личное
письмо
8
1
Урок
чтения.
У
рок
усвоен
ия
нового
Темати
ческий текст
Познав
ательные
(свободная
ориентация и
восприятие
Выб
ор вида
чтения в
зависимости
от
Уметь
выполнять задания на все
стратегии чтения
Работа с
карточками (советы
друг другу).
матери
ала
текстов
различных
стилей)
поставленно
й задачи,
определение
основной и
второстепен
ной
информации
8
2
Обобща
ющий урок по
теме. Контроль
усвоения по
теме.
К
омб.
Обобщ
ения и
систем
атизац
ии
знаний
Пройд
енный
лексический и
грамматически
й материал)
Лично
стные
(нравственно-
этическое
оценивание
усваиваемого
материала),
регулятивные
(целеполагание
, составление
плана и
последовательн
ости действий,
контроль в
форме
сличения
результата с
заданным
эталоном)
Знать
лексический и
грамматический
материал юнита
Контрольная
работа
8
3
(VII)
Изящн
ые искусства.
Повторение
ранее
изученного
материала
К
омб.
урок
Текст
Регуля
тивные
(предвосхищен
ия уровня
усвоения и
результата)
Осм
ысление
цели и
выбор вида
чтения в
зависимости
от нее
Уметь читать с
полным пониманием
прочитанного
Фронтальны
й опрос
8
4
Пассив
ный залог
Урок
повтор
ения
Грамм
атика по теме
««Пассивный
залог»
Логиче
ские (анализ,
синтез,
сравнение)
Знать правила
построения пассивного
залога
Работа у
доски
8
5
Модаль
ные глаголы и
пассивный
залог. ЛГУ
К
омб.
урок
Грамм
атика по теме
Логиче
ские (анализ,
синтез,
сравнение)
Уметь
применять пассивный
залог с модальными
глаголами
Работа с
карточками
8
6
Выполн
ение
упражнений на
разные
стратегии
чтения.
К
омб.
урок
Тексты
Познав
ательные
(поиск и
выделение
необходимой
информации,
установление
логических
связей внутри
текста.)
Уметь
выполнять упражнения
на все стратегии чтения
Работа с
текстами.
8
7
Пассив
ный залог в
длительных
У
рок
усвоен
Правил
а
преобразовани
Логиче
ские (анализ,
синтез,
Уметь правильно
употреблять формы
пассивного залога в
Задания на
карточках
временах. ЛГУ
ия
нового
матери
ала
я из прямой
речи в
косвенную с
соблюдением
согласования
времен
сравнение)
длительных временах
8
8
Пассив
ный залог в
перфектных
временах.
У
рок
усвоен
ия
нового
матери
ала
Грамм
атика по теме
Логиче
ские (анализ,
синтез,
сравнение)
Знать формы
пассивного залога в
перфектных временах.
Грамматичес
кий тест
8
9
Закрепл
ение и
активизация
грамматическог
о материала.
К
омб.
урок
Грамм
атика по теме.
Логиче
ские
(сравнение,
подведение
под понятия,
выведение
следствий).
Активизировать
употребление
грамматических
структур в речи
Диктант
9
0
Пассив
ный залог с
двумя
дополнениями.
У
рок
ознако
мления
с
новым
грамма
тическ
Грамм
атика по теме.
Логиче
ские (Анализ
объектов с
целью
выделения
существенных
признаков).
Знать виды
дополнений, уметь
правильно употреблять
их
Работа на
карточках
им
матери
алом.
9
1
Употре
бление артикля
с названиями
времен года,
временем суток.
Предлоги в
выражениях
времени.
Фонетические и
лексико-
грамматические
упражнения.
У
рок
закреп
ления
знаний
Грамм
атика по теме
Логиче
ские (Анализ
объектов с
целью
выделения
существенных
признаков).
Уметь правильно
употреблять артикли в
указанных выражениях.
Работа у
доски, фронтальный
опрос
9
2
Закрепл
ение и
активизация
грамматическог
о материала.
У
рок
закреп
ления
знаний
Лексик
а по теме: «
Запрос
информации»
Регуля
тивные
(способность к
мобилизации
сил и энергии,
контроль)
Уметь
выполнять задания на
разные стратегии
аудирования, составлять
монолог на указанную
тему
Тренировочн
ый тест
9
3
Ответы
на
предложения.
Развитие
навыков
говорения.
К
омб.
урок
Соглас
ование времен.
Будущее в
прошедшем:
образование
Обшеу
чебные –
умение
осознанно и
произвольно
строить
речевое
Уметь правильно
реагировать на вопросы,
согласно нормам
английского языка.
Диалоги.
высказывание
в устной форме
9
4
Чтение
с частичным и
полным
извлечением
необходимой
информации.
К
омб.
урок
Текст
Познав
ательные
(определение
основной и
второстепенно
й
информации).
Уметь извлекать
необходимую
информацию из текстов
Работа с
текстом
9
5
Сервир
овка стола.
Культуроведчес
кие
исследования.
Работа с
тематическим
словарем урова.
К
омб.
урок
Лексик
а по теме:
«Сервировка
стола »
самоконтроль в процессе коммуникативной деятельности.)
Лично
стные
(нравственно-
этическое
оценивание
усваиваемого
материала),
регулятивные
(целеполагание
, составление
плана и
последовательн
ости действий,
контроль в
форме
сличения
результата с
заданным
Активизировать
употребление лексики в
речи и знать правила
этикета (сервировки
стола).
Работа в
тетрадях,
фронтальный опрос
эталоном)
9
6
Синони
мичные
лексические и
грамматические
обороты.
Сходство и
различие.
К
омб.
урок
Текст,
лексика урока
Познав
ательные
(логические –
сравнение,
обобщение ),
логические -
анализ
объектов с
целью
выделения
общих
признаков.
Осм
ысление
цели и
выбор вида
чтения в
зависимости
от нее
Уметь различать
синонимичные
лексические и
грамматические
обороты.
Работа с
текстом
9
7
Чтение
с последующим
обсуждением
прочитанного.
Аудирование.
Выполнение
послетекстовых
упражнений.
К
омб.
урок
Лексик
а урока, текст
Познав
ательные-
общеучебные
(извлечение
полной и
основной, а
также
необходимой
информации из
текстов
различных
жанров)
Осм
ысление
цели и
выбор вида
чтения в
зависимости
от нее
Самостоятел
ьная работа с
учебником,
тренировочное
аудирование.
9
8
Контро
льная работа.
Чтение. Письмо.
К
омб.
урок
Текст
Регуля
тивные
(способность к
Уметь извлечь
основную информацию
из прочитанного текста
Аудирование
мобилизации
сил и энергии,
контроль)
и ответить на вопросы к
нему
9
9
Контро
льная работа.
Аудирование.
Говорение.
К
омб.
урок
Аутент
ичный текст.
Регуля
тивные
(способность к
мобилизации
сил и энергии,
контроль)
Уметь вести
диалог в стандартной
ситуации речевого
общения и извлекать
необходимую
информацию при
аудировании.
Диалоги
1
00
Анализ
результатов
контрольных
работ.
У
рок
систем
атизац
ии и
обобщ
ения
изучен
ного
матери
ала
Матер
иал
написанных
контрольных
работ.
Регуля
тивные
(контроль-
сличение
способа
действия и его
результата,
коррекция,
оценка-
сличение того,
что уже
усвоено , и
того, что
подлежит
усвоению.
Уметь
проанализировать свою
учебную деятельность и
проработать ошибки.
Работа в
тетрадях для
контрольных работ.
1
01
Ознако
мление с
новыми ЛЕ и
К
омб.
урок
Лексик
а урока
Познав
ательные
(логические –
Знать
лексические единицы и
речевые обороты по
Выполнение
упражнений на
новую лексику..
РО.
сравнение,
обобщение ),
логические -
анализ
объектов с
целью
выделения
общих
признаков.
теме.
1
02
(VIII)
Спорт в
моей жизни.
К
омб.
урок
Лексик
а урока
Познав
ательные
(общеучебные-
самостоятельн
ое создание
алгоритмов
деятельности
при решении
проблем
творческого
характера)
Компью
терные
презентации
Проекты
по теме
Уметь
самостоятельно готовить
проекты на указанную
тему
Проекты
1
03
Виды
спорта.
Придаточные
предложения
условия. ЛГУ.
У
рок
провер
ки и
оценки
знаний
Грамм
атика по теме.
Логиче
ские (анализ,
сравнение).
Уметь правильно
употреблять времена в
придаточных условия.
Грамматичес
кий тест
1
04
Глагол
ы to make и to
К
омб.
Текст
Познав
ательные
Работа у
доски.
do.ЛГУ.
урок
(логические –
сравнение,
обобщение ),
логические -
анализ
объектов с
целью
выделения
общих
признаков.
1
05
Истори
я Олимпийских
игр. Чтение с
извлечением
детальной
информации.
К
омб.
урок
Познав
ательные-
общеучебные
(извлечение
полной и
основной, а
также
необходимой
информации из
текстов
различных
жанров)
Осм
ысление
цели и
выбор вида
чтения в
зависимости
от нее
Уметь извлекать
полную информацию,
владеть навыками
изучающего чтения.
Работа с
текстом и
выполнение
послетекстовых
упражнений.
1
06
Сослага
тельное
наклонение.
Введение
нового
грамматическог
К
омб.
урок
Логиче
ские (Анализ
объектов с
целью
выделения
существенных
Отличать формы
изъявительного и
сослагательного
наклонения.
Работа у
доски.
о материала.
признаков).
1
07
Сослага
тельное
наклонение.
ЛГУ.
К
омб.
урок
Грамм
атика по теме
Логиче
ские (Анализ
объектов с
целью
выделения
существенных
признаков).
Знать и
правильно употреблять
формы сослагательного
наклонения.
Заполнение
таблицы
1
08
Официа
льный и
неофициальный
стиль речи.
ЛГУ.
К
омб.
урок
Лексик
а по теме
Логиче
ские (анализ,
сравнение).
Знать отличие
официального стиля речи
от неофициального
Тренировочн
ый тест
1
09
Аудиро
вание.
Обсуждение
прослушанного
текста. Диалоги
и ситуации.
К
омб.
урок
Аутент
ичный текст
Комму
никативные
(владение
диалогической
речью).
Активизировать
лексику в устных
высказываниях
Аудирование
и диалоги.
1
10
Фразов
ый глагол to do.
ЛГУ.
К
омб.
урок
Грамм
атика по теме
Познав
ательные
(логические –
сравнение,
обобщение ),
логические -
анализ
объектов с
целью
Уметь правильно
употреблять фразовые
глаголы
Работа у
доски
выделения
общих
признаков.
1
11
Работа
с тематическим
словарем урока.
К
омб.
урок
Текст
по теме
Логиче
ские
(сравнение,
подведение
под понятия,
выведение
следствий).
Осм
ысление
цели и
выбор вида
чтения в
зависимости
от нее
Уметь читать
текст с использованием
различных приемов
переработки текста
(языковой догадки,
выборочного перевода).
Работа с
текстом и с лексикой
урока.
1
12
Синони
мичные
лексические и
грамматические
выражения.
Сходство и
различие.
У
рок
усвоен
ия
нового
матери
ала
Грамм
атика по теме
Логиче
ские (анализ
объектов с
целью
выделения
существенных
признаков).
Уметь правильно
использовать
синонимичные
лексические и
грамматические
выражения.
Работа на
доске (заполнение
таблицы).
1
13
Чтение
для
дальнейшего
обсуждения
прочитанного .
Аудирование.
Выполнение
послетекстовых
упражнений.
К
омб.
урок
Лексик
а юнита
Познав
ательные
(поиск и
выделение
необходимой
информации,
установление
логических
связей внутри
текста.)
Осм
ысление
цели и
выбор вида
чтения в
зависимости
от нее
Уметь правильно
использовать лексику
юнита, обращая
внимание на антонимы,
синонимы.
Работа на
карточках.
1
14
Закрепл
ение и
активизация
лексического
материала.
К
омб.
урок
Лексик
а урока, текст,
текст
Регуля
тивные-
целеполагание
как
соотнесение
того, что
известно
учащимся , и
того , что еще
неизвестно;
прогнозирован
ие-
предвосхищен
ие результата и
уровня
усвоения
Осм
ысление
цели и
выбор вида
чтения в
зависимости
от нее
Уметь извлекать
из текста информацию,
нужную для ответов на
вопросы
Самостоятел
ьная работа с
учебником
1
15
Закрепление и
активизация
грамматическог
о материала.
К
омб.
урок
Пройд
енный
грамматически
й материал..
Регуля
тивные-
целеполагание
как
соотнесение
того, что
известно
учащимся , и
того , что еще
неизвестно;
прогнозирован
ие-
Знать
пройденные
грамматические формы
Грамматичес
кий тренировочный
текст
предвосхищен
ие результата и
уровня
усвоения
1
16
Выдаю
щиеся
спортсмены
современности.
Развитие
навыков
проектной
деятельности.
К
омб.
урок
Лексик
а урока, текст
Познав
ательные
(общеучебные-
самостоятельн
ое создание
алгоритмов
деятельности
при решении
проблем
творческого
характера)
Компью
терные
презентации
Проекты
по теме
Уметь
самостоятельно готовить
проекты на указанную
тему
Проекты
1
17
Мой
любимый вид
спорта.
Письменная
работа.
У
рок
систем
атизац
ии и
обобщ
ения
знаний
Време
на группы
«Настоящие».
Познав
ательные
(общеучебные
-уметь
составлять
тексты
различных
жанров,
соблюдая
нормы
построения
текстов)
Уметь
составлять план, тезисы
письменного
высказывания.
Письменная
работа
1
18
Фразов
ые глаголы.
Повторение и
обобщение.
К
омб.
урок
Регуля
тивные
(контроль
сличения
способа
действия с
эталоном--,
оценка-
выделение и
осознание того,
что усвоено, и
что еще
предстоит
усвоить)
Уметь различать
фразовые глаголы и
правильно употреблять
их
Работа у
доски
1
19
Урок
чтения.
К
омб.
урок
Лексик
а по теме
Познав
ательные
(свободная
ориентация и
восприятие
текстов
различных
стилей)
Уметь читать
тексты разных жанров и
выполнять задания к ним
Работа в
парах для
обсуждения текстов
1
20
Урок
чтения.
К
омб.
урок
Познав
ательные
(определение
основной и
второстепенно
й
Уме
ние
прогнозиров
ать
содержание
текста по
Уметь извлекать
информации, нужную
для ответов на вопросы.
Работа с
текстом
информации).
заголовку
1
21
Обобща
ющий урок по
теме. Контроль
усвоения.
К
омб.
урок
Лексик
а, текст
Регуля
тивные
(контроль-
сличение
способа
действия и его
результата,
коррекция,
оценка-
сличение того,
что уже
усвоено , и
того, что
подлежит
усвоению.
Осм
ысление
цели и
выбор вида
чтения в
зависимости
от нее
Уметь извлекать
основную информацию
из текста
Работа с
текстом
1
22
Открыт
ия. Мир
литературы.
Ознакомление с
новыми ЛЕ и
РО.
К
омб.
урок
Лексик
а урока
Лично
стные-
действие
смыслообразов
ания
(установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
Уметь
правильно употреблять
лексику по теме «
Литература»
Работа с
учебником
ее мотивом
1
23
Активиз
ация ЛЕ и РО .
Мир кино и
театра.
К
омб.
урок
Грамм
атика урока
Лично
стные-
действие
смыслообразов
ания
(установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
ее мотивом
Активизировать
лексику по теме « Мир
кино и театра»
Тренировочн
ый тест
1
24
Активи
зация ЛЕ и РО.
Мир спорта.
К
омб.
урок
Лексик
а по теме
Лично
стные-
действие
смыслообразов
ания
(установление
учащимися
связи между
целью учебной
деятельности и
ее мотивом
Активизировать
лексику по теме «
Спорт».
Лексический
диктант
1
25
Диалог
ическая речь по
теме « «Россия.
Москва».
К
омб.
урок
Лексик
а по теме
Комму
никативные
(планирование
учебного
Уметь вести
диалогическую беседу на
указанную тему
Диалоги
сотрудничества
с учителем и
сверстниками).
1
26
Развити
е навыков
монологической
и
диалогической
речи по теме
«Традиции и
праздники».
К
омб.
урок
Текст
по теме
Комму
никативные
(владение
монологическо
й и
диалогической
речью).
Осм
ысление
цели и
выбор вида
чтения в
зависимости
от нее
Уметь извлекать
информации, нужную
для ответов на вопросы
Работа с
текстом,
послетекстовые
упражнения
(монологи и диалоги
на основе текста)
1
27
Активи
зация навыков
проектной
деятельности.
К
омб.
урок
Текст
Познав
ательные
(общеучебные-
самостоятельн
ое создание
алгоритмов
деятельности
при решении
проблем
творческого
характера)
Компью
терные
презентации
Уметь
самостоятельно готовить
проекты на указанную
тему
Черновой
вариант проектов
1
28
Демонс
трация проектов
по теме «
Праздники».
К
омб.
урок
Лексик
а юнита
Регуля
тивные
(контроль-
сличение
способа
Уметь
составлять план для
письменного сообщения
Проекты
по теме
действия и его
результата,
коррекция,
оценка-
сличение того,
что уже
усвоено , и
того, что
подлежит
усвоению.
1
29
Повтор
ение и
обобщение
пройденного
лексико-
грамматическог
о материала.
К
омб.
урок
Текст
по теме
Познав
ательные
(общеучебные-
рефлексия
способов и
условий
действия).
Осм
ысление
цели и
выбор вида
чтения в
зависимости
от нее
Уметь читать
аутентичные тексты с
пониманием основного
содержания
Работа с
текстом
1
30
Повтор
ение фразовых
глаголов. ЛГУ,
У
рок
систем
атизац
ии и
обобщ
ения
получе
нных
знаний
Грамм
атика по теме
Логиче
ские (анализ
объектов с
целью
выделения
существенных
признаков
Уметь отличать
фразовые глаголы
Тренировочн
ый тест
1
31
Развити
е навыков
перевода.
Активизация
навыков
говорения.
У
рок
повтор
ения
изучен
ного
матери
ала.
Темы
для говорения
Комму
никативные
(планирование
учебного
сотрудничества
с учителем и
сверстниками,
владение
монологическо
й и
диалогической
речью).
Уметь
лексически и
грамматически
правильно выстроить
речевое высказыавние по
теме
Говорение
по теме
1
32
Выполн
ение
тренировочных
упражнений на
все стратегии
аудирования.
К
омб.
урок
Грамм
атика по теме
Познав
ательные-
общеучебные
(извлечение
полной и
основной, а
также
необходимой
информации из
текстов
различных
жанров)
Уметь
выполнять тестовые
задания на все виды
аудирования
Тренировочн
ые задания
1
33
Выполн
ение
тренировочных
упражнений на
У
рок
повтор
ения
Тексты
Познав
ательные
(свободная
ориентация и
Осм
ысление
цели и
выбор вида
Уметь
выполнять задания на все
виды чтения
Тренировочн
ые тесты
все стратегии
чтения.
изучен
ного
матери
ала.
восприятие
текстов
различных
стилей)
чтения в
зависимости
от нее
1
34
Выполне
ние
тренировочных
упражнений .
Написание
разных видов
письма.
К
омб.
урок
Грамм
атика по теме
««Написание
различных
видов писем»
Познав
ательные
(умение
составлять
тексты
различных
жанров ,
соблюдая
нормы
построения
текста)
Уметь писать
основные виды письма,
предусмотренные в 7
классе.
Индивидуаль
ная работа
1
35
Выполн
ение
тренировочных
упражнений на
все виды
речевой
деятельности в
формате ГИА.
У
рок
систем
атизац
ии
знаний
Тренир
овочные
упражнения в
формате ГИА
Познав
ательные
(общеучебные-
рефлексия
способов и
условий
действия).
Уметь
выполнять задания на все
виды речевой
деятельности в формате
ГИА
Тренировочн
ые тесты
1
36
Заключ
ительный урок
К
омб.
урок
Пройд
енный
материал
Познав
ательные
(общеучебные-
рефлексия
способов и
условий
действия,
контроль и
оценка
процесса
Уметь
проанализировать , чему
научились за учебный
год, и составить план
действий на следующий
учебный год
Таблицы для
оценивания уровня
усвоения различных
тем.