Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по английскому языку "Кембриджский курс" 7 класс

Составлена учителем английского языка
НОЧУ "Британская международная школа" г. Москва
Калатузовой Ириной Владимировной
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА "КЕМБРИДЖСКИЙ КУРС" 7 КЛАСС
Подготовка учащихся к сдаче международных Кембриджских
экзаменов по английскому языку
Cambridge English: Flyers, Keys, Preliminary Test, First Certificate
(предыдущие названия – YLE Flyers, KET, PET, FCE).
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
1. Пояснительная записка
2. Цели и задачи курса
3. Результаты освоения программы
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
4. Место учебного курса в учебном плане
5. Тематическое планирование. 7 класс.
6. Календарно-тематическое планирование. 7 класс.
7. Особенности УМК "English in Mind"/
Компоненты УМК "English in Mind".
8. Список литературы.
Пояснительная записка
В свете современных тенденций развития российского образования,
обусловленных социально-экономическими и социально-политическими изменениями в
России и в мире, обновляются цели, задачи и содержание обучения иностранным языкам в
школе. Интегративный подход к обучению иностранным языкам предполагает не только
развитие умений иноязычного речевого общения, но и решение задач воспитательного,
межкультурного и прагматического характера. В основной школе (5–9 классы)
происходит интенсивное развитие склонностей, способностей учащихся, формирование
готовности к выбору дальнейшего образования и к определению в нем места
иностранного языка. Возрастные особенности школьников обуславливают усиление
принципов индивидуализации и дифференциации в образовательном процессе. В связи с
этим введение курсов иностранного языка в пространство дополнительного образования
представляет сегодня особый интерес со стороны всех субъектов образовательного
процесса. Особенно если курс предполагает освоение иностранного языка на уровне
международно-признанных стандартов. Именно в интеграции урочной и внеурочной
деятельности можно достичь образовательных результатов, отвечающих требованиям
нового ФГОС: роста мотивации личностного развития, формированию культуры
личностного и профессионального самоопределения, культуры проектирования
личностного и профессионального развития. Эти аспекты являются определяющими для
будущего выпускника современной российской школы.
Английский язык Кембриджа – Cambridge English - это язык международного
общения, который понимают и используют во всем мире – в сферах образования, бизнеса
и повседневной жизни, язык современного мира, а не только язык урока. Кембриджские
экзамены по английскому языку проводятся по всему миру уже около 100 лет
экзаменационным отделом Кембриджского университета (Cambridge ESOL) – наиболее
авторитетным лидером в экспертизе владения английским языком различного уровня и
направленности. Их ежегодно сдают более 3 млн. человек в 130 странах мира. Эти
экзамены устанавливают международные стандарты по английскому языку в основном и
среднем школьном образовании. Кембриджские экзамены соотносятся с
Общеевропейской шкалой уровней языковой компетенции (Common European Framework
of Reference), представляющей собой основу для международной оценки языковой
компетенции.
Содержание и структура Кембриджских экзаменов, предназначенных для
школьников 11-16 лет (созданных как вариант соответствующих экзаменов для взрослых),
а также процедура сдачи этих экзаменов разработаны с учетом возрастных особенностей
учащихся среднего и старшего возраста, их когнитивного и личностного развития. Этот
уровень развития подростков включает в себя, в частности, освоение и самостоятельное
осуществление контрольных и оцен6очных действий, стремление к саморазвитию и
самообразованию. Таким образом, экзамен является средством дополнительной
мотивации к дальнейшему изучению английского языка. Материал экзаменов,
охватывающий все виды речевой деятельности (восприятие на слух, чтение, устную речь,
письмо), основан на реалиях современной жизни, типичных коммуникативных ситуациях,
знакомых учащимся этого возраста, и служит формированию их уверенности в
практическом пользовании иностранным языком как средством общения и эффективного
межкультурного взаимодействия в ситуациях обучения и отдыха. Например, среди
материалов для чтения – уличные знаки и объявления, надписи на упаковках товаров,
бланки, путеводители и инструкции. На более высоком уровне – это материалы
молодежной прессы, рекламные объявления, отрывки из художественной литературы,
брошюры прикладного характера. Учащиеся работают с такими формами текста, как
письма, открытки, электронные сообщения. Такая практическая направленность
характеризует материалы по всем видам речевой деятельности.
Результаты экзаменов не имеют сроков давности, признаются средними и
высшими учебными заведениями, работодателями, правительствами во всем мире, и
способствуют развитию мотивации подростков в овладении иностранным языком.
Программа рассчитана на проведение практических занятий с учащимися 5-9 и
10-11 классов (как общеобразовательных школ, так и школ с углубленным изучением
иностранного языка) в рамках дополнительного образования для подготовки к
Кембриджским экзаменам разных уровней.
Рекомендуется следующее распределение Кембриджских экзаменов (Cambridge
ESOL Examinations) по возрасту и степени обучения учащихся (индивидуальные
особенности ученика могут служить основанием для иного выбора):
5-7 классы – Cambridge English:Flyers (YLE), Cambridge English: Key (Ket)
8-9 классы – Cambridge English: Preliminary (PET)
9-11 классы – Cambridge English: First (FCE).
Цели и задачи курса
Цель курса «Подготовка учащихся к сдаче международных Кембриджских
экзаменов по английскому языку», разработанного в рамках программы Cambridge
English, - освоение английского языка школьниками, проявляющими интерес и
склонности к иностранному языку на уровне, обеспечивающем успешную сдачу
международных Кембриджских экзаменов данной возрастной группы – Сambridge
English: Flyers, KET, PET, FCE.
Являясь продолжением основного курса английского языка вне рамок урока,
данный курс служит дополнительным средством реализации всех целей обучения
иностранному языку в основной и средней школе:
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности всех ее
составляющих (речевой, языковой, социокультурной / межкультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной);
Развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала
предмета «Иностранный язык», в частности, формирование у учащихся потребности в
изучении иностранных языков и овладении ими как средством общения, познания,
самореализации и социальной адаптации в поликультурном и полиэтничном мире,
развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами
иностранного языка.
Таким образом, углубляя и систематизируя программные знания по английскому
языку, расширяя возможности формирования и развития языковых навыков и речевых
умений, программа обеспечивает языковое развитие личности в соответствии с
современными требованиям и запросами значительной части учащихся и их родителей.
Помимо этого, в составе программы дополнительного образования, данный курс
способствует раскрытию предпочтений и личностных качеств школьников,
формированию их личности, освоению образовательных, социальных и культурных
ценностей в условиях диалогических, субъект-субъектных отношений с педагогом и
другими учениками.
Содержание Кембриджских экзаменов для школьников и, соответственно,
содержание предлагаемого курса отвечают деятельностному характеру предмета
«Иностранный язык», отражает коммуникативно-когнитивный подход, что соответствует
требованиям ФГОС и возрастным особенностям учащихся этих ступеней обучения.
Задачи программы – развитие учебно-познавательных умений
самостоятельности и мотивации к изучению английского языка как средства общения и
познания, освоение формата заданий международного тестирования по английскому
языку, в том числе для подготовки к государственным экзаменам по иностранному
языку в школу (ГИА, ЕГЭ).
Результаты освоения программы
В процессе занятий на основе организованного общения в группе, с
использованием разнообразных видов речевой и неречевой деятельности, учащиеся
получают стимул для общего речевого развития. Развивается их коммуникативная
культура, формируются ценностные ориентиры, вырабатывается дружелюбное
отношение к людям других стран и культур. Обеспечивается целенаправленная работа на
достижение личностных, метапредметных и предметных результатов изучения
английского языка в основной и средней школе, обозначенных ФГОС.
Личностными результатами изучения английского языка в рамках данного
курса являются:
- формирование мотивации к изучению иностранного языка и стремление к
самосовершенствованию в области изучения иностранного языка;
- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
- развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность,
трудолюбие, дисциплинированность;
- формирование общекультурной и этнической идентичности как
составляющих гражданской идентичности личности;
- осознание себя гражданином своей страны и мира.
Метапредметными результатами изучения данного курса являются:
- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение
взаимодействовать с окружающими;
- развитие умений смыслового чтения, включая умение определять тему,
прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять
основную мысль, главные факты, опуская второстепенные;
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля,
самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты изучения данного курса также полностью
соответствуют ФГОС основного общего образования.
Так, универсальная дидактическая направленность, разнообразие и
привлекательность используемых текстов (газетные и журнальные статьи и заметки из
молодежных изданий, отрывки из литературных произведений, рекламные буклеты,
путеводители и др.) обеспечивают развитие лингвистического кругозора, способов
познавательной деятельности школьников. Например, разнообразные задания при работе
с текстом, в том числе по прогнозированию его содержания, выбору наиболее
подходящего из предложенных заголовков, способствуют развитию таких важных
метапредметных умений, как умение смыслового чтения. Задания по выражению
собственного мнения о прочитанном способствуют, в частности, развитию умения
аргументировать свою позицию, формированию ценностной ориентации подростков.
Задания, часто в форме головоломок и загадок, отличающиеся от заданий школьного
учебника, в занимательной форме учат школьников сопоставлять, находить сходства и
различия при сравнении, воспроизводить слово по данной дефиниции, развивая
внимание, логику, умение анализа и синтеза. Практика тренировочных тестов
способствует формированию механизмов самоконтроля, развитию познавательной и
эмоциональной сфер учащихся.
В условиях перехода к новой государственной системе аттестации (ГИА, ЕГЭ),
подготовка к Кембриджским экзаменам становится значимым условием формирования
прочной языковой базы. Соотносясь с Общеевропейской шкалой уровней языковой
компетенции (Common European Framework of Reference), Кембриджские экзамены на
уровне Flyers и KET соответствуют уровню А2 – уровню ГИА и нижней планке
требований ЕГЭ. Вместе с этим, практика сдачи Кембриджских экзаменов формирует
психологическую готовность детей к независимой экспертизе уровню их языковой
подготовки. Помимо этого, регулярное выполнение тестов, промежуточных работ в
экзаменационном формате является частью мониторинга образовательной деятельности
учащихся, инструментом управления качеством образования по английскому языку.
С другой стороны, необходимая для системы дополнительного образования
практическая деятельность обеспечивается выполнением разнообразных речевых заданий,
в том числе в ситуациях межличностного общения, дидактической, языковой,
коммуникативной и ролевой игр, викторин, выполнением проектных и творческих работ.
Это помогает раскрытию личностных качеств учащихся, способствует формированию
морально-нравственных ценностей, приобщению к новому социальному опыту.
Возможность организации значительной части работы учащихся в малых
группах, в парах, способствует формированию самостоятельности, навыков партнерских
отношений, умения коллективного обсуждения и принятия решений.
Использование аудиоматериалов является необходимой составляющей занятий.
Использование компьютерной техники при выполнении заданий, интернет-сайта как
компонента основных учебных пособий может в значительной мере повысить
эффективность самостоятельной работы учащихся с языковым материалом,
способствовать развитию автономии учащихся при изучении иностранного языка.
По окончании курса учащимся предлагается сдать соответствующий уровень
Кембриджских экзаменов. Другим вариантом итогового контроля может служить работа,
организованная учителем, - выполнение опубликованных вариантов экзамена
соответствующего уровня. Итоговое занятие курса рекомендуется проводить в формате
общественного смотра знаний – с максимальной опорой на приобретенные речевые
умения и языковые навыки, на индивидуальные особенности и склонности детей, с
использованием выполненных ими в процессе занятий проектных и творческих работ.
Данная рабочая программа рассчитана на 3 урока в неделю.
Место учебного курса в учебном плане
Года обучения
Кол-во часов в
неделю
Кол-во учебных
недель
Всего часов за учебный год
8 класс
3
35
105
Thematic division of hours "English in Mind 2"
Theme
Колличество часов на тему
Unit 1 Great idea
7
Unit 2 he ran faster
8
Unit 3 Our world
7
Unit 4 Holiday or vacation?
8
Unit 5 Growing up
8
Unit 6 Have fun!
8
Unit 7 Disaster!
7
Unit 8 Ways of Living
7
Unit 9 Your mind
8
Unit 10 Music Mekers
7
Unit 11 A visit to the doctor’s
7
Unit 12 If I had…
7
Unit 13 lost worlds
8
Unit 14 A stroke of luck
8
105
Тематическое планирование. УМК "English in Mind 2". 7 класс.
Unit 1 Great Idea!
Themes
1. Inventions
2. Science Fiction
3. Music
Date
Communicative and educational goals
Lexical Vocabulary
Grammar
material
Introduction to the topic, new vocabulary
Construction: Past Continuous
Read a magazine article and discuss
Listen to and understand a science fiction
story
Read articles about inventors and
listening to music
Past Continuous and Past Simple
(Revision) when/while
Describe past activities
Discuss different wats of listening to
music
Write a text about an inventor/ invention
Chewing gum, remotr
control, roller skates, diesel
engine, mouse trap, cooker,
dishwasher, windscreen
wipers
Write, do, sit, play, dream
Get wet, get to school, get
angry
Past
Continuous
Past
Continuous
vs Past
Simple
when and
while
Constructions
with get
Unit 2 He ran faster
Themes:
1. Sports
2. Games
3. Antonyms
Communicative and educational goals
Lexical Vocabulary
Grammar
material
Introduction to the topic and new
vocabulary
Listen to and understand a talk about
Paralympics
Revision of comparative and superlative
adjectives
Read and understand a text about a
wheelchair basketball team
Make comparisons (as…as…)
Compare yourself with others
Speaking: Describe a sports event
Asking questions about sport
Write a magazine report of a sports event
Progress test Units 1-2
Sports vocabulary:
champions, win, lose, draw,
beat, come first, send off,
coach
Antonyms: bad, good, easy,
difficult, cheap, expensive,
noisy, quiet, etc.
Comparative
and
superlative
adjectives
Intensifiers
with
comparatives
As…as…
adverbs/
comparative
adverbs
Unit 4 Holiday or vacation?
Themes:
1. The USA and Canada
2. British and North American English
3. Habits and Routines
Communicative and educational goals
Lexical Vocabulary
Grammar
material
Introduction to topic and new vocabulary
British and American English
Read and understand a text about Wi-fi in
Vancouver, revise question tags
Revision of Present Prefect Tense
Listen to a dialogue about recently
holiday activities
Read and listen to a quiz about the USA
and Canada
Write an email about holiday
Progress test Units 3-4
North American English vs
British: sidewalk-pavement
lift-elevator
subway-underground
flat-apartment
garbage-rubbish
lorry-truck
football-soccer
cookies-biscuits
candy-sweets
Question
tags
Present
Perfect with
just, already,
yet
Unit 3 Our World
Themes:
1. The Environment
2. Environmental Problems
3. Future Events
4. Using water responsibly
Communicative and educational goals
Lexical Vocabulary
Grammar
material
Introduction to topic and new vocabulary
Listen to and understand a radio interview
about renewable forms of energy
Future Tenses, will/ won't revision
Read and listen to a text about a free
bicycle scheme
Possibility constructions: may/ might/
might not
Revision and practice of first conditional
sentences (if/ unless)
Write an article for the school website
Environmental vocabulary:
recycling, pollution, litter,
fumes, rubbish, waste,
pick up, cut down, clean
up, recycle, pollute
Will/ won't
may/ might/
might not for
predictions
if/unless in
first
conditionsl
Unit 6 Have Fun!
Themes:
1. Comedy
2. What makes people laugh
3. The power of humour
Communicative and educational goals
Lexical Vocabulary
Grammar
material
Introduction to topic, introduction of
related vocabulary
Read and listen to a text about Comic
Relief
Read and understand a questionnaire
Listen to a song
Talk about unfinished situations
Ask and answer questionnaire questions
Talk about having fun
Write an email to a friend
Progress tests Units 5-6
Phrases to do with
comedy: funny faces,
make fun, make fools,
good laugh
Phrases with make and
take: take a long time,
etc.
Present
Perfect
Simple: for
vs since
Verb and
noun pairs
Have/make
Unit 5 Growing up
Themes:
1. Ceremonies
2. Telling stories
3. Talking about permission
Communicative and educational goals
Lexical Vocabulary
Grammar
material
Introduction to topic, introduction of
related vocabulary
Read and understand a text about a
coming of age ceremony in Papua New
Guinea
Listen to and understand the origins of
coming of age ceremonies
Read and listen to a quiz about age limits
Revise Present Simple Passive
constructions
Discuss "ceremonies" vocabulary and
describe a ceremony
Read and retell a story
Grammar: Make, let, be allowed to
Discuss age limits
Write about a special day in your country
Age vocabulary: child,
baby, get marries, let,
given, adult, toddler,
pensioner
Permission vocabulary: let,
be allowed to
Present
Simple
Passive
Let/be
allowed to
Unit 8 Ways of living
Themes:
1. Homes
2. Town
3. Countryside
Communicative and educational goals
Lexical Vocabulary
Grammar
material
Introduction to topic, introduction of
related vocabulary
Read and listen to a text and email about
a cave in Spain
Listen to people describing their homes
Write an email about holiday plans
Describe quantity
Talk about your home
Discuss plans
Progress tests Units 7-8
Homes: detached, housing
estate, cottage, bungalow,
caravan, terraced house,
chimney, garden, garage,
fence, gate, aerial, semi-
detached
Too many/
much, not
enough
Will vs going
to
Unit 7 Disaster!
Themes:
1. Natural disasters
2. Man-made catastrophes
3. Talking about dreams
Communicative and educational goals
Lexical Vocabulary
Grammar
material
Introduction to topic, introduction of
related vocabulary
Listen to and understand a radio
broadcast about a hurricane
Read and understand a magazine article
about a flying disaster
Read a text about the island of Tuvalu
Write a newspaper article about a disaster
Talk about news events
Talk about and describe dreams
Agree and disagree with statements
Disaster vocabulary:
nuclear bomb, volcano,
tsunami, earthquake,
flood, hurricane, rescue,
lose, killed, damage, erupt,
catch fire, strong winds,
hot weather, leave homes,
dry leaves, control fire,
burn, threaten,
uninhabitable, rise, refuse,
source
Past Simple
passive
Zero article,
a, an, the
Unit 9 Your mind
Themes:
1. The human brain
2. Memory
3. Intelligence
4. Genii
Communicative and educational goals
Lexical Vocabulary
Grammar
material
Introduction to topic, introduction of
related vocabulary
Read and listen to a text about how to
improve your memory
Listen to an interview about "multiple
intelligences"
Read and listen to an article about a "girl
genius"
Write a competition entry
Discuss intelligence
Discuss memory
Discuss young intelligent people
Mind vocabulary: think,
realize, imagine,
concentrate, guess,
suppose, believe, believe
in, recognize, wonder
Intelligence vocabulary:
Logical/ mathematical,
musical, body,
intrapersonal, naturalistic,
interpersonal, visual,
verbal
Determiners
(everyone,
no one,
someone,
etc.)
Must,
mustn't vs
don't have to
Unit 10 Music Makers
Themes:
1. Music
2. Musical instruments
3. Effects of music
Communicative and educational goals
Lexical Vocabulary
Grammar
material
Introduction to topic, introduction of
related vocabulary
Read and listen to a text about a Brazilian
musician and his school
Listen to people talking about music and
music instruments
Write a letter about your favourite type of
music
Describe recently completed and
unfinished actions
Ask and answer questions about a famous
person
Discuss pop music and fashion
Progress test units 9-10
Music: reggae, jazz, hip
hop, rock, classical,
country, piano, drums,
trumpet, violin, clarinet,
guitar, saxophone, flute,
synthesizer, keyboard etc.
Present
Perfect
Continuous,
Present
Perfect
Simple
Unit 11 A visit to the doctor's
Themes:
1. Medicine
2. Medical Problems
3. Medicine in the past
Communicative and educational goals
Lexical Vocabulary
Grammar
material
Introduction to topic, introduction of
related vocabulary
Read and understand a text about
medicine in the past
Listen to a dialogue about Dr Joseph
Lister
Listen to a song by Paul Simon
Read a text about Medicines sans
Frontiers
Write a magazine article about a famous
scientist
Express past habits
Discuss medical problems and their cures
Medical terms: stomach
ache, headache, backache,
hurt, temperature, sore
throat, cold, flu,
antiseptics, injure, treat,
cure, etc.
Defining
relative
clauses
Used to
Unit 12 If I had...
Themes:
1. Technology
2. Computers
3. The internet
Communicative and educational goals
Lexical Vocabulary
Grammar
material
Introduction to topic, introduction of
related vocabulary
Read and listen to a text about teenagers
and their internet usage
Read a text about young girls with
websites
Read a text about the advantages and
disadvantages of Computers
Listen about people talking about
problems caused by computers
Write a competition entry
Give advice
Talk about unreal situations
Discuss computers and the internet
Progress test units 11-12
Computer and internet
vocabulary: screen,
keyboard, USB, drive,
adaptor, mouse, touch
pad, printer, slot, power
lead, crash, download, log
on, network, password,
plug, run, run out, save,
surf, etc.
Second
conditional
Unit 13 Lost worlds
Themes:
1. Myths
2. Lost cities
3. Ancient worlds
Communicative and educational goals
Lexical Vocabulary
Grammar
material
Introduction to topic, introduction of
related vocabulary
Read and listen to a text about the
discovery of Tikal
Listen to a radio programme about the
paintings of Lascaux
Read a text about three mythical cities
Write a short story
Describe events in the past and earlier
past
Tell a picture story
Discuss mythical cities
General vocabulary:
plumb, journal, present,
cycle, art, farm, invent,
juggle, decorate, reception
Revision of noun suffixes: -
r, -er, -or, -ist
Past Perfect
Unit 14 A stroke of luck
Themes:
1. Luck
2. Good and bad luck
3. Superstitions
Communicative and educational goals
Lexical Vocabulary
Grammar
material
Introduction to topic, introduction of
related vocabulary
Read and listen to a text about a man who
has a lot of accidents
Listen to and understand a dialogue about
an unlucky day
Listen to a song by Chris Rea
Write an email to apologise for
something
Report statements
Discuss superstitions
Progress test units 13-14
Noun suffixes: -ation, - ment
Accomodation, cancellation,
entertainment, equipment,
information, payment,
information, equipment,
reservation, treatment
Reported statements: he
apologized, she said, etc.
Third
Conditional
Reported
speech
Календарно-тематическое планирование.
УМК "English in Mind 2". 7 класс.
1
Вводный урок. Introduction to the topic, new vocabulary
2
Грамматика. Past Continuous
3
A magazine article and discuss/ A science fiction story
4
Inventors and music
5
Грамматика. Past Continuous and Past Simple (Revision) when/while
6
Past activities/ different ways of listening to music
7
Письмо. A text about an inventor/ invention
8
Вводный урок. Introduction to the topic and new vocabulary.
9
Paralympics
10
Грамматика. Revision of comparative and superlative adjectives
11
A wheelchair basketball team
12
Грамматика. Make comparisons (as…as…)/ Compare yourself with others
13
Speaking: Describe a sports event/ sport
14
Письмо. A magazine report of a sports event
15
Progress test Units 1-2
16
Вводный урок. Introduction to topic and environmental vocabulary
17
A radio interview about renewable forms of energy
18
Грамматика. Future Tenses, will/ won't revision
19
A free bicycle scheme
20
Грамматика. Possibility constructions: may/ might/ might not
21
Revision and practice of first conditional sentences (if/ unless)
22
Письмо. An article for the school website
23
Вводный урок. Introduction to topic and new vocabulary
24
British and American English
25
Wi-fi in Vancouver. Грамматика. revise question tags
26
Грамматика. Revision of Present Prefect Tense
27
Listen to a dialogue about recently holiday activities
28
A quiz about the USA and Canada
29
Письмо. An email about holiday
30
Progress test Units 3-4
31
Вводный урок. Introduction to topic, introduction of related vocabulary
32
A coming of age ceremony in Papua New Guinea
33
The origins of coming of age ceremonies/ a quiz about age limits
34
Грамматика. Revise Present Simple Passive constructions
35
"Ceremonies" vocabulary and describing a ceremony
36
Read and retell a story
37
Грамматика. Make, let, be allowed to/ Discuss age limits
38
Письмо. About a special day in your country
39
Вводный урок. Introduction to topic, introduction of related vocabulary
40
Comic Relief
41
A questionnaire/ Listen to a song
42
Грамматика. Unfinished situations/ Present Perfect Simple
43
Ask and answer questionnaire questions
44
Talk about having fun
45
Письмо. An email to a friend
46
Progress tests Units 5-6
47
Вводный урок. Introduction to topic, introduction of related vocabulary
48
A radio broadcast about a hurricane
49
A magazine article about a flying disaster/ The island of Tuvalu
50
Грамматика. News events/ Past Simple passive
51
Talk about and describe dreams/ Agree and disagree with statements
52
Грамматика. Zero article, a, an, the
53
Письмо. A newspaper article about a disaster
54
Вводный урок. Introduction to topic, introduction of related vocabulary
55
A text and email about a cave in Spain
56
Listen to people describing their homes
57
Грамматика. Your home_Discuss plans/ Will vs going to
58
Письмо. An email about holiday plans
59
Describe quantity/ Too many/ much, not enough
60
Progress tests Units 7-8
61
Вводный урок. Introduction to topic, introduction of related vocabulary
62
How to improve your memory
63
An interview about "multiple intelligences"
64
Грамматика. Determiners (everyone, no one, someone, etc.)
65
An article about a "girl genius"
66
Грамматика. Must, mustn't vs don't have to
67
Intelligence/ memory/ young intelligent people
68
Письмо. A competition entry
69
Вводный урок. Introduction to topic, introduction of related vocabulary
70
A Brazilian musician and his school
71
Music and music instruments
72
Грамматика. Recently completed and unfinished actions/ Present Perfect Continuous vs
Present Perfect Simple
73
A famous person/ Discuss pop music and fashion
74
Письмо. A letter about your favourite type of music
75
Progress test units 9-10
76
Вводный урок. Introduction to topic, introduction of related vocabulary
77
Medicine in the past
78
Dr Joseph Lister/ Listen to a song by Paul Simon
79
Грамматика. Past habits/ Used to
80
Medicines sans Frontiers
81
Medical problems and their cures
82
Письмо. A magazine article about a famous scientist
83
Вводный урок. Introduction to topic, introduction of related vocabulary
84
Teenagers and their internet usage/ young girls with websites
85
The advantages and disadvantages of Computers
86
Грамматика. Second conditional-Give advice/ Unreal situations
87
Listen about people talking about problems caused by computers
88
Письмо. A competition entry
89
Progress test units 11-12
90
Вводный урок. Introduction to topic, introduction of related vocabulary
91
The discovery of Tikal
92
The paintings of Lascaux
93
Three mythical cities
94
Грамматика. Events in the past and earlier past/Past Perfect
95
Tell a picture story/ noun suffixes: -r, -er, -or, -ist
96
Письмо. A short story
97
Discuss mythical cities
98
Вводный урок. Introduction to topic, introduction of related vocabulary
99
A man who has a lot of accidents
100
An unlucky day
101
Грамматика. Report statements
102
Грамматика. Superstitions/ Third Conditional
103
Письмо. An email to apologize for something
104
Progress test units 13-14
105
Revision of the course
Особенности УМК "English in Mind"
Второе издание очень популярного курса English in Mind для подростков включает
в себя новые иллюстрации, тесты и фото рассказы.
Workbook поможет развить язык и грамматические способности как в классе, так и
дома. Она содержит дополнительные упражнения на пополнение словарного запаса.
DVD-ROM в новом издании содержит игры, новый фильм и дополнительные
задания. Vocabulary bank с функцией демонстрации новых слов в контексте и Testmaker
CD-ROM.
Учебник написан специально для тинейджеров и прекрасно отвечает их интересам и
способностям. Содержит большое количество текстов, которые открывают перед глазами
подростков всю необъятную картину англоязычного мира и вдохновляет их к
дальнейшему изучению. Состоит из 5 уровней.
Ключевые особенности:
после каждого модуля содержится раздел на повторение и закрепления материала
домашние задания на диске в рабочей тетради
Teacher`s Resource Pack с дополнительными материалами для ксерокопирования
книга для учителя с информацией по темам и тестами расширяют количество часов
до 180
секция "Culture in Mind" повествует о культуре и жизни англоязычных стран
секция "Fiction in Mind" и "Literature in Mind" развивают навыки чтения,
сосредоточены на грамматике и способствуют обогащению словарного запаса
учащихся
в Портфолио содержатся различные проекты и письменные задания
раздел "Get it right" освещает типичные проблемные зоны (по материалам
Cambridge Learner Corpus)
книга для учителя содержит методические рекомендации, дополнительные
упражнения, а также бесценные советы от Марио Ринволюкри, эксперта в области
методики, одного из соавторов учебника
DVD-Rom содержит игры, дополнительные упражнения, видео-сюжеты с
главными героями учебника и "Videoke" – возможность озвучивать сюжеты
собственными голосами
Testmaker Audio CD/СD – Rom помогает учителям самостоятельно создавать тесты
Компоненты УМК
1. учебник с CD-Rom,
2. рабочая тетрадь,
3. книга для учителя c дополнительными ресурсами,
4. аудио-диск,
5. видео-диск и брошюра к нему,
6. Testmaker audio CD/CD-Rom,
7. материал для интерактивной доски.
Список литературы
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования. – М.: Просвещение, 2014. – (Серия «Стандарты второго поколения»).
2. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5–9 классы. –
М.: Просвещение, 2014. – (Серия «Стандарты второго поколения»).
3. УМК «English in Mind 1» / Puchta, Herbert Stranks, Jeffrey Stranks, Jeff – Cambridge
University Press, 2014.
4. УМК «English in Mind 2» / Puchta, Herbert Stranks, Jeffrey Stranks, Jeff – Cambridge
University Press, 2014.
5. УМК «English in Mind 3» / Puchta, Herbert Stranks, Jeffrey Stranks, Jeff – Cambridge
University Press, 2014.
6. УМК «English in Mind 4» / Puchta, Herbert Stranks, Jeffrey Stranks, Jeff. – Cambridge
University Press, 2014.
7. УМК «English in Mind 5» / Puchta, Herbert Stranks, Jeffrey Stranks, Jeff. – Cambridge
University Press, 2014.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: