Технологическая карта урока по английскому языку "My Dream Job" 7 класс

Тема: My Dream Job
Класс: 7
Цель: способствовать осознанному выбору жизненной позиции учащихся в контексте изучения темы «My Dream Job».
Тип урока: комплексное применение знаний, систематизация и обобщение знаний.
Педагогические технологии: ИКТ, коммуникативное обучение, деятельностный подход, групповая.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1. Оргмомент
(2 мин.)
Звучит музыка как фоновая заставка “Life is like a TV show”.
На экране слайд “Welcome to Teenager’s talk show”.
Учащиеся заходят в класс, учитель в качестве ведущего
приглашает детей присесть на стулья, которые стоят
полукругом (импровизированная студия).
Today the guests of our show are students from Grammar school 1.
Good morning boys and girls. Nice to meet on our talk show! Let’s
applaud each other. How are you today?
Before we start, tell me please: Are you hardworking? Are you
friendly? Are you ambitious?
Ok! If you say “yes” then you’re in the right place.
Учащиеся входят в класс. Приветствуют
учителя. Рассаживаются на стулья. Аплодируют.
Слушают учителя (ведущего).
Стараются ответить на вопросы учителя.
2. Прием яркого
пятна (для
определения
темы урока)
(2 мин.)
Учитель предлагает учащимся просмотреть небольшой видео
фрагмент, где подростки рассказывают о профессии своей
мечты.
So, now I’d like you to watch some video, please be very attentive.
Учащиеся просматривают видео фрагмент.
3. Пробное
действие,
постановка
темы и цели
урока
(2-3 мин.)
Создание проблемной ситуации.
- I hope you were very attentive. Tell me please, what these
people talked about?
- What is the theme of our show (lesson) today?
- Right you are. Today we will speak about “Dream Job”
(на экране появляется слайд с названием темы урока)
- Do you have a dream job? Can you speak about it? No?
Why?
- So, what is the aim of our show (lesson)? (учитель
Учащиеся отвечают на вопрос.
- These people talked about dream job.
- Dream job.
У учащихся возникает трудность.
помогает сформулировать цель, в случае затруднения,
на экране появляется формулировка цели урока)
- What shall we do to achieve the aim?
(учитель совместно с учениками составляет план урока
и помогает учащимся определить задачи урока)
- Let’s make the plan.
(на доске в печатном варианте даны задачи урока в
беспорядочном расположении, учитель организует
учащихся составить правильный план, вызывает одного
ученика в качестве помощника).
- Look at these tasks, let’s put them in the right order of the
plan.
- Are you ready to start? Now I ask you to take seats at these
tables. (учитель организует рассадку учащихся по
группам)
Aim: to learn how to speak about dream job.
- To make the plan.
Учащиеся читают надписи на доске,
расставляют задачи в правильном порядке.
Один из учащихся выходит к доске и
располагает задачи.
Tasks : to revise the name of jobs
to learn job qualities
to learn job responsibilities
to revise Present Simple Tense
to speak about dream job
(учащиеся занимаю места за столами после
приглашения учителя, в классе три стола по 4
человека за каждым столом, работа в группах)
4. Включение
нового в систему
знаний и
повторений.
(4 мин)
Учитель организует повторение лексического материала и
введение новых лексических единиц по теме “Jobs”.
У учащихся на столе раздаточный материал с упражнением.
Ex.1 (Сопоставление картинки и слова)
- There are some sheets of paper on your tables. Take them and
look at the pictures. Write down the name of the job under each
photo.
Учащиеся берут листы с заданием на столе,
просматривают фото. Вспоминают слова по
теме и подписывают фото.
- Are you ready? Exchange your sheets with a partner and let’s
check. (учитель организует проверку задания, после того как
учащиеся обменялись листами, на экране появляются
правильные ответы, несколько учащихся по просьбе учителя
читают названия профессии вслух).
Ex.2 (Словообразование)
- Look at the screen, you see some words, they are also given on
your sheets of paper, make up other words with the same root with
Учащиеся обмениваются листами с заданием и
проверяют друг у друга.
На экране представлен список слов, учащиеся
читают слова и образуют названия профессии,
записывая их на своих листах. Фронтальный
the help of suffixes er, -or, -ist
To teach, to work, economy, football, to drive, to build, to
direct, to act, bank, to report, to design, to write, law, science.
- What words did you make?
Let’s return to our plan. Have you revised the jobs ? Well done.
(учитель обращает внимание учащихся к плану урока и
отмечает первый пункт).
опрос.
5. Выполнение
лексико-
грамматических
упражнений
(6 мин.)
- How do you think what qualities a person should have to work as
a teacher? As a policeman? As a doctor? As a pilot?
Let’s know the qualities of some jobs.
(учащиеся выполняют задание, где вспоминают
прилагательные и знакомятся с новыми лексическими
единицами, работа с раздаточным материалом в группе)
Ex. 3 (Дополни предложение)
- Complete the sentences with the right word. (Sociable,
creative, caring, intelligent, calm, cheerful, patient, fit,
organized, brave) you can work in group.
- So, let’s check how you remember the adjectives.
(учитель организует проверку задания, в форме фронтального
опроса).
- Have you done any mistakes?
Учащиеся пытаются ответить на вопросы
учителя.
Учащиеся получает карточки с заданием от
учителя, где написаны 10 предложений, работая
в группе, они читают слова и вставляют их в
предложения.
Во время проверки учащиеся слушают друг
друга и корректируют ошибки.
- Which of the qualities are necessary for each of these jobs:
Nurses, A fashion designer, a shop assistant, policemen, a
doctor, a hairdresser, teachers, a news reporter, an
engineer.
(Учитель обращает внимание учащихся на
необходимость использования структуры have to be, во
время выполнения задания учащиеся должны вспомнить
спряжение глагола have.)
- So, now you now the qualities of jobs and of course we
revised grammar rule. (Учитель обращает внимание
учащихся к плану урока)
Учащимся нужно составить предложение
используя прилагательные, которые они
повторили и структуру have to be.
- Nurses have to be
- A fashion designer has to be