Рабочая программа по английскому языку 7 класс

Козлова Елена Александровна

Учитель английского языка

ГБОУ Школа №423

Рабочая программа по английскому языку

7 класс (6 год обучения)

Тематическое планирование

Класс 7

Курс Английский язык

Кол-во часов в неделю

Кол-во часов в году 136

№

темы

Изучаемая тема

Количество часов

По программе

По плану

Дано

Россия – моя Родина

Английский язык – мировой язык

Я и мой мир

Многообразие окружающего мира

Рождество

Удовольствие читать

Искусство

Спорт в нашей жизни

Исследование мира

Поурочное планирование и планирование контрольных мероприятий

1 сем

сем

3 сем

4 сем

сем

6 сем

год

Кол-во уроков

По программе

136

Запланировано

136

Дано

Кол-во контр.

работ

По программе

Запланировано

5 к.м.

к.м.

Дано

5 к.м.

к.м.

Пояснительная записка

(Аннотация к учебнику Афанасьевой О.В., Михеевой И.В. «Английский язык», 7 А)

Данная программа предназначена для обучения школьников в российских общеобразовательных учреждениях и

школах с углублённым изучением английского языка на основе линии учебно-методических комплектов «Английский язык»

авторов И. Н. Верещагиной, Т. А. Притыкиной, О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой.

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский язык» для 7 класса

общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка авторов О.В.Афанасьевой и И.В.

Михеевой. Москва. "Просвещение», 2012 год. В состав УМК входит учебник, рабочая тетрадь, книга для чтения, тетрадь с

проверочными работами по грамматике английского языка (автор Барашкова Е.А. Издательство «Экзамен», 2012г.) Учебник

разрешен к использованию согласно перечню учебников, утверждённых приказом Минобрнауки РФ. Учебные пособия

издательства «Экзамен» допущены Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в

общеобразовательных учреждениях на основании приказа № 729.

Рабочая программа рассчитана на 136 часов (4 учебных часов в неделю).

Цели обучения английскому языку

Согласно федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и принятому за основу

межкультурному подходу изучение иностранных языков в этих школах направлено на формирование и развитие

межкультурной коммуникативной компетенции, понимаемой как способность личности осуществлять межкультурное

общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений и

отношений в совокупности её составляющих — речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-

познавательной компетенций.

Речевая компетенция — готовность и способность учащихся осуществлять межкультурное общение в четырёх видах

речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письменной речи), планировать своё речевое и неречевое поведение.

Языковая компетенция — готовность и способность учащихся применять языковые знания (фонетические,

орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения

в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для общеобразовательной школы; владение новым по

сравнению с родным языком способом формирования и формулирования мысли на изучаемом языке.

Социокультурная компетенция — готовность и способность учащихся строить своё межкультурное общение на основе

знания культуры народа страны, стран изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев, в рамках тем, сфер и ситуаций

общения, отвечающих опыту, интересам и психологическим особенностям учащихся на разных этапах обучения; готовность и

способность сопоставлять родную культуру и культуру страны/стран изучаемого языка, выделять общее и различное в

культурах, объяснять эти различия представителям другой культуры, т.е. быть медиатором культур, учитывать

социолингвистические факторы коммуникативной ситуации для обеспечения взаимопонимания в процессе общения.

Компенсаторная компетенция - готовность и способность учащихся выходить из затруднительного положения и

процессе межкультурного общения, связанного с дефицитом языковых средств, страноведческих знаний, социокультурных

норм поведения в обществе, различных сферах жизнедеятельности иноязычного социума.

Учебно-познавательная компетенция - готовность и способность учащихся осуществлять автономное изучение

иностранных языков, владение универсальными учебными умениями, специальными учебными навыками и умениями,

способами и приёмами самостоятельного овладения языком и культурой, в том числе с использованием современных

информационных технологий.

Образовательная, развивающая и воспитательная цели обучения английскому языку в данной линии учебно-

методических комплекта реализуются в процессе формирования, совершенствования и развития межкультурной

коммуникативной компетенции в единстве её составляющих.

Говоря об общеобразовательной цели обучения ИЯ, необходимо иметь в виду три аспекта цели: общее, филологическое

и социокультурное образование.

Общее образование в рамках курса углублённого изучения английского языка нацелено на расширение общего

кругозора учащихся, знаний о мире во всём многообразии его проявлений в различных сферах жизни: политической,

экономической, бытовой, этнической, мировоззренческой, художественной культуре. Оно обеспечивается разнообразием

фактологических знаний, получаемых с помощью разнообразных средств обучения, научных, научно-популярных изданий,

художественной и публицистической литературы, средств массовой информации, в том числе и Интернет.

Филологическое образование нацелено на расширение и углубление знаний школьников о языке как средстве общения,

его неразрывной связи и непрерывном взаимодействии с культурой, орудием и инструментом которой он является, о языковой

системе, неоднородности и вместе с тем самодостаточности различных языков и культур, универсалии в языке и культуре, о

человеке как о языковой личности и особенностях вторичной языковой личности, изучающей иностранные языки и культуры;

дальнейшее совершенствование умений оперирования основными категориями и терминами применительно к лингвистическому

и культурологическому анализу языков и культур, развитие языковой и контекстуальной догадки, чувства языка.

Филологическое образование обеспечивается:

а) сравнением родного и изучаемого языков, учетом и опорой на родной, русский язык (в условиях работы в

национальных школах) и первый иностранный язык

б) сравнением языковых явлений внутри изучаемого языка;

в) сопоставлением явлений культуры контактируемых социумов на основе культурных универсалий;

г) овладением культурой межличностного общения, конвенциональными нормами вербального и невербального по-

ведения в культуре страны/стран изучаемого языка.

Социокультурное образование нацелено на развитие мировосприятия школьников, национального самосознания,

общепланетарного образа мышления; обучение этически приемлемым и юридически оправданным политкорректным формам

самовыражения в обществе; обучение этике дискуссионного общения и этике взаимодействия с людьми, придерживающимися

различных взглядов и принадлежащих к различным вероисповеданиям. Социокультурное образование обеспечивается широким

применением аутентичных текстов страноведческого характера, разнообразных учебных материалов по культуре страны/стран

изучаемого и родного языков, фотографий, путеводителей, карт, объявлений плакатов, меню, театральных и концертных

программ и других артефактов, систематическим использованием и звукового пособия, страноведческих и художественных

видеофильмов на английском языке.

Развивающий аспект цели обучения английскому языку на основе данных УМК состоит в развитии учащихся как

личностей и как членов общества.

Развитие школьника как личности предполагает:

- развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей (восприятия, памяти, мышления, воображения);

- развитие умений самостоятельно добывать и интерпретировать информацию;

- развитие умений языковой и контекстуальной догадки, переноса знаний и навыков в новую ситуацию;

- развитие ценностных ориентации, чувств и эмоций;

- развитие способности и готовности вступать в иноязычное межкультурное общение;

- развитие потребности в дальнейшем самообразовании в ИЯ.

Развитие учащихся как членов общества предполагает:

- развитие умений самореализации и социальной адаптации;

- развитие чувства достоинства и самоуважения;

- развитие национального самосознания.

Решение поставленных задач обеспечивается обильным чтением текстов различных функциональных стилей

(художественных, научно-популярных, публицистических) и аудированием, обсуждением поставленных в тексте проблем,

обменом мнений школьников как на основе прочитанного и услышанного, так и на основе речевых ситуаций и коммуни-

кативных задач, предполагающих аргументацию суждений по широкому кругу вопросов изучаемой тематики. Сопоставление

явлений изучаемой и родной культуры во многом способствует формированию и развитию национального самосознания,

гордости и уважения к своему историческому наследию, более глубокому осмыслению роли России в современном глобальном

мире, что, безусловно, оказывает большое влияние на формирование поликультурной личности школьников.

Достижение школьниками основной цели обучения английскому языку способствует их воспитанию. Участвуя в диалоге

культур, учащиеся развивают свою способность к общению, пониманию важности изучения иностранного языка в современном

мире и потребности пользоваться им как средством межкультурного общения, познания, самореализации и социальной

адаптации. Они вырабатывают толерантность к иным воззрениям, отличным от их собственных, становятся более терпимыми и

коммуникабельными. У них появляется способность к анализу, пониманию иных ценностей и норм поведения, к выработке

адекватной реакции на то, что не согласуется с их убеждениями.

Овладение английским языком, и это должно быть осознано учащимися, в конечном счёте, ведёт к развитию более

глубокого взаимопонимания между народами, к познанию их культур, и на этой основе, к постижению культурных ценностей и

специфики своей культуры и народа её носителя, его самобытности и месте собственной личности в жизни социума, в

результате чего воспитывается чувство сопереживания, симпатии, толерантного отношения к проявлениям иной, «чужой»

культуры.

Основной целью первого подэтапа основного общего образования (V—VII классы) является более целенаправленное

развитие коммуникативной компетенции у учащихся. При этом больше внимания уделяется обучению устной речи в её

монологической и диалогической формах. Также значительно расширяется круг ситуаций речевого общения. Более

разнообразными становятся ситуации по странам изучаемого языка. Изучение культур стран изучаемого языка происходит в

процессе сопоставления с культурой России. С этой целью в УМК широко представлены материалы по России, её

политической, экономической и духовной жизни, что способствует совершенствованию социокультурной компетенции

учащихся. Большое место занимают проблемы более общего характера (экологии, среды обитания, роли человека в ней,

искусства, спорта и т.п.).

В процессе обсуждения данной проблематики учащиеся решают более сложные речевые задачи, связанные с выражением

своего мнения, аргументацией суждений. Дальнейшее развитие получают умения в диалогической речи с учётом особенностей

социолингвистических факторов коммуникативной ситуации. На данном подэтапе получают дальнейшее развитие умения в

аудировании, чтении и письменной речи. Значительно увеличивается объём прочитанного или прослушанного текста.

Происходит овладение стратегиями аудирования с пониманием основного содержания, детального понимания и понимания

необходимой информации аудиотекстов. При обучении чтению учащиеся также овладевают умениями ознакомительного,

изучающего и поискового чтения. На данном этапе получает дальнейшее развитие компенсаторная

изучающего и поискового чтения. На данном этапе получает дальнейшее развитие компенсаторная и учебно-познавательная

компетенции.

Учитывая особенности данного этапа, объема часов, отводимых на изучение языка в V—VII классах, УМК предполагает

овладение учащимися уровнем А2 «Допороговый», но для отдельных видов речевой деятельности, например чтения, возможно

достижение уровня В1 «Пороговый продвинутый». Подобная асимметрия в достижении уровня владения языком возможна и

для наиболее одаренных школьников.

Предложенный в УМК языковой и речевой материал, тексты для чтения и аудирования, предполагающие активное

вхождение в культуру стран изучаемого языка и свою собственную, обилие речевых упражнении и творческих заданий,

направленных на решение многообразных коммуникативных задач, обеспечивают овладение языком на уровне В1.

2.Содержание обучения

Содержание обучения включает следующие компоненты:

1. Сферы общения (темы, ситуации, тексты). Предлагаемые данной программой ситуации являются конкретной

реализацией заданного стандартом содержания образования по английскому языку.

2. Навыки и умения коммуникативной компетенции:

- речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи);

- языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими);

- социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения);

- компенсаторная компетенция (знание приёмов компенсации и компенсаторные умения);

- учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приёмы учебной работы).

Предметное содержание речи

VII класс (шестой год обучения)

Учащимся предлагаются следующие учебные ситуации:

1Моя родина – Россия (Russia, My Homeland)

Политическая система РФ; Президент РФ; Совет Федерации и Государственная Дума; география страны и её климат;

население: нации и народности РФ; города России; Москва; Красная площадь – сердце России; увлечения россиян; обычаи и

традиции; религия в РФ; великие люди в России; знаменательные исторические даты; Россия глазами иностранцев; праздники в

РФ.

2. Английский язык – язык мирового общения(English – a language of the World)

Существующие варианты английского языка; распространение английского языка в мире на протяжении истории его

развития; богатство английского лексикона; пути пополнения словарного состава языка, заимствования; английского языка как

предмет изучения; почему важно уметь общаться на английском языке.

3. Мир вокруг меня (Me and My World)

Семья и родственники; периоды жизни человека; друзья; любимые занятия;

4. Различия в характерах людей. Уникальность человеческой личности. (It takes many kinds to make the World )

Внешность человека и черты его характера4 мнения, привычки, вкусы; толерантность по отношению к привычкам, вкусам

и особенностям других людей; правила хорошего тона; мы все разные, мы все похожи.

5. Рождественские праздники (Christmas)

Рождество в западных странах; Рождество в России; рождественские подарки; Санта-Клаус и Дед Мороз; рождественские

каникулы; новогодние и рождественские традиции.

6. Радость чтения: книги и писатели (The pleasure of reading)

Книги и их авторы; различные виды книг; выбор литературы для чтения; библиотеки и их роль в культурной жизни

страны и образовании; ведущие библиотеки мира; история создания книги; отношение к книги в современном мире.

7. Искусство: кино и театр (Popular art)

Различные виды искусства; музыка, музыкальные инструменты; театр и кино; некоторые факты из истории театра и кино;

театры и кинотеатры; как устроен театр; актерская профессия; виды пьес и кинофильмов.

8. Спорт в нашей жизни( Sport in our life)

Значение спорта в жизни человека; зимние и летние виды спорта; Олимпийские игры; история олимпийского движения;

популярные виды спорта; известные спортсмены; физкультура в школе.

9. Познавая мир ( Exploring the world)

Повторение изученных учебных ситуаций (II – VII классы)

Речевая компетенция.

Виды речевой деятельности

Аудирование

Обучение аудированию предполагает овладение различными стратегиями аудирования: а) с пониманием основного

содержания, б) с выборочным пониманием и в) с полным пониманием текста. При этом предусматривается овладение

следующими умениями:

- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;

- понимать тему и факты сообщения;

- вычленять смысловые вехи;

- понимать детали;

- выделять главное, отличать от второстепенного;

- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую

догадку, контекст.

Говорение

Диалогическая речь

В V—IX классах продолжается развитие речевых умений диалога/полилога этикетного характера, диалога-расспроса,

диалога-побуждения к действию, диалога — обмена мнениями с соблюдением норм речевой культуры, принятых в стране

изучаемого языка, на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и неофициального общения.

Учащиеся продолжают совершенствовать умения ведения диалога/полилога этикетного характера в стандартных

ситуациях общения, используя адекватные речевые клише-умение приветствовать, начинать, поддерживать разговор, деликатно

выходить из него, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них, выражать благодарность;

вежливо переспрашивать, приглашать, отказываться, соглашаться; извиняться и реагировать на извинения, выражать свои

чувства и эмоции (радость, печаль, заинтересованность, равнодушие.

Продолжается овладение диалогом-побуждением к действию, предполагающим умения обращаться с просьбой и

выражать готовность/отказ её выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию

и соглашаться/не соглашаться принять в нём участие.

Большое внимание уделяется обучению диалогу/полилогу (дискуссия, спор или унисон, обмен мнениями), формированию

умений выражать свою точку зрения, мнение по обсуждаемому вопросу, выражать согласие/несогласие с мнением партнёра;

высказывать одобрение/неодобрение относительно мнения партнёра.

На данном этапе предполагается вариативное использование известных типов диалогов, их комбинирование. Например,

диалог-расспрос в сочетании с диалогом-побуждением и диалогом - обменом мнениями и т.п.

Монологическая речь.

Большое внимание уделяется развитию умений делать краткие сообщения о фактах и событиях, используя такие типы

речи, как повествование, сообщение, описание; излагать основное содержание прочитанного с опорой на лексику текста и его

структуру и аргументировать своё отношение к прочитанному; обосновывать или объяснять намерения, планы, поступки,

излагать содержание полученной из текста для аудирования информации, кратко пересказывать сюжет фильма или книги,

выражать своё мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры,

аргументы, делая выводы; сопоставлять явления культуры контактируемых языков, пояснять различия в культурах, делать

презентации результатов выполненного проектного задания.

Чтение

Чтение и понимание текстов с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от вида чтения: с

пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с выборочным

пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое чтение).

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного и/или одноязычного толкового словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста (ознакомительное чтение) осуществляется на несложных

аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание речи для V—IX классов, отражающее особенности культуры

стран изучаемого языка.

Предполагается формирование следующих умений:

- определять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению фрагментов текста;

- выделять смысловые вехи, основную мысль текста;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- вычленять причинно-следственные связи в тексте;

- кратко и логично излагать содержание текста;

- оценивать прочитанное, сопоставлять факты в рамках различных культур.

Чтение с полным пониманием текста (изучающее чтение) осуществляется на несложных аутентичных материалах,

прагматических текстах, ориентированных на предметное содержание речи на этом этапе. Предполагается овладение

следующими умениями:

- полно и точно понимать содержание текста на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного

анализа, использования главным образом англо-русского словаря и овладеть приёмами поиска слов в толковых словарях;

- кратко излагать содержание прочитанного;

-интерпретировать прочитанное — выражать своё мнение, соотносить со своим опытом.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение)

предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся инфор-

мацию для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов.

В процессе овладения данными видами чтения формируются умения:

- определять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению фрагментов текста;

- выделять смысловые вехи, основную мысль текста;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- вычленять причинно-следственные связи в тексте;

- кратко, логично излагать содержание текста;

- оценивать прочитанное, сопоставлять факты в рамках различных культур;

- интерпретировать прочитанное — выражать своё мнение, соотносить со своим опытом.

Письменная речь

На данном этапе происходит совершенствование сформированных навыков письма и дальнейшее развитие умений:

- делать выписки из текста;

- составлять план текста;

- писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объёмом до 30 слов, включая адрес);

- заполнять анкеты, бланки, формуляры различного вида, излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах

изучаемого языка (автобиография/резюме);

- составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

- писать личное письмо (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье,

друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность, свои суждения и чувства, описывать свои планы на

будущее);

- овладеть первичными умениями написания эссе.

Список учебной литературы:

1. Примерная программа по английскому языку Днепрова Э.Д., Аркадьева А.Г. 2012; - М.: Просвещение, 2012

2. Учебник английского языка / с приложением звукового пособия- аудио курс на CD (MP3), 7 класс./ О.В. Афанасьева,

И.В.Михеева- М.: Просвещение»,2012.

3. Книга для учителя. Английский язык, 7класс./ О.В. Афанасьева. –

М.: Просвещение»,2012.

4. Рабочая тетрадь. Английский язык, 7 класс./ О.В.Афанасьева, И.В. Михеева – М.: Просвещение, 2012.

5. Тетрадь с проверочными работами по грамматике английского языка./ Е.А. Барашкова – Издательство «Экзамен», 2012

6. Книга для чтения. Английский язык, 7 класс./ О.В. Афанасьева, И.В. Михеева – М.: Просвещение»,2012.

Поурочное планирование

№

урока

Тема

урока

ип

урока

Элеме

нты

содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид

контроля,

самостоятельной

деятельности

Униве

рсальные

учебные

действия

ИКТ

компете

нтность

Учебно-

исследовательская

и проектная

деятельность

учащихся

Смы

словое

чтение

Предметные

Россия.

Географическое

положение.

Рельеф и

климат.

Урок

повтор

ения

Лексик

а по теме:

«Ландшафт и

климат»

Регуля

тивные (как

постановка

учебной задачи

на уровне

соотнесения

того, что уже

известно и

того, что

предстоит

освоить);

познавательны

е (умение

строить

речевое

Поиск и

выделение

необходимой

информации с

помощью

компьютерных

средств.

Уметь кратко и

доступно излагать

собранную ранее

информацию

Монолог

высказывание

в устной

форме)

Систем

государственно

й власти

России. Работа

с тематической

схемой. Рассказ

по схеме..

омб.

урок

Лексик

«Политическая

система

России» »,

схема

Познав

ательные

(осознанное

построение

речевого

высказывания

в устной

форме),

логические

(синтез-

составление

целого из

частей).

Уметь

интерпретировать схему

с целью осознанного

речевого высказывания

Фронтальны

й опрос

Повтор

ение всех типов

вопросов

Лексико-

грамматические

упражнения.

рок

повтор

ения

Грамм

атический

материал по

теме «

Вопросы

разных типов».

Комму

никативные

(диалог-

расспрос).

Уметь

грамматически верно

ставить вопросы разных

типов: общие,

специальные, вопросы к

подлежащему,

альтернативные,

разделительные.

Работа с

карточками с

последующей

самопроверкой.

Активи

зация и

закрепление

грамматическог

омб.

урок

Лексик

а по теме «

Страна и ее

особенности»,

Комму

никативные

(учет разных

мнений,

Уметь осознанно

строить речевое

высказывание в форме

диалога, высказывать

Диалог..

о материала в

устной речи

грамматика по

теме «

Вопросы».

аргументация);

познавательны

е (умение

осознанно и

произвольно

строить

речавое

высказывание

в форме

диалога).

свою точку зрения,

согласие/ несогласие с

мнением партнера.

Что

британцы хотят

знать о

россиянах.

Диалоги и

ситуации

омб.

урок

Лексик

а по теме «

Обычаи,

традиции».

Лично

стные (умение

ориентировать

ся в

социальных

ролях),

познавательны

е (умение

структурироват

ь знания,

коммуникатив

ные (Умение

участвовать в

коллективном

обсуждении).

Уметь правильно

обращаться к людям

разного возраста и

социального положения.,

меть вести обсуждение

Дискуссия

Знамен

итые люди

России. Работа

рок

усвоен

Грамм

атика по теме

«Структура

Обще

–учебные:

моделирование

Выб

ор чтения в

зависимости

Уметь

составлять план

письменного

Самостоятел

ьная работа

тематическими

текстами, Мой

кумир.

Письменная

работа

ия

нового

матери

ала

письма».

, умение сжато

, выборочно

передавать

содержание

текста.

от цели,

извлечение

необходимо

информации

высказывания, уметь

написать письменное

высказывание.

Глагол.

Основные

глагольные

формы. Система

времен

английского

глагола.

Лексико-

грамматические

упражнения

рок

повтор

ения и

систем

атизац

ии

знаний

Грамм

атика по теме «

Видовременны

е формы анг.

глагола».

Логиче

ские (анализ

объектов с

целью

выделения

сущ.

признаков),

регулятивные

(целеполагание

и построение

жизненных

планов)

Знать

грамматические формы

наиболее употребимых

времен

Построение

таблицы

Чтение

с извлечением

необходимой

информации.

Выполнение

послетекстовых

упражнений

омб.

урок

Текст

Уме

ние

прогнозиров

ать

содержание

текста по

заголовку и

ключевым

словам

Уметь выделять

основную мысль,

главные факты,

игнорируя ненужную

информацию.

Монолог-

пересказ текста

Чтение

с последующим

обсуждением

прочитанного.

Аудирование

омб.

урок

Лексик

а по тексту

Уме

ние

устанавлива

ть

логическую

последовате

льность

основных

фактов

Уметь

прочитать текст и дать

характеристику

описанным явлениям

Ответы на

вопросы по тексту

Москва

- столица

России.

Повторение

ранее

изученного

материала

рок

повтор

ения

изучен

ного

матери

ала

Лексик

а по теме:

«Моя Родина»

Регуля

тивные-

целеполагание

(постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

того, что уже

известно , и

того, что еще

не известно)

Работать над

языковой догадкой

разных типов слов, уметь

пользоваться словарем

Фронтальны

й беседа

Урок

чтения

омб.

урок

Тексты

Общеу

чебные-

самостоятельн

ое выделение и

формулирован

ие

познавательно

й цели),

Уме

ние

извлекать

необходиму

информацию

из

прочитанны

Уметь полно и

точно понимать

содержание текста на

основе языковой и

контекстуальной догадки

Работа с

текстом.

определение

основной и

второстепенно

й информации.

х текстов

Обобща

ющий урок по

теме. Контроль

усвоения

рок

контро

ля

знаний

Образо

вание и

употребление

времен. Виды

вопросов.

Познав

ательные

(общеучебные-

структурирова

ние знания).

Уметь правильно

употреблять формы

изученных времен,

задавать все виды

вопросов.

Тренировочн

ый тест

3 (II)

Английский

язык и я

Повторение

ранее

изученного

материала

рок

систем

атизац

ии и

обобщ

ения

изучен

ного

матери

ала

Лексика

по теме «

Изучение

иностранного

языка»

Познав

ательные

(логические -

сравнение,

обобщение),

исследовательс

кие.

Уметь

извлекать

необходимую

информацию с

помощью

компьютерных

средств.

Уметь

грамматически

правильно отвечать на

поставленные вопросы.

Фронтальная

беседа

Просты

е времена.

Длительные

времена. ЛГУ

рок

систем

атизац

ии и

обобщ

ения

изучен

Аутент

ичный

текст.Граммати

ка по теме:

настоящие и

длительные

времена)

Регуля

тивные -

саморегуляция

(способность к

мобилизации

сил и энергии)

Уме

ние

проявлять

языковую и

контекстуал

ьную

догадку.

Уметь

употреблять правильные

грамматические формы

глаголов, опираясь не

только на указатели

времени , но и на

контекст

Работа с

текстом

ного

матери

ала

Контро

льная работа.

Чтение. Письмо.

рок

провер

ки и

оценки

знаний

учащи

хся

Аутент

ичный тексты

для чтения и

выполнения

грамматически

х заданий

(формат

МЦКО)

Регуля

тивные

(способность к

мобилизации

сил и энергии,

контроль)

Уметь понимать

основное содержание

аутентичных текстов,

употреблять правильные

грамматические формы

Контрольная

работа

Контрольная

работа.

Аудирование.

Говорение.

рок

провер

ки и

оценки

знаний

учащи

хся.

Аутент

ичный текст.

Лексика по

теме «

Изучение

иностранных

языков.

Комму

никативные (

умение с

достаточной

простотой

строить

речевое

высказывание

в зависимости

от задач

коммуникации)

Уметь

воспринимать на слух

тексты, выделяя

значимую информацию,

умение делать устное

высказывание на

заданную тему

(монолог).

Контрольная

работа

Анализ

результатов КР.

Обороты для

обычного

повторяющегос

я действия в

омб.

урок.

Матер

иал

написанных

контрольных

работ, новый

грамматически

Регуля

тивные

(контроль-

сличение

способа

действия и его

Уметь

проанализировать

допущенные ошибки и

отработать их.

Самопроверк

а после проверки

учителя.

прошлом. ЛГУ

й материал по

теме « Оборот

Used to»

результата,

коррекция,

оценка-

сличение того,

что уже

усвоено , и

того, что

подлежит

усвоению.

Сложно

е дополнение.

Повторение.

Фразовые

глаголы to look.

take ,,make, give

омб.

урок

Грамм

атика по теме «

Сложное

дополнение», «

Фразовые

глаголы

Познав

ательные

(логические –

сравнение,

обобщение ),

логические -

анализ

объектов с

целью

выделения

общих

признаков.

Уметь правильно

употреблять

конструкцию « Сложное

дополнение» и

Употреблять правильные

послелоги во фразовых

глаголах.

Работа на

карточках

Англог

оворящий мир.

Чтение с

частичным и

полным

извлечением

необходимой

омб.

урок

Темати

ческий текст..

Выб

ор вида

чтения в

зависимости

от

поставленно

й задачи

Умение

извлекать необходимую

информацию из

аутентичных текстов

Контроль

чтения

информации.

Имя

существительно

е. Исчисляемые

неисчисляемые

существительны

е. .Имена

собственные.

Географические

названия.

Множественное

число. Особые

случаи

образования

множественного

числа. ЛГУ

омб.

урок

Грамм

атический

материал

«Множественн

ое число сущ.»

Познав

ательные (

логические-

анализ

объектов с

целью

выделения

сущ.

признаков,

выбор

оснований и

критериев для

сравнения)

Уметь

правильно образовывать

множественное число

сущ. по правилам,

запомнить особенности и

исключения в

образовании

множественного числа.

Грамматичес

кий диктант

Артикл

и. Повторение.

ЛГУ

рок

повтор

ения

Грамм

атический

практикум по

теме «

Артикли».

Познав

ательные

(логические -

сравнение,

анализ,

синтез),

регулятивные

(целеполагание

Уметь правильно

определять артикли в

зависимости от вида

сущ. и ситуации

Работа на

карточках

Диалог

« Учитель-

ученик».

Фонетические и

лексико-

грамматические

упражнения.

омб.

урок

Лексик

а по теме, текст

Познав

ательные

(общеучебные-

извлечение

необходимой

информации

при

прослушивани

и текстов).

Уметь извлекать

основную информацию

из аутентичных текстов

при аудировании

Аудирование

Фразов

ый глагол to get.

ЛГУ

омб.

урок

Лексик

а по теме, текст

Уме

ние

устанавлива

ть

логическую

последовате

льность

событий по

тексту.

Уметь понимать

основное содержание

прочитанного, выделять

главные факты

Монолог-

пересказ

Работа

с тематическим

словарем урока

омб.

урок

Лексик

а по теме,

аутентичный

текст

Общеу

чебные

(логические -

синтез как

построение

целого из

частей,

восполнение

недостающих

компонентов

Выд

еление

нужной

информации

, умение

игнорироват

ь ненужную

информацию

Уметь дать

название тексту,

подобрать

соответствующий конец;

Индивидуаль

ная работа с текстом

Синони

мичные

лексические и

грамматические

обороты.

Сходство и

различие

рок

усвоен

ия

нового

матери

ала

Оборот

ы по теме

Познав

ательные

(логические -

анализ

объектов с

целью

выделения

существенных

признаков).

Отличать

различные

грамматические и

лексические обороты,

правильно применять их

в разных ситуациях

речевого общения

Работа у

доски

Чтение

с последующим

обсуждением

содержанием

прочитанного.

Аудирование

омб.

урок.

Лексик

а по теме

Познав

ательные

(извлечение

необходимой

информации из

прослушанных

текстов

различных

жанров.

Уме

ние

выделять

ключевые

слова в

тексте,

прогнозиров

ать

содержание

текста по

заголовку.

Уметь читать

тексты с использованием

языковой догадки,

выборочного перевода,

уметь вычленять

смысловые вехи,

причинно-0следственные

связи при аудировании.

Контроль

чтения и

аудирования с

последующей

взаимопроверкой

Нравит

ься ли тебе

изучать

английский

язык? Диалоги

и ситуации

омб.

урок.

Лексик

а по теме «

Изучение

английского

языка»,

грамматика по

теме «

Вопросы

Комму

никативные

(владение

диалогической

формой речи,

планирование

учебного

сотрудничества

Уметь составить

диалог с опорой на

образец

Диалог-

расспрос

разных типов».

со

сверстниками).

Урок

чтения

омб.

урок.

Текст

по теме.

Познав

ательные

(поиск и

выделение

необходимой

информации,

установление

логических

связей внутри

текста.)

Опр

еделение

основной и

второстепен

ной

информации

Уметь

устанавливать

соответствие между

содержанием текстов и

их заголовками

Работа с

текстом.

Письме

нная работа.

Учимся

комментировать

омб.

урок.

Лексик

а по теме,

задания на

карточках

Уме

ние

прогнозиров

ать

содержание

текста по

заголовку,

ключевым

словам

Уметь читать

текст с полным

пониманием

прочитанного.

Письменная

работа

Обобща

ющий урок по

теме. Контроль

усвоения

рок

систем

атизац

ии и

обобщ

ения

Правил

о образования

вопросов

Регуля

тивные

(контроль

сличения

способа

действия с

эталоном--,

Уметь делать

письменное

высказывание с

предварительным

составлением плана

Диалог-

обмен мнениями

знаний

оценка-

выделение и

осознание того,

что усвоено, и

что еще

предстоит

усвоить)

1 (III)

Я и мои

друзья.

Повторение

ранее

изученного

материала.

омб.

урок.

Лексик

а по теме

Познав

ательные

(умение

произвольно

строить

речевое

высказывание

в форме

монолога)

Уметь

высказываться на

предложенную тему

Монорог

Положи

тельная и

отрицательная

оценка.

Фонетические и

лексико-

грамматические

упражнения

омб.

урок.

Лексик

а по теме ,

речевые клише

Познав

ательные

(умение

произвольно

строить

речевое

высказывание

в форме

диалога),

коммуникатив

ные

(ориентация в

Уметь извлечь

необходимую

информацию из текста

Диалог

личных

особенностях

партнера)

Прошед

шее простое и

прошедшее

завершенное

времена.

Косвенная речь.

Повторение.

ЛГУ

омб.

урок.

Грамм

атика по теме «

Косвенная

речь».

Познав

ательные (

логические-

сравнение,

анализ)

Уметь правильно

переходить от прямой

речи к косвенной при

описании прошедших

действий

Проверочная

работа.

Британ

ия- страна

незыблемых

традиций.

омб.

урок

Лексик

а по теме, текст

Комму

никативные

(владение

диалогической

речью)

Поиск

необходимой

информации, в

том числе с

помощью

компьютерных

средств.

Уметь

определять цель,

ставить задачи и

планировать свою

деятельность

Подготовка

и демонстрация

проектов

Будуще

е завершенное

время.

Определенный

артикль. ЛГУ

омб.

урок.

Грамм

атика по теме

Познав

ательные (

логические-

сравнение,

анализ, синтез)

Уметь отличать

будущее завершенное

время от других

грамматических

конструкций для

выражения будущих

действий

Работа по

учебнику

Выраже

ние

собственного

рок

повтор

Речевы

е клише для

выражения

Регуля

тивные

(самонаблюден

Уметь

высказывать свое мнение

в стандартных ситуациях

Работа у

доски

мнения.

Фонетические и

лексико-

грамматические

упражнения

ения

изучен

ного

матери

ала

собственного

мнения.

ие, контроль,

самооценка и

самоконтроль в

процессе

коммуникатив

ной

деятельности.)

речевого общения, уметь

соблюдать нормы

произношения.

Фразов

ый глагол to

turn. ЛГУ

омб.

урок.

Различ

ные послелоги

для фразового

глагола.

Познав

ательные

(логические -

сравнение,

классификация

Знать все

значения указанного

фразового глагола.

Тренировочн

ый тест

Работа

с тематическим

словарем урока

омб.

урок.

Лексик

а по теме

Познав

ательные

(Самостоятель

ное решение

проблем

творческого и

поискового

характера)

Уметь правильно

употреблять лексические

единицы по указанной

теме

Лексические

упражнения

Синони

мичные

лексические и

грамматические

обороты.

Сходство и

различие.

омб.

урок.

Лексич

еские единицы

по теме

Познав

ательные (

логические-

анализ

объектов с

целью

выделения

признаков,

Уметь правильно

применять указанные

лексические и

грамматические

обороты.

Самостоятел

ьная работа с

последующей

самопроверкой

выбор

оснований и

критериев для

сравнения)

Чтение

и аудирование

установлением

соответствия.

омб.

урок.

Аутентичные

тексты

Уметь извлекать

основную информацию

из аутентичных текстов

Работа с

текстом, аудирование

Урок

чтения.

Пересказ

прочитанного.

омб.

урок.

Текст

для пересказа

Познав

ательные

(общеучебные

-умение

адекватно,

подробно,

сжато,

выборочно

передавать

содержание

текста)

Уметь кратко и

логично передавать

содержание

прочитанного текста

Работа с

текстом

Обобща

ющий урок по

теме. Контроль

усвоения.

рок

усвоен

ия

нового

матери

ала

Пройд

енный

лексический и

грамматически

й материал

Познав

ательные

(логические-

анализ

объектов с

целью

выделения

существенных

признаков,

Знать

пройденный лексический

и грамматический

материал.

Контрольная

работа

сравнение,

сопоставление,

регулятивные

(самоконтроль

самооценивани

е).

(IV)

Описан

ие предметов и

живых существ.

Комб.

урок.

Лексик

а по теме, текст

Выб

ор вида

чтения в

зависимости

от цели

Уметь читать с

различными

стратегиями. Знать ,

каким образом

описывать живые

существа.

Самостоятел

ьная работа с

текстом

Описан

ие внешности и

внутреннего

мира человека.

Комб.

урок.

Актив

изация лексики

в речи

Комму

никативные

(умение с

достаточной

полнотой

выражать свои

мысли в

соответствии с

поставленной

задачей)

Знать

прилагательные,

необходимые для

описания внешности и

характера человека.

Монолог

Степен

и сравнения

наречий.

Повторение.

ЛГУ

омб.

урок.

Грамм

атика по теме

Познав

ательные

(логические -

анализ, синтез,

сравнение)

Уметь правильно

образовывать степени

сравнения наречий

Работа с

карточками

Настоя

щее завершено-

длительное

время.

Повторение.

ЛГУ

омб.

урок.

Грамм

атика по теме

Познав

ательные

(общеучебные

-знаково-

символические

действия,

включая

моделирование

Отличать

указанное время от

других и правильно

образовывать его формы

Грамматичес

кие упражнения

Настоя

щее завершено-

длительное и

настоящее

завершенное

времена.

Особенности

употребления.

омб.

урок

Грамм

атика по теме

Логиче

ские

(Сравнение,

анализ,

синтез).

Уметь отличать

указанные времена друг

от друга

Грамматичес

кие упражнения

Алекса

ндр Милн.

Чтение с

извлечением

общей и полной

информации

рок

усвоен

ия

нового

матери

ала

Работа

с текстом

Познав

ательные

(определение

основной и

второстепенно

информации).

Сло

вообразовате

льный

анализ

текста

Уметь наиболее

полно и точно понимать

содержание текста на

основе языковой и

контекстуальной догадки

Работа с

текстом

Проше

дшее

завершено-

длительное

время.

рок

изучен

ия

нового

Образо

вание

отрицательной

формы и

вопросов в

Познав

ательные

(логические -

анализ с целью

выделения

Уметь задавать

различные виды

вопросов и

образовывать

отрицательную форму в

Самостоятел

ьная работа

(карточки).

Особенности

употребления.

грамма

тическ

ого

матери

ала

прошедшем

завершено-

длительном

времени

существенных

признаков).

указанном времени

Контро

льная работа.

Чтение. Письмо.

Урок

провер

ки

знаний

учащи

хся.

Пройд

енная

грамматика.

Текст.

Регуля

тивные

(целеполагание

планирование)

Уметь

контролировать себя при

выполнении работы

Контрольная

работа.

Контро

льная работа.

Аудирование.

Говорение.

рок

провер

ки

знаний

учащи

хся

Аутент

ичный текст

для

прослушивани

я.

Регуля

тивные

(целеполагание

планирование,

способность к

мобилизации

сил и энергии)

Уметь извлекать

основную и полную

информацию при

прослушивании текстов;

умение делать устное

высказывание в форме

монолога.

Контрольная

работа

Анализ

результатов

контрольных

работ.

Фразовый

глагол to rush

омб.

урок

Матер

иалы

написанных

контрольных

работ

Регуля

тивные

(контроль в

форме

сличения того,

что

планировалось

с полученным

Уметь

проанализировать

результаты контрольных

работ и сделать работу

над ошибками

Материалы

написанной

контрольной работы

результатом.).

Развитие

навыков

аудирование.

омб.

урок

Аутент

ичный текст

Регуля

тивные

(способность к

мобилизации

сил и энергии).

уметь выполнять

задания на разные

стратегии аудирования

Аудирование

Что

делает людей

разными.

Обсуждение

темы. Диалоги и

ситуации.

омб.

урок.

Лексик

а по теме

Комму

никативные-

умение

участвовать в

коллективном

обсуждении,

учитывать

позицию

других людей

Уметь читать с

полным пониманием

прочитанного и

выполнять

послетекстовые задания,

уметь вести дискуссию.

обсуждать тему

Дискуссия.

Формы

выражения

согласия и

несогласия.

Диалогическая

речь.

омб.

урок.

Речевы

е клише для

выражения

согласия,

несогласия.

Познав

ательные

(общеучебные-

умение

осознанно и

произвольно

строить

речевое

высказывание

в устной

форме).

Уметь вести

разные типы диалогов (

диалог-расспрос, диалог

с обменом мнениями)

Диалог

Письменная

омб.

Лексик

а по теме

Познав

ательные

Уметь

составлять план, тезисы

Письменная

работа

работа. Учимся

выражать свое

мнение.

урок.

(общеучебные

-уметь

составлять

тексты

различных

жанров,

соблюдая

нормы

построения

текстов)

письменного

высказывания.

Велики

е люди России и

зарубежья.

Развитие

навыков

проектной

деятельности.

рок

проект

ной

деятел

ьности.

Инфор

мация о

великих людях

России и

зарубежья

Познав

ательные-

поиск

информации,

исследование,

регулятивные-

самоконтроль и

самооценивани

е,

коммуникатив

ные-

организация и

планирование

работы в

группе

Сбор

информации, в

том числе с

помощью

компьютерных

средств.

Целеполаг

ание,

планировании и

организация

проектной

деятельности

Уметь

выполнять проекты на

указанную тему

Демонстраци

я проектов.

Идиома

тические

выражения.

омб.

урок.

Идиом

Логиче

ские- анализ,

сравнение.

Уметь правильно

использовать в речи

идиоматические

Диалоги,

ситуации

Работа с

иллюстрациями.

Диалоги и

ситуации.

выражения.

Урок

чтения.

омб.

урок

Логиче

ские (Анализ,

сравнение,

обобщение).

Уметь отличать

пассивный залог от

активного и

образовывать форму

пассивного залога в

настоящем простом

времени

Работа с

текстом

Обобща

ющий урок по

теме.

Урок.

обобщ

ения и

систем

атизац

ии

знаний

Лексик

а и грамматика

по пройденной

теме

Регуля

тивные-

целеполагание

как

соотнесение

того, что

известно

учащимся , и

того , что еще

неизвестно;

прогнозирован

ие-

предвосхищен

ие результата и

уровня

усвоения.

Уметь

активизировать

употребление лексики и

грамматики в устной и

письменной речи

Работа у

доски

Контро

Пройд

Регуля

Осм

Уметь извлекать

Работа с

ль усвоения

пройденного

материала.

Урок

провер

ки

знаний

енный

материал на

основе

аутентичного

текста.

тивные -оценка

(осознание

качества и

уровня

усвоения

пройденного

материала)

ысление

цели и

выбор вида

чтения в

зависимости

от нее

интересующую

информацию из текста и

отвечать на вопросы

текстом

2 (V)

Праздн

ики в странах

изучаемого

языка.

рок

закреп

ления

изучен

ного

матери

ала.

Инфор

мация о

праздниках

Британии и

США

Познав

ательные -

действия

постановки и

решения

проблем

(формулирован

ие проблемы и

самостоятельн

ое создание

способов

решения

проблем

творческого и

поискового

характера),

коммуникатив

ные -умение

участвовать в

коллективном

обсуждении

Нахожде

ние информации,

в том числе с

помощью

компьютерных

средств

Исследова

тельские действия

(переработка и

структурирование

информации)

Уметь

самостоятельно

создавать проекты на

указанную тему.

Демонстраци

я проектов

проблем.

Чтение

с извлечением

необходимой

информации

омб.

урок.

Текст

Комму

никативные

(владение

диалогической

формой речи).

Овладеть

навыками просмотрового

((поискового) чтения

Самостоятел

ьная работа с

учебником

Чтение

с извлечением

полной

информации

омб.

Текст

Познав

ательные

(осознанное

построение

речевого

высказывания)

Овладеть

навыками изучающего

чтения

Самостоятел

ьная работа с

учебником

Чтение

в моей жизни.

Развитие

навыков

монологической

речи

рок

усвоен

ия

нового

матери

ала.

Лексик

а по теме

««Чтение»,

речевые клише

Познав

ательные

(осознанное

построение

речевого

высказывания

в устной

форме).

Уметь делать

устное сообщение на

указанную тему

Монолог

Учимся

правильно

излагать

прочитанное.

Работа с

тематической

таблицей.

омб.

урок.

Темати

ческая таблица

Логиче

ские -умение

интерпретиров

ать таблицу

Уметь правильно

излагать прочитанное с

помощью таблицы

Работа с

таблицей

Составл

ение рассказа по

картинкам.

Неопределенны

й артикль

Повторение.

ЛГУ

омб.

урок.

Темати

ческие

картинки

Познав

ательные

(установление

причинно-

следственных

связей,

построение

логической

цепи

рассуждений)

Уметь логично

выстраивать

высказывание на основе

опорного материала

Работа с

картинками

Времен

а и

грамматические

формы для

выражения

будущих

действий. ЛГУ

омб.

урок

Грамм

атика по теме

Логиче

ские (анализ,

синтез,

сравнение).

Уметь

правильно применять

грамматические формы

для передачи будущих

действий

Работа у

доски

Закрепл

ение и

активизация

грамматическог

о материала.

омб.

урок

Грамм

атика по теме

Логиче

ские

(сравнение,

подведение

под понятия,

выведение

следствий).

Уметь

систематизировать

изученный

грамматический

материал.

Работа у

доски (заполнение

таблицы).

Развити

е навыков

аудирования с

извлечением

рок

усвоен

ия

Аутент

ичный текст

Логиче

ские

(сравнение,

подведение

Уметь извлекать

основную и полную

информацию при

прослушивании

Текст для

прослушивания

основной и

полной

информации

нового

матери

ала

под понятия,

выведение

следствий).

Коллект

ивные

существительны

е. ЛГУ

рок

усвоен

ия

нового

матери

ала

Сущес

твительные для

обозначения

коллективов

Логиче

ские

(сравнение,

подведение

под понятия,

выведение

следствий).

Знать

существительные,

употребляемые для

названия групп

животных и людей

Задания на

карточках

Употре

бление артикля

в в выражениях,

обозначающих

прием пищи.

Будущее

длительное

время.

рок

ознако

мления

новым

грамма

тическ

им

матери

алом

Грамм

атика по теме «

Артикли» и

««Будущее

длительное

время»

Логиче

ские

(сравнение,

подведение

под понятия,

выделение

следствий)

Уметь правильно

употреблять артикль в

выражениях,

обозначающих прием

пищи; определять

положение нового

грамматического

времени в системе

времен английского

глагола.

Работа у

доски (заполнение

таблицы).

Речевые

клише в разных

речевых

ситуациях.

Фонетические и

лексико-

грамматические

омб.

урок

Диалог

и и речевые

ситуации

Обшеу

чебные –

умение

осознанно и

произвольно

строить

речевое

Уметь правильно

применять речевые

клише в зависимости от

ситуаций речевого

общения

Устный

опрос

упражнения.

высказывание

в устной форме

Работа

с тематическим

словарем урока.

омб.

урок

Пройд

енная лексика

по теме, текст

Комму

никативные

(владение

диалогической

речью).

Осм

ысление

вида чтения

зависимости

от

поставленно

й задачи

Уметь правильно

употреблять ЛЕ и РО

Лексика

юнита

Синони

мичные

лексические и

грамматические

обороты.

Сходство и

различие.

рок

усвоен

ия

нового

матери

ала

Синон

имичные

лексические и

грамматически

е обороты.

Логиче

ские (Анализ

объектов с

целью

выделения

существенных

признаков,

сравнение ).

Уметь отличать

сходные по значению

лексические и

грамматические обороты

и правильно применять

их

Грамматичес

кий тест

Ознако

мление с новым

грамматическим

материалом.

Выражение:

сколько

времени у вас

занимает…?

рок

ознако

мления

новым

грамма

тическ

им

матери

Грамм

атическая

конструкция It

takes me…..

Логиче

ские (Анализ

объектов с

целью

выделения

существенных

признаков).

Уметь правильно

употреблять

грамматическую

конструкцию,

обозначающую , сколько

времени требуется на

что-либо

Тренировочн

ый тест

алом

Развити

е навыков

говорения

(диалог) и

аудирования.

рок

систем

атизац

ии и

обобщ

ения

изучен

ного

матери

ала

Аутент

ичный текст

Познав

ательные –

общеучебные

(извлечение

необходимой

информации из

прослушанных

текстов

различных

жанров)

Уметь извлекать

необходимую

информацию при

прослушивании и затем

использовать ее для

построения речевого

высказывания

Аудирование

Выполн

ение

тренировочных

упражнений на

разные

стратегии

аудирования.

омб.

урок

Аутент

ичный текст

Познав

ательные-

общеучебные

(извлечение

полной и

основной, а

также

необходимой

информации из

текстов

различных

жанров)

Уметь

выполнять задание на

разные стратегии

аудирования

Аудирование

Чтение

с последующим

обсуждением

прочитанного

омб.

урок

Лексик

а по теме

Логиче

ские

(построение

логической

Выб

ор вида

чтения в

зависимости

Уметь

прокомментировать

изложенные в тексте

факты и выразить свое

Дискуссия

Навыки ведении

дискуссии.

цепи

рассуждений).,

коммуникатив

ные (умение

точно

выражать свои

мысли в

соответствии с

задачами и

условиями

коммуникации)

от

поставленно

й задачи

мнение

Развити

е навыков

написания

письма по теме.

омб.

урок

Грамм

атика по теме

««Написание

писем»

Познав

ательные

(умение

составлять

тексты

различных

жанров ,

соблюдая

нормы

построения

текста

Уметь писать

неформальные письма с

соблюдением правил и

требуемого объема

Личное

письмо

Урок

чтения.

рок

усвоен

ия

нового

Темати

ческий текст

Познав

ательные

(свободная

ориентация и

восприятие

Выб

ор вида

чтения в

зависимости

от

Уметь

выполнять задания на все

стратегии чтения

Работа с

карточками (советы

друг другу).

матери

ала

текстов

различных

стилей)

поставленно

й задачи,

определение

основной и

второстепен

ной

информации

Обобща

ющий урок по

теме. Контроль

усвоения по

теме.

омб.

Обобщ

ения и

систем

атизац

ии

знаний

Пройд

енный

лексический и

грамматически

й материал)

Лично

стные

(нравственно-

этическое

оценивание

усваиваемого

материала),

регулятивные

(целеполагание

, составление

плана и

последовательн

ости действий,

контроль в

форме

сличения

результата с

заданным

эталоном)

Знать

лексический и

грамматический

материал юнита

Контрольная

работа

(VII)

Изящн

ые искусства.

Повторение

ранее

изученного

материала

омб.

урок

Текст

Регуля

тивные

(предвосхищен

ия уровня

усвоения и

результата)

Осм

ысление

цели и

выбор вида

чтения в

зависимости

от нее

Уметь читать с

полным пониманием

прочитанного

Фронтальны

й опрос

Пассив

ный залог

Урок

повтор

ения

Грамм

атика по теме

««Пассивный

залог»

Логиче

ские (анализ,

синтез,

сравнение)

Знать правила

построения пассивного

залога

Работа у

доски

Модаль

ные глаголы и

пассивный

залог. ЛГУ

омб.

урок

Грамм

атика по теме

Логиче

ские (анализ,

синтез,

сравнение)

Уметь

применять пассивный

залог с модальными

глаголами

Работа с

карточками

Выполн

ение

упражнений на

разные

стратегии

чтения.

омб.

урок

Тексты

Познав

ательные

(поиск и

выделение

необходимой

информации,

установление

логических

связей внутри

текста.)

Уметь

выполнять упражнения

на все стратегии чтения

Работа с

текстами.

Пассив

ный залог в

длительных

рок

усвоен

Правил

преобразовани

Логиче

ские (анализ,

синтез,

Уметь правильно

употреблять формы

пассивного залога в

Задания на

карточках

временах. ЛГУ

ия

нового

матери

ала

я из прямой

речи в

косвенную с

соблюдением

согласования

времен

сравнение)

длительных временах

Пассив

ный залог в

перфектных

временах.

рок

усвоен

ия

нового

матери

ала

Грамм

атика по теме

Логиче

ские (анализ,

синтез,

сравнение)

Знать формы

пассивного залога в

перфектных временах.

Грамматичес

кий тест

Закрепл

ение и

активизация

грамматическог

о материала.

омб.

урок

Грамм

атика по теме.

Логиче

ские

(сравнение,

подведение

под понятия,

выведение

следствий).

Активизировать

употребление

грамматических

структур в речи

Диктант

Пассив

ный залог с

двумя

дополнениями.

рок

ознако

мления

новым

грамма

тическ

Грамм

атика по теме.

Логиче

ские (Анализ

объектов с

целью

выделения

существенных

признаков).

Знать виды

дополнений, уметь

правильно употреблять

их

Работа на

карточках

им

матери

алом.

Употре

бление артикля

с названиями

времен года,

временем суток.

Предлоги в

выражениях

времени.

Фонетические и

лексико-

грамматические

упражнения.

рок

закреп

ления

знаний

Грамм

атика по теме

Логиче

ские (Анализ

объектов с

целью

выделения

существенных

признаков).

Уметь правильно

употреблять артикли в

указанных выражениях.

Работа у

доски, фронтальный

опрос

Закрепл

ение и

активизация

грамматическог

о материала.

рок

закреп

ления

знаний

Лексик

а по теме: «

Запрос

информации»

Регуля

тивные

(способность к

мобилизации

сил и энергии,

контроль)

Уметь

выполнять задания на

разные стратегии

аудирования, составлять

монолог на указанную

тему

Тренировочн

ый тест

Ответы

на

предложения.

Развитие

навыков

говорения.

омб.

урок

Соглас

ование времен.

Будущее в

прошедшем:

образование

Обшеу

чебные –

умение

осознанно и

произвольно

строить

речевое

Уметь правильно

реагировать на вопросы,

согласно нормам

английского языка.

Диалоги.

высказывание

в устной форме

Чтение

с частичным и

полным

извлечением

необходимой

информации.

омб.

урок

Текст

Познав

ательные

(определение

основной и

второстепенно

информации).

Уметь извлекать

необходимую

информацию из текстов

Работа с

текстом

Сервир

овка стола.

Культуроведчес

кие

исследования.

Работа с

тематическим

словарем урова.

омб.

урок

Лексик

а по теме:

«Сервировка

стола »

самоконтроль в процессе коммуникативной деятельности.)

Лично

стные

(нравственно-

этическое

оценивание

усваиваемого

материала),

регулятивные

(целеполагание

, составление

плана и

последовательн

ости действий,

контроль в

форме

сличения

результата с

заданным

Активизировать

употребление лексики в

речи и знать правила

этикета (сервировки

стола).

Работа в

тетрадях,

фронтальный опрос

эталоном)

Синони

мичные

лексические и

грамматические

обороты.

Сходство и

различие.

омб.

урок

Текст,

лексика урока

Познав

ательные

(логические –

сравнение,

обобщение ),

логические -

анализ

объектов с

целью

выделения

общих

признаков.

Осм

ысление

цели и

выбор вида

чтения в

зависимости

от нее

Уметь различать

синонимичные

лексические и

грамматические

обороты.

Работа с

текстом

Чтение

с последующим

обсуждением

прочитанного.

Аудирование.

Выполнение

послетекстовых

упражнений.

омб.

урок

Лексик

а урока, текст

Познав

ательные-

общеучебные

(извлечение

полной и

основной, а

также

необходимой

информации из

текстов

различных

жанров)

Осм

ысление

цели и

выбор вида

чтения в

зависимости

от нее

Самостоятел

ьная работа с

учебником,

тренировочное

аудирование.

Контро

льная работа.

Чтение. Письмо.

омб.

урок

Текст

Регуля

тивные

(способность к

Уметь извлечь

основную информацию

из прочитанного текста

Аудирование

мобилизации

сил и энергии,

контроль)

и ответить на вопросы к

нему

Контро

льная работа.

Аудирование.

Говорение.

омб.

урок

Аутент

ичный текст.

Регуля

тивные

(способность к

мобилизации

сил и энергии,

контроль)

Уметь вести

диалог в стандартной

ситуации речевого

общения и извлекать

необходимую

информацию при

аудировании.

Диалоги

Анализ

результатов

контрольных

работ.

рок

систем

атизац

ии и

обобщ

ения

изучен

ного

матери

ала

Матер

иал

написанных

контрольных

работ.

Регуля

тивные

(контроль-

сличение

способа

действия и его

результата,

коррекция,

оценка-

сличение того,

что уже

усвоено , и

того, что

подлежит

усвоению.

Уметь

проанализировать свою

учебную деятельность и

проработать ошибки.

Работа в

тетрадях для

контрольных работ.

Ознако

мление с

новыми ЛЕ и

омб.

урок

Лексик

а урока

Познав

ательные

(логические –

Знать

лексические единицы и

речевые обороты по

Выполнение

упражнений на

новую лексику..

РО.

сравнение,

обобщение ),

логические -

анализ

объектов с

целью

выделения

общих

признаков.

теме.

(VIII)

Спорт в

моей жизни.

омб.

урок

Лексик

а урока

Познав

ательные

(общеучебные-

самостоятельн

ое создание

алгоритмов

деятельности

при решении

проблем

творческого

характера)

Компью

терные

презентации

Проекты

по теме

Уметь

самостоятельно готовить

проекты на указанную

тему

Проекты

Виды

спорта.

Придаточные

предложения

условия. ЛГУ.

рок

провер

ки и

оценки

знаний

Грамм

атика по теме.

Логиче

ские (анализ,

сравнение).

Уметь правильно

употреблять времена в

придаточных условия.

Грамматичес

кий тест

Глагол

ы to make и to

омб.

Текст

Познав

ательные

Работа у

доски.

do.ЛГУ.

урок

(логические –

сравнение,

обобщение ),

логические -

анализ

объектов с

целью

выделения

общих

признаков.

Истори

я Олимпийских

игр. Чтение с

извлечением

детальной

информации.

омб.

урок

Познав

ательные-

общеучебные

(извлечение

полной и

основной, а

также

необходимой

информации из

текстов

различных

жанров)

Осм

ысление

цели и

выбор вида

чтения в

зависимости

от нее

Уметь извлекать

полную информацию,

владеть навыками

изучающего чтения.

Работа с

текстом и

выполнение

послетекстовых

упражнений.

Сослага

тельное

наклонение.

Введение

нового

грамматическог

омб.

урок

Логиче

ские (Анализ

объектов с

целью

выделения

существенных

Отличать формы

изъявительного и

сослагательного

наклонения.

Работа у

доски.

о материала.

признаков).

Сослага

тельное

наклонение.

ЛГУ.

омб.

урок

Грамм

атика по теме

Логиче

ские (Анализ

объектов с

целью

выделения

существенных

признаков).

Знать и

правильно употреблять

формы сослагательного

наклонения.

Заполнение

таблицы

Официа

льный и

неофициальный

стиль речи.

ЛГУ.

омб.

урок

Лексик

а по теме

Логиче

ские (анализ,

сравнение).

Знать отличие

официального стиля речи

от неофициального

Тренировочн

ый тест

Аудиро

вание.

Обсуждение

прослушанного

текста. Диалоги

и ситуации.

омб.

урок

Аутент

ичный текст

Комму

никативные

(владение

диалогической

речью).

Активизировать

лексику в устных

высказываниях

Аудирование

и диалоги.

Фразов

ый глагол to do.

ЛГУ.

омб.

урок

Грамм

атика по теме

Познав

ательные

(логические –

сравнение,

обобщение ),

логические -

анализ

объектов с

целью

Уметь правильно

употреблять фразовые

глаголы

Работа у

доски

выделения

общих

признаков.

Работа

с тематическим

словарем урока.

омб.

урок

Текст

по теме

Логиче

ские

(сравнение,

подведение

под понятия,

выведение

следствий).

Осм

ысление

цели и

выбор вида

чтения в

зависимости

от нее

Уметь читать

текст с использованием

различных приемов

переработки текста

(языковой догадки,

выборочного перевода).

Работа с

текстом и с лексикой

урока.

Синони

мичные

лексические и

грамматические

выражения.

Сходство и

различие.

рок

усвоен

ия

нового

матери

ала

Грамм

атика по теме

Логиче

ские (анализ

объектов с

целью

выделения

существенных

признаков).

Уметь правильно

использовать

синонимичные

лексические и

грамматические

выражения.

Работа на

доске (заполнение

таблицы).

Чтение

для

дальнейшего

обсуждения

прочитанного .

Аудирование.

Выполнение

послетекстовых

упражнений.

омб.

урок

Лексик

а юнита

Познав

ательные

(поиск и

выделение

необходимой

информации,

установление

логических

связей внутри

текста.)

Осм

ысление

цели и

выбор вида

чтения в

зависимости

от нее

Уметь правильно

использовать лексику

юнита, обращая

внимание на антонимы,

синонимы.

Работа на

карточках.

Закрепл

ение и

активизация

лексического

материала.

омб.

урок

Лексик

а урока, текст,

текст

Регуля

тивные-

целеполагание

как

соотнесение

того, что

известно

учащимся , и

того , что еще

неизвестно;

прогнозирован

ие-

предвосхищен

ие результата и

уровня

усвоения

Осм

ысление

цели и

выбор вида

чтения в

зависимости

от нее

Уметь извлекать

из текста информацию,

нужную для ответов на

вопросы

Самостоятел

ьная работа с

учебником

Закрепление и

активизация

грамматическог

о материала.

омб.

урок

Пройд

енный

грамматически

й материал..

Регуля

тивные-

целеполагание

как

соотнесение

того, что

известно

учащимся , и

того , что еще

неизвестно;

прогнозирован

ие-

Знать

пройденные

грамматические формы

Грамматичес

кий тренировочный

текст

предвосхищен

ие результата и

уровня

усвоения

Выдаю

щиеся

спортсмены

современности.

Развитие

навыков

проектной

деятельности.

омб.

урок

Лексик

а урока, текст

Познав

ательные

(общеучебные-

самостоятельн

ое создание

алгоритмов

деятельности

при решении

проблем

творческого

характера)

Компью

терные

презентации

Проекты

по теме

Уметь

самостоятельно готовить

проекты на указанную

тему

Проекты

Мой

любимый вид

спорта.

Письменная

работа.

рок

систем

атизац

ии и

обобщ

ения

знаний

Време

на группы

«Настоящие».

Познав

ательные

(общеучебные

-уметь

составлять

тексты

различных

жанров,

соблюдая

нормы

построения

текстов)

Уметь

составлять план, тезисы

письменного

высказывания.

Письменная

работа

Фразов

ые глаголы.

Повторение и

обобщение.

омб.

урок

Регуля

тивные

(контроль

сличения

способа

действия с

эталоном--,

оценка-

выделение и

осознание того,

что усвоено, и

что еще

предстоит

усвоить)

Уметь различать

фразовые глаголы и

правильно употреблять

их

Работа у

доски

Урок

чтения.

омб.

урок

Лексик

а по теме

Познав

ательные

(свободная

ориентация и

восприятие

текстов

различных

стилей)

Уметь читать

тексты разных жанров и

выполнять задания к ним

Работа в

парах для

обсуждения текстов

Урок

чтения.

омб.

урок

Познав

ательные

(определение

основной и

второстепенно

Уме

ние

прогнозиров

ать

содержание

текста по

Уметь извлекать

информации, нужную

для ответов на вопросы.

Работа с

текстом

информации).

заголовку

Обобща

ющий урок по

теме. Контроль

усвоения.

омб.

урок

Лексик

а, текст

Регуля

тивные

(контроль-

сличение

способа

действия и его

результата,

коррекция,

оценка-

сличение того,

что уже

усвоено , и

того, что

подлежит

усвоению.

Осм

ысление

цели и

выбор вида

чтения в

зависимости

от нее

Уметь извлекать

основную информацию

из текста

Работа с

текстом

Открыт

ия. Мир

литературы.

Ознакомление с

новыми ЛЕ и

РО.

омб.

урок

Лексик

а урока

Лично

стные-

действие

смыслообразов

ания

(установление

учащимися

связи между

целью учебной

деятельности и

Уметь

правильно употреблять

лексику по теме «

Литература»

Работа с

учебником

ее мотивом

Активиз

ация ЛЕ и РО .

Мир кино и

театра.

омб.

урок

Грамм

атика урока

Лично

стные-

действие

смыслообразов

ания

(установление

учащимися

связи между

целью учебной

деятельности и

ее мотивом

Активизировать

лексику по теме « Мир

кино и театра»

Тренировочн

ый тест

Активи

зация ЛЕ и РО.

Мир спорта.

омб.

урок

Лексик

а по теме

Лично

стные-

действие

смыслообразов

ания

(установление

учащимися

связи между

целью учебной

деятельности и

ее мотивом

Активизировать

лексику по теме «

Спорт».

Лексический

диктант

Диалог

ическая речь по

теме « «Россия.

Москва».

омб.

урок

Лексик

а по теме

Комму

никативные

(планирование

учебного

Уметь вести

диалогическую беседу на

указанную тему

Диалоги

сотрудничества

с учителем и

сверстниками).

Развити

е навыков

монологической

диалогической

речи по теме

«Традиции и

праздники».

омб.

урок

Текст

по теме

Комму

никативные

(владение

монологическо

й и

диалогической

речью).

Осм

ысление

цели и

выбор вида

чтения в

зависимости

от нее

Уметь извлекать

информации, нужную

для ответов на вопросы

Работа с

текстом,

послетекстовые

упражнения

(монологи и диалоги

на основе текста)

Активи

зация навыков

проектной

деятельности.

омб.

урок

Текст

Познав

ательные

(общеучебные-

самостоятельн

ое создание

алгоритмов

деятельности

при решении

проблем

творческого

характера)

Компью

терные

презентации

Уметь

самостоятельно готовить

проекты на указанную

тему

Черновой

вариант проектов

Демонс

трация проектов

по теме «

Праздники».

омб.

урок

Лексик

а юнита

Регуля

тивные

(контроль-

сличение

способа

Уметь

составлять план для

письменного сообщения

Проекты

по теме

действия и его

результата,

коррекция,

оценка-

сличение того,

что уже

усвоено , и

того, что

подлежит

усвоению.

Повтор

ение и

обобщение

пройденного

лексико-

грамматическог

о материала.

омб.

урок

Текст

по теме

Познав

ательные

(общеучебные-

рефлексия

способов и

условий

действия).

Осм

ысление

цели и

выбор вида

чтения в

зависимости

от нее

Уметь читать

аутентичные тексты с

пониманием основного

содержания

Работа с

текстом

Повтор

ение фразовых

глаголов. ЛГУ,

рок

систем

атизац

ии и

обобщ

ения

получе

нных

знаний

Грамм

атика по теме

Логиче

ские (анализ

объектов с

целью

выделения

существенных

признаков

Уметь отличать

фразовые глаголы

Тренировочн

ый тест

Развити

е навыков

перевода.

Активизация

навыков

говорения.

рок

повтор

ения

изучен

ного

матери

ала.

Темы

для говорения

Комму

никативные

(планирование

учебного

сотрудничества

с учителем и

сверстниками,

владение

монологическо

й и

диалогической

речью).

Уметь

лексически и

грамматически

правильно выстроить

речевое высказыавние по

теме

Говорение

по теме

Выполн

ение

тренировочных

упражнений на

все стратегии

аудирования.

омб.

урок

Грамм

атика по теме

Познав

ательные-

общеучебные

(извлечение

полной и

основной, а

также

необходимой

информации из

текстов

различных

жанров)

Уметь

выполнять тестовые

задания на все виды

аудирования

Тренировочн

ые задания

Выполн

ение

тренировочных

упражнений на

рок

повтор

ения

Тексты

Познав

ательные

(свободная

ориентация и

Осм

ысление

цели и

выбор вида

Уметь

выполнять задания на все

виды чтения

Тренировочн

ые тесты

все стратегии

чтения.

изучен

ного

матери

ала.

восприятие

текстов

различных

стилей)

чтения в

зависимости

от нее

Выполне

ние

тренировочных

упражнений .

Написание

разных видов

письма.

омб.

урок

Грамм

атика по теме

««Написание

различных

видов писем»

Познав

ательные

(умение

составлять

тексты

различных

жанров ,

соблюдая

нормы

построения

текста)

Уметь писать

основные виды письма,

предусмотренные в 7

классе.

Индивидуаль

ная работа

Выполн

ение

тренировочных

упражнений на

все виды

речевой

деятельности в

формате ГИА.

рок

систем

атизац

ии

знаний

Тренир

овочные

упражнения в

формате ГИА

Познав

ательные

(общеучебные-

рефлексия

способов и

условий

действия).

Уметь

выполнять задания на все

виды речевой

деятельности в формате

ГИА

Тренировочн

ые тесты

Заключ

ительный урок

омб.

урок

Пройд

енный

материал

Познав

ательные

(общеучебные-

рефлексия

способов и

условий

действия,

контроль и

оценка

процесса

Уметь

проанализировать , чему

научились за учебный

год, и составить план

действий на следующий

учебный год

Таблицы для

оценивания уровня

усвоения различных

тем.

Скачать материал

Рабочая программа по английскому языку 7 класс

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы