Конспект урока "Industrial electronics"
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
группа: КС 37
Тема урока: Industrial electronics
Базовый учебник: А.П. Голубев, А.П. Коржавый, И.Б. Смирнова Английский язык для технических специальностей. Москва, Издательский
центр «Академия», 2013 г.
Цель: способствовать формированию у обучащихся навыков и умений монологического высказывания в рамках темы
Задачи:
• образовательная: формирование лексических навыков говорения;
• развивающая: развитие способности к догадке, имитации, решению речемыслительных задач: соотнесение, объяснение;
• воспитательная: воспитание познавательных потребностей,
Речевой материал:
грамматический: образование пассивного залога.
Тип урока: формирования умений и навыков.
Формы работы обучающихся: коллективные, в парах, самостоятельная работа.
Планируемые образовательные результаты:
предметные: совершенствовать коммуникативно-речевое развитие студентов через соотношение графической формы лексических
единиц с их значением, восприятие новых лексических единиц в контексте, осознание значения новых лексических единиц,
имитацию фраз с новыми лексическими единицами;
метапредметные: научить структурировать учебный материал, выделять главное и второстепенное;
личностные: формировать сознательное отношение к изучению иностранного языка как к средству овладения знаниями по
специальности, воспитывать готовность к коллективному творчеству.
Оборудование: учебник, тетрадь, компьютер,
№
Этап
Содержание урока
Формируемые УУД
Примечания
Деятельность преподавателя
Деятельность студентов
1
Организационный
этап
1. Приветствие учащихся.
Good day, boys and girls! I’m glad to
see you.
2. The motto of our lesson: we see,
hear, speak, do and all will be OK! All
together!
Надеюсь, что наш урок пройдет так
1. Приветствие учителя.
Good day! We are glad to
see you, too.
2. Повторение девиза,
настрой на работу.
Личностные:
формирование интереса
(мотивации) к учению.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге,
слушать и понимать
других.
же энергично и с таким же хорошим
настроением.
2
Постановка цели
и задач урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
1. Речевая зарядка
Did the first computers look like
modern ones?
What electronic equipments are
usually found at home?
2. Помогает учащимся
сформулировать тему урока и цель.
What is the title of the lesson? Who
can read the words?
Thank you. What does this sentence
mean?
So, what shall we speak about?
Correctly, we’ll talk about electronics.
3. Let’s have a phonetic drill.
1. Отвечают на вопросы
учителя.
2. Читают название урока
и переводят.
Формулируют цели и
задачи урока.
We will speak about
3. Повторяют вслед за
учителем слова.
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативные:
построение
высказываний в
соответствии с
коммуникативными
задачами.
Личностные:
самоопределение.
ОК 5. Использовать
информационно-
коммуникационные
технологии в
профессиональной
деятельности.
3
Первичное
усвоение новых
знаний
1. Презентация новых
грамматических единиц нового
грамматического явления .
Now we’ll read the text about
electronic/
Page 169 text.
Please, have a look at the blackboard.
Repeat after me some new words and
try to remember their meanings.
Who can translate this word?
2. Тренировка употребления новых
ЛЕ
Complete the sentence:
3. Работа в группах с упражнением 3
стр. 171.
1. Повторяют за учителем
новые ЛЕ, пытаются
перевести их на русский
язык.
2. Составляют
предложения по образцу.
3. Читают текст и
отвечают на вопрос в
Познавательные:
развитие языковых
способностей к догадке,
наблюдение, поиск
нужной информации в
учебнике, сравнение.
Коммуникативные:
высказывать свою точку
зрения, оформлять свои
мысли в устной речи,
читать вслух и про себя
текст из учебника,
понимать прочитанное,
сотрудничать в поиске
информации.
ОК 6. Работать в
коллективе и
команде,
эффективно
общаться с
коллегами,
руководством
ОК 9.
Ориентироваться в
условиях частой
смены технологий
в
профессиональной
деятельности.
We’ll work in groups. Each group will
read the text and answer the question:
Page 170, ex.1
группе.
Личностные:
доброжелательное
отношение к другим
участникам учебной
деятельности.
4
Первичная
проверка
понимания.
1. Complete the sentences using the
cards from the book.
Page 171 ex.3 (1-3)
Игра «поле чудес»
1. Составляют
предложения
Коммуникативные:
высказывать свою точку
зрения, оформлять свои
мысли в устной речи,
сотрудничать в поиске
информации.
Личностные:
доброжелательное
отношение к другим
участникам учебной
деятельности.
Познавательные:
составляют
предложения,
развивают языковые
способности к догадке.
ОК 6. Работать в
коллективе и
команде,
эффективно
общаться с
коллегами,
руководством
ОК 9.
Ориентироваться в
условиях частой
смены технологий
в
профессиональной
деятельности.
5
Первичное
закрепление
Развитие навыков говорения.
Озвучить видеоролик.
Group work.
You have some phrases. Make up the
and act out.
Have you got any mistakes?
1. Составляют текст к
видеоролику из фраз,
озвучивают фильм.
Коммуникативные:,
слушать и понимать
других. Построение
высказываний в
соответствии с
коммуникативными
задачами. Сотрудничать
в совместном решении
проблемы.
Познавательные:
отвечать и задавать
ОК 5. Использовать
информационно-
коммуникационные
технологии в
профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в
коллективе и
команде,
эффективно
общаться с
вопросы.
Личностные:
доброжелательное
отношение к другим
участникам учебной
деятельности на основе
этических норм.
коллегами,
руководством
6
Информация о
домашнем
задании,
инструктаж по его
выполнению
Задаёт домашнее задание. Your
home task is: ex. 3_, p. _171_
Записывают домашнее
задание в дневник.
7
Рефлексия
(подведение
итогов урока).
Выставление
отметок
1. Thank you for the lesson.
Регулятивные:
рефлексия. Оценка
своей работы,
определение материала
для повторения дома.
Личностные: адекватное
понимание причин
успеха/неуспеха в
учебной деятельности.
