Ученики на Учителя.com


Обобщающая инструкция к выполнению задания 38.1 ЕГЭ по английскому языку "Сочинение-задание 38.1"

Обобщающая инструкция к выполнению задания 38.1 ЕГЭ по английскому языку.
Сочинение- задание 38.1
14 баллов
Высокий уровень (соответствует В2)
Код 4.6
Время выделенное -60 минут
Проверяем умение создавать развернутое письменное высказывание с элементами
рассуждения на основе таблицы.
Что требуется от ученика:
1) проанализировать информацию в таблице/графике по определенной теме
2) описать 2-3 основных факта - то, что мы видим в графике (таблице); то, что бросается в
глаза
3) Провести 1-2 сравнения
4) обрисовать одну-две проблемы (здесь есть расхождение – в методических рекомендациях
написано «1-2 проблемы» (стр. 28), а в задании в демоверсии – «outline a problem»),
которые могут возникнуть в этой сфере + предложить пути их решения (снова есть
расхождение – в методических рекомендациях «пути решения», в демоверсии - a way of
solving it). Отсюда вывод – лучше всего писать об 1 проблеме и 1 способе решения (можно
предложить 2 способа решения)
5) кратко выразить свое мнение по теме (о важности чего-то или о роли чего-то)
Объем слов 200-250 (+/- 10%, то есть, допустимо 180-275 слов)
Введение (первый абзац) - мы делаем проект (он еще в процессе, не закончен Present Continuous).
1-й абзац Конкретно прописываем, что работаем над проектом, что нашли информацию-
результаты опроса (НО не вы провели опрос), упоминать ЗЕТЛАНДИЮ, упоминать аудиторию
(молодые люди, жители, по которой найдены данные.
Если хотим подчеркнуть важность темы проекта, то можно написать
I am doing a project on an important topic of …
В следующем предложении ссылаемся на данные, которые мы нашли:
While doing my project, I found a diagram outlining…
I have found a table/a diagram which gives information about…/illustrates…/outlines…/shows…
Образец вступления (1):
Music industry offers a variety of styles and genres to cater for every taste so it was quite interesting to do
a project on what music genres are popular with teenagers living in Zetland. While doing my project, I
found some data that illustrate musical preferences shown by Zetland’s teenagers.
Образец вступления (2):
Music industry offers a variety of styles and genres to cater for every taste. I am doing a project on an
important topic of musical preferences demonstrated by teenagers living in Zetland. I have found some
data relevant to my project.
Образец вступления (3):
Music industry offers a variety of styles and genres to cater for every taste. While doing a project on what
music genres are popular with teenagers in Zetland, I found the results of the opinion polls. In this essay I
am going to comment on the data and express my opinion.
2-й абзац – При перечислении фактов, надо формулировать мысль, а не просто копипаст( вариант
ответа - процент)
Ошибка
Правильно
The table shows that learning about future job is
54%
As can been from the diagram, the majority of the
respondents (54%) expect to learn about future job
during the study at university.
Начинаем с вводной фразы-клише
Overall, it is clear that…
Overall, the figures in the table suggest that…
From this table, it can be seen that…
Looking at the table, we can see that…
It is easy to notice that…
According to the table, ….
Стараемся сгруппировать данные по количеству и упомянуть все пять позиций (это НЕ
является обязательным требованием. Есть требование упомянуть все пять позиций во всей работе,
то есть можно написать о трех строчках во втором абзаце, а об оставшихся двух строчках – в
третьем абзаце, или наоборот. Однако мне представляется очень логичным именно во втором
абзаце сослаться на все позиции).
Вот для этой таблицы можно сначала написать о верхней строчке (rock), потом сказать, что поп-
музыка менее популярна, а после этого написать о том, что electronic dance music, hip-hop и rap -
наименее популярны.
Стараемся все предложения внутри абзаца писать в одном времени – либо в настоящем, либо в
прошедшем (предпочтительнее в настоящем):
Ссылаемся на верхнюю строчку с максимальными значениями:
A large proportion/ the largest share of those surveyed prefer/choose/do…
... is by far the most popular..., followed by ...and ...
Teenagers are mostly interested in…
A sizeable proportion of those questioned say that…
Если первые две позиции примерно с одинаковыми значениями, то можно написать:
... and ... are particularly popular, ranking first and second respectively.
Пишем о средних показателях:
Less favoured (genres/types/ways…) include…
Teenagers who do/choose... are outnumbered by those who prefer...
Fewer teenagers choose/do/opt for…
Those who … constitute 21% of the surveyed.
… and … are less appealing for teenagers.
Обращаем внимание на нижнюю строчку (не забываем про «связующий мостик»):
The survey has also shown that a small percentage ...
It is also noteworthy that only a small minority of those who took part in the survey...
It is also worth noting that… is the least popular (genre/way of …/type of…)
3-й абзац – В этом абзаце мы сравниваем разные показатели. Здесь уместно ссылаться на числа и
проценты.
Числа пишем только цифрами!
Проценты можно записать так (можно выбрать любой способ, но потом лучше его
придерживаться):
75% (самый очевидный и простой способ)
75 percent
75 per cent
Правильно: Almost 80% of the respondents choose Physics.
Начать с вводной фразы-клише
While comparing responses given by teenagers, we can see that…
Regarding the differences, we can see that…
There is a significant difference in …
Как описывать числа
Two thirds – 66%
Six out of ten – 60%
Over half/more than half – 51-56%
Exactly half – 50%
Nearly half / about half - 46-49%
A third – 33%
Just under a third – 30-32%
One in four = a quarter - 25%
One in five - 20%
Nearly one in five – 15-19%
A small minority – 10-15%
An insignificant/a tiny minority – 1-5%
Помимо 1-2 сравнений ОБЯЗАТЕЛЬНО даем комментарий т.е. МИКРОВЫВОД по сравнению,
которое делали.
НАПРИМЕР It is also worth mentioning that the number of people who want to try what their future job
is like (18%) is slightly higher than the number of people who expect an interesting social life when they
become students (16%). It means that young people are interested in getting experience and practice
their skills more than just communicating with other students. Это предложение и есть комментарий.
4-й абзац.— Следите за тем, чтобы у читателя не сложилось впечатление, что вы описываете
проблему жителей Зетланда (мы должны описать проблему, типичную для людей в целом).
Вводное клише
Если проблема видна из графика или таблицы:
It is clear from the results of the survey that …
The results of the survey indicate/prove that…
The data presented in the table/diagram are indicative of the fact that…
Правильный вариант:
The data presented in the table/diagram are indicative of the fact that people often choose to…., which is
a problem because…
Проблема необязательно должна быть связана с данными в таблице.
Если в графике проблема не вырисовывается, можно начать с линкеров общего характера:
There is no doubt that…
Undoubtedly,…
Unfortunately, …
There are concerns about…
One problem associated with … is
Далее описываем проблему (1-3 предложения).
Предложения-клише, подводящие к решению:
There is much that can be done to address the problem. A possible approach is to …
A few things could be done to promote/to avoid/to motivate/to encourage… A possible solution is to
make sure that... This could be done through...
A number of measures could be taken to address this problem.
To tackle the problem of ...., teenagers should be forced to .... even if ... (this means that...)
The problem of ... can be best addressed by...
In order to avoid... schools/the Government/parents should…
To encourage ..., ...should be asked to...
... are/is just one example of what could be done.
Another possible measure is to...
… is a wise step to take/a sensible decision/a step in the right direction.
Предложения-клише, логично завершающие 4-й абзац (можно обойтись БЕЗ них):
Measures like this would not be difficult to enforce.
This will ensure that...
This will set a good example for...
This will prevent children/teenagers from…
This will send a clear signal that...
This will reduce/cut down the risk of…
This will minimize the danger (that comes from)…
This will minimize the negative impact of…
This will lead to significant improvements in…
This/doing this will increase/encourage/motivate/inspire/develop…
Once teenagers understand that..., they are more likely to...
This idea/approach would be easy to implement.
This is a financially feasible solution.
This seems a perfectly viable solution.
… appears to be academically/environmentally/financially beneficial.
5-й абзац—Заключение
ОБЯЗАТЕЛЬНО пишем, что это ваше мнение и обосновываем. Очень важно, чтобы в
формулировке было указано, что это ваше мнение.
Вводная фраза
To conclude, I think/believe that…
In conclusion, I am fully convinced that…/ I firmly believe that…
Далее пишем о важности (о роли) этого явления в нашей жизни (или в жизни подростков /детей).
Смотрим внимательно на последний пункт плана в задании и точно следуем ему.
… is of greatest/primary importance for teenagers/all people.
… is an integral part of our lives.
… has become an inseparable part of our lives.
…is an indispensable part of our lives.
It is impossible/inconceivable to imagine modern life without…
… is the key to …
…brings considerable benefits to …
…offers long-term benefits to…
Imagine that you are doing a project on what people in Zetland do to fight stress. You have found some
data on the subject – the results of the opinion polls (see the table below).
Comment on the data in the table and give your personal opinion on the subject of the project.
Ways to fight stress
Number of people (%)
watch TV
33.5
surf the Net
28.1
eat comforting foods
22.2
do sports
13.7
practise relaxation
techniques
2.5
Use the following plan:
– make an opening statement on the subject of the project;
– select and report 2–3 facts;
– make 1–2 comparisons where relevant;
– outline a problem that can arise with fighting stress and suggest a way of solving it;
– conclude by giving your personal opinion on the importance of coping with stress.
All people deal with stress at some point in their lives so it was quite interesting to do a project on how
people in Zetland try to handle stress. While doing my project, I found a table outlining five most popular
ways of managing stress.
Overall, it is evident that a large proportion of those surveyed watch TV while in stress. Two other
common coping strategies are surfing the Internet and comfort eating. The survey has also shown that
only a small percentage of people living in Zetland do sports or use relaxation techniques to reduce stress.
It is easy to notice that only about 14% of those who took part in the survey do sports to handle stress.
This number is twice as low as the number of people who prefer passive coping strategies, such as surfing
the Internet.
The results of the survey indicate that a huge number of people under pressure choose negative coping
responses which are nothing but temporary distractions harmful for overall health. A few things could be
done to encourage people to develop healthier ways of responding to stress. Schools should teach stress-
fighting skills, as well as employers should incorporate stress management practices in the workplace.
Once people get used to developing positive coping mechanisms, they are more likely to avoid negative
ones.
To conclude, I am fully convinced that it is essential to learn how to deal with stress in our daily life
replacing ineffective and harmful ways of fighting stress with healthy techniques. This will help to
improve mental and physical health.
260 слов
Решение коммуникативной задачи
За каждый аспект (один пункт плана = один аспект) выставляется плюс (если даны точные полный
ответы), плюс-минус (неполный или неточный ответ) либо минус.
Еще один аспект – стилевое оформление.
4 типа стилистических ошибок:
1) риторические вопросы
2) разговорные выражения и конструкции типа Let's … (Let us и Let me допускаются)
3) сниженную лексику типа folks (people)
4) 3 варианта стяженных форм:
- связки типа I’m, he’s …
- отрицательные формы типа don’t, aren’t …
- модальные глаголы типа can’t, I’d like… (NEEDN’t можно писать)
Если допущено 1 нарушение нейтрального стиля любого типа, ставится + по данному аспекту.
Если несколько нарушений, но не во всех типах, то ставится +/-
Если есть нарушения во всех 4 типах, то ставится -
Организация текста
Правильное деление на абзацы.
Должно быть 5 абзацев (по 1 абзацу на 1 пункт плана).
Абзацы должны быть четко обозначены одним из трех способов:
1) Красная строка (отступ)
2) Пропущенная строчка между абзацами
3) Красная строка и пропущенная строчка между абзацами
Соответствие предложенному плану.
(пункты плана не переставляем, от себя ничего не добавляем)
Использование средств логической связи
К средствам связи относятся не только линкеры и коннекторы (on the contrary, in addition,
whereas…), но и местоимения. В работе должно быть использовано достаточное количество
линкеров. Они должны быть использованы уместно и грамматически правильно.
Логичность высказывания
Лексика
К лексическим ошибкам относятся:
• ошибки в неправильном употреблении слова в контексте (waited/expected, suit-match);
ошибки в сочетаемости (do a decision);
• пропуск слова, когда это НЕ влияет на грамматическую структуру предложения (т.е.
пропущено НЕ подлежащее и НЕ сказуемое);
• ошибки в словообразовании, если не меняется часть речи: enjoyance вместо enjoyment.
• послелоги во фразовых глаголах;
• ошибки в написании слов, которые меняют их значение (accept - except, kind - king).
Соответствие уровню сложности задания (уровень В2)
Разнообразие лексики, лексика уровня В2, отсутствие навязчивых повторов, использование
синонимов, антонимов.
Грамматика
К грамматическим ошибкам относятся:
- ошибки в употреблении видовременных форм глаголов, неличных форм глаголов, модальных
глаголов; форм множественного числа и притяжательного падежа существительных; форм
степеней сравнения прилагательных и наречий; артиклей, предлогов, местоимений и т.д. (см.
Кодификатор);
- ошибки в порядке слов в предложении;
- пропуск подлежащего или сказуемого
- ошибки в словообразовании, если меняется часть речи, например, от прилагательного active
вместо существительного activity образуют наречие actively.
Соответствие уровню сложности задания (уровень В2)
Разнообразие грамматических конструкций, наличие сложных распространенных
предложений, passive voice, infitive/gerund, modal verbs, conditionals, Complex Subject,
Complex Object.
Орфография и пунктуация
К орфографическим ошибкам относятся:
Все ошибки в написании слова, не меняющие значение слова
Неразборчиво написанные слова и буквы
Если слово написано один раз правильно, а второй раз неправильно, это считается одной ошибкой.
Принимается последний, незачеркнутый вариант.
К пунктуационным ошибкам относятся:
Отсутствие точки в конце предложения.
Вопросительный и восклицательный знаки.
Отсутствие запятой после вводных слов и при перечислении.
Неправильно оформленная прямая речь.
Imagine that you are doing a project on what after-school activities teenagers in Zetland prefer. You
have found some data on the subject – the results of the opinion polls (see the table below).
Comment on the data in the table and give your personal opinion on the subject of the project.
After-school activity
Number of teenagers (%)
sports
26.3
performing arts
25.1
creative arts
22.8
financial literacy
15.0
reading and book
discussion
10.8
Use the following plan:
– make an opening statement on the subject of the project;
– select and report 2–3 facts;
– make 1–2 comparisons where relevant;
– outline a problem that can arise with doing after-school activities and suggest a way of solving it;
– conclude by giving your personal opinion on the role of after-school activities in teenagers’ lives.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: