План-конспект урока "Magic English. Волшебный Английский" 2 класс
План-конспект урока
“Magic English” - «Волшебный Английский»
Урок - обобщение по темам: «Цвета» и «Названия животных».
Цель урока: активизация и закрепление изученной лексики по теме, отработка
фонетических навыков.
Учебный компонент цели:
Развитие навыков устной речи на английском языке.
-отработка речевых структур в стихах, песнях, играх на английском языке.
-повторить и закрепить лексический материал по пройденным темам
Практический компонент цели:
-практиковать учащихся в применении изученных лексических единиц и лексико-
грамматических конструкций в речевых ситуациях.
Развивающий компонент цели:
-развивать навыки чтения слов по транскрипции, навыки диалогической и монологической
речи, внимания, наглядно-образного мышления.
Воспитательный компонент цели:
Формирование устойчивой мотивации к изучению английского языка.
Задачи:
Учебные:
повторить пройденный материал в игровой форме;
совершенствовать навыки устной речи;
1. Отрабатывать правильное произношение английских звуков
2. Учить различать парные глухие и звонкие согласные буквы и звуки
3. Повторить буквы Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh,Ii в различных словах (в том числе чтение
гласных букв Aa, Ee, Ii в I и II типах слогов).
4. Развивать умения и навыки устной речи:
-учить вести диалог- расспрос: «Знакомство», используя фразы речевого этикета,
-учить понимать на слух знакомые слова;
-учить понимать на слух носителей языка;
-учить описывать предметы и животных, называя их цвет;
5.Закрепить названия цветов: red, yellow, blue, white, black, orange, green.
6.Закрепить конструкцию прилагательное + существительное
7.Тренировать в образовании множественного числа существительных
Развивающая задача: Обучение устной речи - диалогической с элементами
монологической речи, обработка лексических единиц в речевых блоках, в связных
высказываниях и реальных ситуациях. При этом совершенствуются произносительные
навыки учащихся: фонетика, английская интонация (логическое ударение, ритм), развитие
у учащихся интереса к языку, преодоление языкового барьера, для обеспечения
эффективной учебной деятельности учащихся.
Воспитательная задача: научить детей адаптироваться в реальных ситуациях - делается
акцент на этикетные нормы. В качестве непременного условия выдвигается вежливый,
доброжелательный и доверительный тон общения. Развитие у учащихся внимания, веры в
себя, в свои способности, чтобы дети раскованно, с удовольствием говорили на английском
языке.
Использованные технологии: коммуникативные, личностно-ориентированные,
информационные, игровые.
Оборудование: интерактивная доска, проектор, маркерная магнитная доска.
Дополнительные пособия: учебник (“Enjoy English”, «Английский c удовольствием»,
учебник для 2-3-го класса общеобразовательных учреждений), игрушка животного,
карточки с транскрипционными знаками.
Форма проведения: урок- путешествие.
Ход урока:
Организационный момент
Приветствие:
T: Good morning, children!
Ch: Good morning, good morning,
good morning to you,
good morning, dear Teacher,
We are glad to see you!
T: How are you, boys and girls?
Ch: We are fine, thanks! And you?
T: I am well, thank you!
Объявление цели урока
T: Ребята, сегодня мы с вами станем волшебниками и отправимся в удивительное
путешествие, чтобы помочь сказочным героям. На нашем пути могут быть различные
препятствия, которые мы должны будем преодолеть. А для этого нам нужно вспомнить все,
что мы с вами уже знаем, и выполнять все задания дружно, быстро и аккуратно. А помогать
нам будут добрые Феи, которые подарили нам «волшебную палочку» (интерактивная
указка, украшенная блестящей лентой)
(слайд № 2,3)
T: Are you ready?
Ch: Yes, we are! We are ready!
T: В путь, друзья!
Ребята, вы знаете, что у всех волшебников есть свои заклинания. Есть они и у нас. Let’s say
these magic words all together:
I wish, know, can and do!-
Желаю, знаю и могу!
И делаю привычно
Well done! - Всё на отлично!
Т: В нашу дверь стучатся!
- Кто там?
-Буква А и осень- autumn.
Каждому, чтоб грустным не был,
Дарят яблоко- an apple.
(слайд №4)
Т: Boys and girls, what season is now?
Ch: It is autumn now. Americans call it “fall”.
T: What autumn months do you know?
Ch: September, October, November.
T: Can you translate them?
Ch: Сентябрь, октябрь, ноябрь
Т: А вы заметили, ребята, что эти слова звучат похоже и на русском, и на английском
языках?
В русском языке очень много слов, которые пришли к нам из английского языка (мы
с вами называем такие слова “ Friends” –«Друзья»). Давайте вспомним их вместе.
(Слова, связанные со спортом, названия спортивных игр, школьных предметов,
музыкальных инструментов ит. Д.)
Слова, связанные с современной техникой:
Windows здесь и windows тут...
Monitor, computer,
Printer, fax and Internet, Radio and TV set…
На каком я говорю?
Я, ребята, не пойму.
Объясните, children - дети,
Что за чудеса на свете?!
-Это английские слова, которые звучат одинаково на русском и английском языках.
-Но они же чем-то отличаются? What is the difference? В чем же разница?
-В произношении.
-Да, вы правы- Right you are!
Без правильного произношения нам никак нельзя!
Давайте потренируем наши язычки, чтобы правильно и четко произносить все
английские звуки.
-Ребята, но прежде ответьте на вопрос: сколько букв в английском алфавите, а
сколько звуков?
Ch: Букв английских 26, из них гласных –всего 6.А звуков 44.
А почему звуков больше чем букв?
Ch: -Потому что одна буква может давать несколько звуков.
(на примере буквы А: открытый тип [ei]- name, закрытый тип [æ]- man)
Запомните, ребята:
Букву е в конце слова пишем, но не читаем и не слышим!
Фонетическая зарядка:
1.Отработка звука [h] – hot, hand, Hello! Hi! How are you?
2.Отработка звуков [th]: -прилетела пчелка –bee: th-th-th (звонкий)
рука, изображающая пчелу, приближается к другой руке с раскрытой
ладонью,изображающую препятствие, ударяется об нее и падает вниз со звуком :th-th-
th (глухой) (кончик язычка между зубками)
(слайд№ 5)
Закрепляем в стихотворении:
Father, Mother, sister, brother-
Hand in hand with one another.
Thank you!
3.Отработка звука [r]-
(слайд № 6)
П[r]ог[r]аммист п[r]ог[r]амми[r]овал, п[r]ог[r]амми[r]овал,
да п[r]игова[r]ивал:
"Так зап[r]ог[r]амми[r]ую, не [r]асп[r]ог[r]амми[r]уете,
не пе[r]еп[r]ог[r]амми[r]уете"
(слайд №7)
4.Отработка парных звуков
[t]- [d]
Den is ten.
[p]- [b]
A pet is on a bed.
Pat is not bad
(слайд № 8).
5. Отработка звука [æ] (cлайд №9)
6. Отработка долготы произношения звука [i]- [i:]
Это очень важно, потому что значения слов меняются.
(слайд №10)
Повторение букв и буквосочетаний, которые дают нам эти звуки: Ii [i] –в закрытом типе
слога, ea, ee - [i:] в различных словах.
7. Отработка звука [w] - We are watching at the window. The weather is warm.
Раздается стук
Т: К нам стучат? Открыть нам надо…
You are welcome! - Гостям мы рады!
Появляется персонаж Willy. He can not speak.
What do you whisper, dear boy?
What’s the matter? - Что с тобой?
(cлайд №11, 12)
На экране появляется надпись:
Yesterday- вчера я долго
Walked- гулял без cap- бейсболки
Jacket- куртку не надел,
Эскимо- Ice- cream я ел.
Покатался я на Bike
Cold in T- shirt- замерз я в майке.
Долго я гулял in street…
Горлышко-sore throat- болит…
Помогите- help, друзья,
Мне болеть никак нельзя!
Дети хором:
Чтобы быть здоровым, бодрым
Делай ты гимнастику
Вместе с нами- all together
1,2,3- Let’s start- начни!
(слайд №13)
Физзарядка:
Hands up! Hands down!
Hands on hips! Sit down!
Hands up! In the sides!
Bend left! Bend right!
1, 2, 3 -hop! 1, 2, 3 – stop!
А теперь выполняем только команды со словом “Please”
Ребята, кто поможет нашему гостю представиться?
Давайте узнаем, как его зовут.
Поем песню :
-“What is your name? What is your name?
Now tell me, please, what’s your name?”
-“My name is Willy, my name is Willy
That’s my name, that’s my name.
Ch: How do you do? Nice to meet you, Willy!
Willy: Друзья, я пока болел, начал книжку интересную читать, называется “Sleeping
Beauty”- «Спящая красавица». И так мне заколдованную принцессу жалко стало, что
захотел я очень ее расколдовать и освободить. Ребята, вы мне можете помочь? Can you
help me?
Ch: Yes, we can!
Тогда нам всем вместе предстоит отправиться в путешествие и, может даже, преодолеть
много препятствий, которые нам приготовила злая старая ведьма- Old Witch. Но у нас, как
в любой волшебной сказке- Fairy Tale –есть и добрые помощницы- Fairy Ladies. Нам они
уже знакомы.
Т: Вe quick, friends! –Скорей, друзья!
Медлить нам, увы, нельзя!
Этап 1: Пройти через заколдованный мрачный лес. (слайд№14)
Т: А давайте мы его расколдуем! Ведь у нас есть волшебная палочка (подарок от Феи) и
мы знаем магическое заклинание.
Let’s be Wizards! Let’s do magic!
(Произносим «заклинание» - его разучивали на предыдущих уроках)
(слайд № 15-20)
Красный цвет будет red, (слайд № 15)
Желтый будет yellow. (слайд № 16)
Синий - blue -сомнений нет. (слайд № 17)
Black, white-Черный, белый. (слайд № 18)
Елки green- зеленой краской
Мы раскрасим не спеша, (слайд № 19)
И оранжевая- orange (слайд № 20)
Тоже очень хороша!
Светит солнышко- the Sun
Дождик -rain - кончается,
Чудо- радуга- rainbow
Нам светит, улыбается!
И вы все улыбнитесь друг другу
Smile, please! Say “cheese”!
Этап 2: Наша дорога к замку завалена камнями (на них написаны заглавные и строчные
буквы)
И вновь преграда на пути.
What should we do?
Что сделать нам, чтобы пройти?
(соединить «мам и деток» - заглавные и строчные буквы )
Работа учеников у доски.
Т: Ребята, если вы все сделаете правильно, то произойдет чудо.
(слайд № 21)
(Повторяем названия животных, закрепляем множ. число существительных)
Dog - dogs. Cat - cats. Bear- bears. Hare- hares. Monkey - monkeys. Fox- foxes.
Физминутка
Little hare, little hare- hop, hop, hop!
Little hare, little hare- stop, stop, stop! (и т.д.)
Поем песню:
One, one, one- Little dogs run.
Two, two, two- Cats see you!
Three, three, three- Monkeys in the tree.
Four, four, four- Foxes on the floor.
T: Boys and girls? can you run?
Ch: Yes! We can! We can run!
Ура, мы добрались!
А вот принцесса наша!
Но что же? Does she sleep?
Let’s sing a song together!
Oh, Princess, wake up, please!
Поем песню:
Are you sleeping, are you sleeping?
Pretty girl, pretty girl.
Morning bells are ringing- din- din-don!
(слайд №22)
Решетка на окошке!
Как нам ее снести?
Кроссворд мы отгадаем!
Принцессу чтоб спасти!
1 питомец
2 в это можно поймать рыбу
3 цвет
Кроссворд разгадан. Все задания выполнены.
Поем песню:
Clap, clap, clap your hands together!
Let’s be real friends, real friends forever!
Подведение итогов урока:
Что нового узнали, чему научились, всех ли поставленных целей и задач добились.
Выставление оценок с анализом
(слайд №23)
Самооценка (дети демонстрируют «смайлики», отражающие свое настроение и
впечатления от урока)
(слайд №24)
Домашнее задание:
1) стр.18, упр.№ 3
2) нарисовать любимое животное и составить 2-3 предложения о нем (по образцу)
(слайд №25)
Мы старались, kids – ребятки,
Все у нас All right! – в порядке!
See you later, friends! – Друзья,
Новым встречам рада я! Good bye!
p
e
t
n
e
t
r
e
d
