Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Глагол Can в Past Simple" 6 класс

Технологическая карта урока
Предмет: английский язык Класс: 6
Тема урока: Глагол Can в Past Simple
Цель урока: сформировать потребность учащихся в знании об употреблении модального
глагола Can в Past Simple .
Задачи урока:
1) Актуализировать знания обучающихся о модальном глаголе Can в PastSimple.
2) Организовать самостоятельное изучение обучающимися модального глагола Can в Past Simple.
3) Обеспечить первичную отработку глагола Can в языковых упражнениях.
4) Организовать самостоятельную работу обучающихся с проверкой по эталону.
5) Включить новые знания по теме в систему изученных знаний о глаголеmust.
6) Тренировать способность обучающихся к рефлексии собственной деятельности.
Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний.
Необходимое оборудование: классная доска, компьютер, проектор.
Средства обучения: презентация в программе Power Point, учебник.
Раздаточный материал: листы с заданиями, рефлексивные карточки.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап
урока
Деятельность
учителя
Деятельность ученика
Формируемые
УУД
1
Мотивация к
учебной
деятельности
Приветствует учащихся.
Who is on duty today?
Who is absent?
What day is it today?
What date is it today?
Look and read these
sentences:
I can do it two months ago.
I can do it now.
Приветствуют
учителя, дают
ответы на
вопросы.
Смотрят и читают
предложения.
коммуникативные:взаимо
действуют с учителем во
время приветствия и во
время опроса,
осуществляемого во
фронтальном режиме.
регулятивные:способность
к мобилизации сил и
энергии, уметь организовать
себя и свое рабочее место.
личностные:формирование
ответственного отношения к
учению.
2
Актуализация
знаний
Look at these sentences
once again and answer my
questions:
Чем отличаются эти два
предложения?
You are right.
Эти предложения
написаны в разном
времени.
Первое
предложение
написано в
прошедшем
времени, второе в
настоящем.
регулятивные: выделяют и
осознают то, что уже
усвоено.
3
Выявление места
и причины
затруднения
Good, continue our lesson.
Look at the copy, read the
sentences, find the verbs.
1We can park here.
2) We could not park here
3) I can help you.
4) I could not help you.
5) We can stop here.
6) We could not stop here.
7) You can sit here.
8) You could not sit here.
9) Mark can not go with
me.
10) You can not write in
this book.
Now find the verbs and
write them on the board and
read.
Почему в предложениях
по 2 глагола (один в
скобках)?
Now look at the
verbs.Внимательно
посмотрите на глаголы,
определите время ,и
переведите предложения
You are right.
Читают
предложения,
находят глаголы.
Переводят
предложения на
русский язык.
личностные:
готовность к саморазвитию
и самообразованию.
коммуникативные:формул
ируют собственное мнение
и позицию, координируют
её с позициями партнёров в
сотрудничестве при
выработке общего решения.
познавательные:формулир
уют тему урока.
регулятивные:целеполаган
ие.
You are right.
And what is the topic of our
lesson?
What should we do?
Yes, you are right.
Глагол Can в Past
Simple.
We should know
how to form these
verbs and do
grammar exercises.
4.
Построение
проекта выхода
из затруднения
Now let’s divide into 2
groups.
The first group should read
the new grammar material
in the textbook.
The second group should
find the new grammar
material in the grammar
book. (выдается
грамматический
справочник)
Let’s start to work.
класс делится на 2
группы. 1 группа
читает
информацию о
глаголе can в
учебнике. 2 группа
ищет информацию
о глаголеcould в
грамматическом
справочнике.
личностные: развитие
целеустремленности,
трудолюбия,
дисциплинированности.
коммуникативные:сотрудн
ичают с партнерами —
определяют функций
участников, способы
взаимодействия.
познавательные: поиск,
анализ и выделение
необходимой информации.
5.
Реализация
построенного
проекта
Time is over. Now, please,
introduce the results of
your group work.
В настоящем
времени
используется
глаголcan ,в
прошедшем
времени
используется
глагол could.
коммуникативные:сотрудн
ичают с учителем и
сверстниками.
Отрицание
образуется с
помощью
частицыnot.
познавательные:осуществл
яют выбор наиболее
эффективных способов
решения.
6.
Первичное
закрепление с
проговариванием
во внешней речи
Now, let’s work with the
verbs. Look at the screen
and tell mе this sentences in
past simple
1) I can walk home.
2) We can come tonight.
3) You can write in the
book.
Very good.
The next task.
There is a dialogue on the
screen. You must read and
translate it (explain what
verb uses).
Policeman: Excuse me.
You can not park here.
Woman: No? Why not?
P: You are on a double
yellow line!
W: Oh –I am sorry officer.
Where can I park near
here?
P: You can park over there ,
in the car park.
O: Thank you officer.
1) Well done.
Говорят
предложения в
прошедшем
времени.
Читают, переводят
диалог на русский
язык и называют
какой глагол
использован .
регулятивные: в ходе
работы и заслушивания
ответов обучающихся
осуществляют самоконтроль
выполненного задания.
коммуникативные:понима
ть на слух ответы
обучающихся.
познавательные: уметь
осуществлять анализ,
сравнивать,
классифицировать
правильные и неправильные
глаголы.
Now let’s have a rest.
Let’ do exercises for your
eyes.
Up – down – left – right;
Shut your eyes – open your
eyes.(Несколько раз)
выполняют
зарядку для глаз.
7.
Самостоятельная
работа с
проверкой по
эталону
Now, the next task. Ex. 1
p.159 in your textbooks.
The task is to translate the
sentences into Russian and
into English.
I give you 3 minutes for
this task.
1) He could speak English
last year.
2) Could she dance three
years ago?
3) What could your pet do
last week?
4) Who could play
computer games five years
ago?
5)Where can I park?
6)Ты можешь пойти со
мной за покупками в
Выполняют
упражнение в
тетради.
Обмениваются
тетрадями и
проводят
взаимопроверку в
соответствии с
критериями,
вынесенными на
экран.
регулятивные: коррекция,
оценка результатов работы.
познавательные:
поиск и выделение
необходимой информации и
самостоятельное
достраивание с
восполнением недостающих
компонентов.
субботу?
7)Чем я могу помочь?
8)Вчера я не мог ему
помочь.
Now, look at the screen and
check yourselves.
В соответствии с
критериями, ученики
дают оценку
деятельности друг друга.
критерий оценивания на
экране:
8 – «5»
6 – «4»
3-5 – «3»
Well done, pupils.
8.
Включение в
систему знаний и
повторение
The next task is work in
pairs. Do ex. 2 p. 160. You
must answer the question.
1) Could you play football
last year?
2) Could you read English
books last year?
3) Could your sister cooked
two years ago?
4) Could you play tennis
when you were seven?
5)What sports could you do
last year ay school?
I give you 4 minutes for
this task.
Now, please, come to the
board and write one by one.
Very good.
Работают в парах.
Выполняют
задание –
отвечают на
вопросы.
коммуникативные:формул
ируют собственное мнение
и позицию, координируют
её с позициями партнёров в
сотрудничестве при
выработке общего решения.
познавательные:
поиск и выделение
необходимой информации.
9.
Рефлексия
Now answer my questions:
What was the topic of our
lesson?
Какая была цель урока?
Тема —
Глагол Can вPast
Simple
Цели и задачи
урока:
Познакомиться с
глаголом can в
прошедшем
времени
(Past Simple) и
научиться
использовать его в
предложениях.
Мы поняли, что в
прошедшем
времени
глагол can меняют
свою форму.
регулятивные: выделять и
осознавать то, что уже
усвоено. Осознавать
качество и уровень усвоения
материала.
коммуникативные:строить
высказывания, понятные для
партнеров.
познавательные:осознанно
и произвольно строить
речевое высказывание в
устной форме.
А теперь оцените свою
работу на уроке. Раздаю
рефлексивные карточки:
красная – активно
работал на уроке во время
групповой работы, не
допускал ошибок.
синяя – хорошо работал
на уроке, но возникали
небольшие трудности.
зеленая – старался, но
многое не получалось,
поэтому нужно еще раз
обратиться к этой теме.
Домашнее
задание: Ex.A Bp.163,
Их мы можем
найти на странице
245 учебника во
второй колонке.
Дети с помощью
рефлексивных
карточек
оценивают свою
работу на уроке.
Дети записывают в
дневники
домашнее задание.
личностные: оценка
результатов своей
деятельности.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: