Конспект урока "Где ты живёшь?" 2 класс
Урок 34. Где ты живёшь?
Цель: ознакомить детей с названиями некоторых мест жительства, тренировать
использование данных названий и нового речевого образца в речи.
Задачи:
Образовательные:
o тренировать употребление новых лексических единиц и речевым
образцом: forest, zoo, house, farm, «I live in…»;
o познакомить детей с речевым образцом «he/she lives in…» и новыми звуками;
o закрепить и отработать употребление новой лексики и речевого образца в
речи;
o повторить темы «животные», «счет».
Развивающие:
o развивать навык устной монологической и диалогической речи;
o развивать навык аудирования;
o продолжать развивать коммуникативные и учебные умения.
o продолжать развивать умение анализировать речевой образец и строить на его
основе собственные высказывания.
Воспитывающие:
o воспитывать стойкий интерес к изучаемому иностранному языку;
o продолжать воспитывать культуру поведения в школе, на уроке, в общении.
Материалы к уроку:
конспект учителя, учебник;
картинки с изображениями животных и цифр;
CD с аудиозаписью для урока.
Методы, применяемые на уроке: объяснение, показ, фронтальный опрос, индивидуальный
опрос, хоровая работа, дидактическая игра.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Good morning, children! (Good morning,!)
- I am glad to see you. (We are glad to see you too.)
В начале урока предложить детям вспомнить стихотворение для приветствия. Ученики повторяют
стихотворение с учителем хором и индивидуально.
It's time to say “hello!” (Hello!)
And start our lesson.
- Sit down, please. Сегодня мы научимся рассказывать о том, где живут наши друзья.
- Let`s begin our lesson.
II. Фонетическая разминка.
- У нас в гостях веселая английская обезьянка - a monkey. Давайте поиграем с ней.
- Обезьянка слегка улыбнулась (губы слегка растянулись), а теперь она снова серьезная (губы
вернуть в нейтральное положение). Повторить 5-6 раз.
- Обезьянка расстроилась (губы сжать без выпячивания, а затем вернуть в нейтральное
положение).
- Обезьянка прыгает (кончик языка прижать сначала к нижним, а затем к верхним зубам).
- Обезьянка очень любит играть с мячом. Представьте, что ваши губы - это два красивых мячика,
которые столкнулись друг с другом и мгновенно разлетелись в разные стороны. Теперь попробуйте
произнести [b] так, чтобы сдуть перышко. ([b], [b], [b])
- Перышко улетело, значит, вы правильно произнесли этот звук. ([b].)
- Наша обезьянка любит играть в дождливую погоду. Когда она приходит домой, она греет свои
лапки, дышит на них:[h]. Давайте и мы согреем свои ручки. ([h], [h], [h])
В конце данного этапа урока учениками выполняется упр. 7, с. 60 из учебника.
III. Повторение изученного.
- Now let’s repeat animals and numbers. Look here and name the words, please.
Показывать детям карточки с животными и цифрами, попросить назвать их по-
английски. Дети смотрят на картинки, называют по-английски животных и числа.
IV. Закрепление навыков аудирования. Активизация речевого образца I live in...
- It’s time to open our textbooks, page 59, exercise I. You can see some animals in the picture. Can you name
them? Listen to them and remember where they live.
Привлечь внимание обучающихся к картинке из учебника на стр. 59 и предложить ученикам
прослушать высказывания разных животных. Цель первого прослушивания – понять содержание
высказываний. Цель второго прослушивания - повторить за диктором фразы с речевым образцом I live
in . После работы с аудиозаписью предложить обучающимся самостоятельно составить мини-рассказ
от имени животных.
V. Закрепление навыков диалогической речи (вопрос «Где ты живёшь?»)
- You are good! Now let’s play a game «Where do you live? ». Итак, нужно, представить себя в
роли какого-то животного и рассказать немного о себе, отвечая на вопросы: Кто вы? Сколько
вам лет? Где вы живете?
- Вы помните, как звучат эти вопросы по-английски? А новый вопрос звучит так: Where do
you live? Repeat, please!
- Good! А теперь давайте поиграем в игру «Расскажи, где ты живешь».
Игра «Расскажи, где ты живешь»
Раздать детям плюшевые игрушки животных.
- Итак, посмотрите, какая роль вам досталась? Все помнят названия своих животных?
Дети выбирают любимые игрушки и называют их. Если дети не помнят названия животных,
помочь им.
- Подготовьтесь, пожалуйста, рассказать о себе от имени вашего героя.
Хорошо, давайте начнем нашу игру. Кто хочет быть первым?
Let’s play! Who wants to be first?
В процессе игры, при необходимости, помочь детям строить высказывания, поправлять их и
т.д. Диалоги детей могут быть примерно такими:
Hello!
Hi!
What is your name?
My name is....And what is your name?
I am.... How old are you?
I am 7. And you?
I am 7 too. Where do you live?
I live in the house. Where do you live?
I live in the house too. Bye!
Bye-bye!
VI. Физкультминутка.
- Нам надо отдохнуть. Я буду показывать движения, а вы повторяйте за мной.
Hands up! Hands down!
Hands on hips! Sit down!
Hands up! To the sides!
Bend left! Bend right!
One, two, three... Hop!
One, two, three... Stop!
Stand still!
- Вы отдохнули, и мы можем заниматься дальше.
VII. Ознакомление обучающихся с речевым образцом He/she lives in the… и его первичное
закрепление в устной речи.
- Мистер Рул принес новые фигуры для составления предложений. Он хочет научить нас
рассказывать о том. где живут наши друзья и знакомые. Послушайте внимательно и скажите, какие
слова изменяются в предложении, когда мы рассказываем не о себе, а о своем друге. (Я живу в доме. Он
живёт в доме.)
- Правильно, вместо слова «я» появляется слово «он». Также мы изменяем слово «живу», у него
изменяется окончание: живу - живет. В английском языке в подобных предложениях тоже
происходят изменения. Давайте посмотрим на предложения и геометрические фигуры, которые
изображены в рамочке в учебнике на стр. 59. Послушайте и скажите, какое окончание появилось у
глагола live. (Lives).
- Правильно, окончание -s,
Познакомить детей с речевым образцом He/she lives in the... Для введения данного речевого образца
используется информация из рамочки на стр. 59 из учебника. В конце данного этапа урока
обучающиеся выполняют упр. 2, 3, стр. 59-60 из учебника.
VIII. Подведение итогов урока.
Итак, давайте вспомним, что нового мы сегодня узнали на уроке?
– Какие вы запомнили новые слова, обозначающие место жительства?
– Как мы можем спросить или рассказать, где мы живем?
- Our time is over. Thank you for your work. Mr. Rule likes your work and he will visit us soon. Will you stand
up, please? Good-bye! (Good-bye!)
Домашнее задание: рабочая тетрадь: упр. 3, 4, стр. 30.
