Технологическая карта урока "Travel and leisure" 5 класс
Муниципальное автономное образовательное учреждение Лицей
№ 7 г. Черняховск
Технологическая карта урока английского языка
( ФГОС СОО)
в 5 классе
ФИО учителя английского языка:
Вульферт Светлана Николаевна
Черняховск,
2016
Тема урока: Travel and leisure
Тип урока: Введение нового лексико-грамматического материала
УМК: “Spotlight 5”
Тема
Путешествие и отдых
Цель урока
• обучающие
(ориентированные на
достижение предметных
результатов
обучения):
– освоить во всех видах
речевой дея тельности
лексические единицы по
теме
«аникулы, отдых»;
– пов то рить и ис поль зо
вать в связ ной
речи модальный глагол
can/can’t;
– обобщить правила
употребления гла-
гола will для обозначения
будущего вре-
мени;
– повторить
фомообразование и ис -
пользование в связной
речи глаголов в
Present Simple и в Present
Continuous;
– на учиться вести диалог
эти кет но го
характера в магазине
проката;
– на учиться делать
монологичес кое
высказывание и писать
краткий текст о
своем отдыхе;
— развивать
лингвистическую, учебно-
познавательную,
компенсаторную и со -
циокультурную
компетенции;
• развивающие
(ориентированные на
достижение
метапредметных
результа-
тов обучения):
– развивать навыки и
умения во всех
видах речевой
деятельности при плани-
ровании вербального и
невербального
поведения;
– развивать умения
самонаблюдения,
самоконтроля и
самооценки;
– развивать воображение
при модели -
ровании ситуаций
общения;
– развивать
исследовательские
учебные
действия: умения работать
с информа-
цией (собирать,
фиксировать, анализи-
ровать и обобщать
информацию);
• воспитательные
(ориентированные
на достижение
личностных результатов
обучения):
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
1. Правильно произносить
лексические единицы по
теме и целесообразно
использовать их в
заданной речевой
ситуации;
4. Вести диалог, используя
лексический материал по
теме «Путешествие и
Личностные:
формировать
личностные
качества
учащихся
необходимые во
взаимоотношен
иях с
одноклассникам
отдых», грамматический
материал по теме Я
могу/не могу
и; проявлять
доброжелательн
ость,
взаимопомощь,
терпение,
вежливость.
Коммуникатив
ные:
формировать
умение слушать
и вступать в
диалог для
поддержания
учебно –
деловой беседы.
Познавательн
ые: уметь
осознанно
строить речевое
высказывание с
опорой на
образец и без
него,
формулировать
ответы на
вопросы
учителя и
одноклассников
.
Регулятивные:
планирование
своей
деятельности в
соответствии с
целевой
установкой;
использовать
речь для
регуляции
своего
действия;
моделировать
ситуации
поведения в
классе.
Основные понятия
Лексические единицы и
фразы по теме
«Путешествие и отдых».
Грамматическая тема «I
can/can’t» (структура
утвердительных,
вопросительных,
отрицательных
предложений).
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Русский язык, этика
Фонетическая и речевая
зарядка
Работа со схемами –
опорами
Фронтальный опрос;
Индивидуальная, парная,
групповая работы.
УМК
«Spotlight”
АудиозаписьСх
емы – опоры;
Интерактивная
доска;
№
Этапы
работы
Содержание этапа
1.
Организацион
ный этап
урока
Время
Используемые
ресурсы
1. Орг.момент
(настрой на
урок)
2 мин
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
Цель: настроить
на общение на
английском языке.
Приветствие
учащихся:
-«Good morning,
boys and girls! I’m
very glad to see you.
Sit down, please!”
-“Who’s on duty
today?”
-“What date is it
today!”
-“Who is absent
Цель : включиться
в иноязычное
общение,
отреагировав на
реплику учителя
согласно
коммуникативной
задаче.
Ch: “Good morning,
good morning, good
morning to you!
Good morning, good
morning, I’m very
glad to see you!”
Коммуникатив
ные: слушать,
отвечать и
реагировать на
реплику
адекватно
речевой
ситуации.
Регулятивные:
использовать
речь для
регуляции
своего
действия.
Личностные:
формировать
today?”
чувство
доброжелательн
ости,
приветливости.
2.Фонетическа
я и речевая
зарядка
5 минуты
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
Цель – тренировать
слухопроизносител
ьные навыки,
настроить
артикуляцию
учащихся на
английскую речь..
Введение новой
лексики
Цель – повторить
за учеником и
учителем
фонетически
правильно
английские звуки и
слова.
Регулятивные:
осуществлять
самоконтроль
правильности
произношения.
Коммуникатив
ные: умение
отвечать и
реагировать на
реплику
адекватно
речевой
ситуации.
Личностные:
формировать
этические
чувства –
доброжелательн
ость,
дружелюбие,
отзывчивость.
Познавательн
ые: Извлекать
необходимую
информацию из
прослушанного.
2.
Этап
целеполагани
я
Время
Используемые
ресурсы
Целеполагание
и мотивация
1. РТ № 1
с. 71
2. РТ № 2
5 минуты (2 на
подготовку)
5 минут (2 минуты
Картинки с видами
отдыха
Карточки с
буквами
с. 71
на подготовку)
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
Цель –
тренировать
лексические и
орфографические
навыки по теме
1. Open, please,
your
workbooks!p.71
ex.1
2. Read the
task,please!
3. Let’s loof
through these
pictures. What can
you see on it?
4. You have 2
minutes to do it!
Цель – повторить
пройденный
материал.
Познавательн
ые: Принимать
участие в
беседе,
формулировать
и ставить
познавательные
задачи.
Личностные:
Мотивация
учебной
деятельности
(учебно –
познавательная,
социальная).
Регулятивные:
планирование
своей
деятельности в
соответствии с
целевой
установкой;
развитие
логического
мышления.
Коммуникатив
ные:
взаимодействие
учащихся с
учителем во
время
фронтальной
беседы.
1. Look at the
board, find the
words.
2. 2. Which is
your favourite
means of transport?
3.
Этап
повторения
изученного
материала
Время
Используемые
ресурсы
Опрос по
ранее
изученному
материалу
Уч. № 2 с. 116
5 минут
Слайд с
изображениями
видов путешествия
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
Цель:
формирование
навыков говорения
(Общий вопрос,
краткий ответ).
1. Фронтальный
опрос:
Учитель говорит
учащимся открыть
учебники для
выполнения
упражнения.
Данное
упражнение
выведено на слайд
T: Open your
Studen’s book!
How do you like
to travel?
Pay attention to
phrase on foot
Цель – повторить
пройденный
материал.
Познавательн
ые:
осуществлять
актуализацию
полученных
знаний.
Коммуникатив
ные:
Формировать
умение слушать
и вступать в
диалог.
Личностные:
Формировать
личностные
качества
учащихся
необходимые
для работы
индивидуально,
в паре, в группе;
формировать
самооценку на
основе
успешности
учебной
деятельности,
мотивацию
учебно –
познавательной
деятельности.
Регулятивные:
выбирать
действия в
соответствии с
поставленной
задачей,
использовать
речь для
регуляции
своего
действия.
3.
Формировани
е навыков
аудирования
№ 3 а с. 116
Время
Используемые
ресурсы
10 минут
Ключи:
places to stay:
apartments, camps
activities: rock
climbing,
mountaineering,
trekking,
mountain biking,
whitewater rafting,
doing shopping,
etc
means of transport:
coach, cruise
1. Аудиозапись
2. Компьютер
3. Колонки
4. Интерактив
ная доска
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
Цель: Развитие навыков восприятия
английского языка на слух, выделять
нужную информацию
Регулятивные:
осуществлять
самоконтроль
правильности
произношения.
Коммуникатив
ные: умение
правильно
строить
предложения
Личностные:
формировать
этические
чувства –
доброжелательн
ость,
дружелюбие,
отзывчивость.
Познавательн
ые: Извлекать
необходимую
информацию из
прослушанного.
4.
Физминутка
I can run
Время
Используемые
ресурсы
3 минуты
Интерактивная
доска
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
Цель :смена
учебной
деятельности на
уроке, повторение
грамматической
темы.
Учитель включает
аудиозапись
Дети повтореют за
пандой движения
и поют песню «I
can…»
Познавательные
: осознанно и
произвольно
использовать
изученные
единицы в речи,
а также
грамматические
структуры.
Коммуникативн
ые: слушать,
воспринимать
информацию и
реагировать
согласно
речевой
ситуации.
Регулятивные:
выполнение
учебных
действий в
последовательн
ости,
реализованных
в речевых
формах.
5.
Формировани
е
грамматическ
их навыков
№ 5-6 с. 116-
117
5 минуты
1. Интерактивная
доска
2. учебник
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
Цель :
тренировать
лексические и
грамматические
навыки по теме,
развивать умения
диалогической
речи, развивать
Цель: приобрести
навыки
диалогической
речи, закрепить
лексические и
грамматические
навыки.
Коммуникатив
ные: умение
слушать друг
друга и
реагировать
адекватно
речевой
ситуации,
творческие
способности
учащихся,
повышать
мотивацию к
изучению
английского
языка.
T; ребята, кто
был самым
внимательным?
какую фразу пел
медвежонок?
Look at the board!
Учитель
объясняет
правило
Now make pairs
2. Ask and answer
the questions
Ch: I can…
умение вступать
в диалог.
Личностные:
развивать
умения
сотрудничества,
взаимодействия,
развивать
творческие
способности.
Регулятивные:
составление
плана и
последовательн
ости действий,
принятие и
сохранение
учебной цели и
задачи.
Итоговый
этап учебного
занятия
Время
Используемые
ресурсы
2 минуты
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
УУД
8
Объяснение
домашнего
задания
Цель – развитие
навыков письма,
развитие
диалогической
речи, развитие
творческих
способностей.
Использовать в
качестве опоры на
следующий урок.
Объяснение
домашнего
задания:
Цель – осмыслить
и записать
домашнее задание.
Учащиеся задают
вопросы, если им
что – то непонятно.
Познавательн
ые:
осуществлять
анализ
информации.
Коммуникатив
ные: ставить
вопросы,
обращаться за
помощью,
формулировать
сложные
моменты урока.
Регулятивные:
использовать
речь для
регуляции
своего
действия.
Прощание
Цель – закончить
урок в
благоприятной
атмосфере.
T: Thank you for
your work, children!
You marks for
today’s lesson are…
Stand up! Show me
your smiles now.
The lesson is over.
Goodbye! Have a
nice day children!
Цель –
попрощаться с
учителем на
английском языке.
Показывают свои
смайлики
(показатель
настроения) в
конце урока.
Good bye, teacher!
Коммуникатив
ные: общение с
учителем
(прощание)
