Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока английского языка "В любую погоду. Одевайся правильно" 5 класс УМК «Spotlight»

Технологическая карта урока английского языка
Учителя МБУ «Школа № 86» Зориной Т.В.
Предмет: английский язык, 5класс, УМК «Spotlight» (Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е.
Подоляко, В. Эванс)
Тема: «В любую погоду. Одевайся правильно.» (УМК Spotlight 5 Module 7).
Тип урока: урок комплексного применения знаний.
Цель: учащиеся научатся составлять устный и письменный рассказы о погоде, о том,
как нужно одеваться в разную погоду, о занятиях в разное время года.
Задачи:
обучающие:
-
создание условий для формирования образовательных компетенций
(коммуникативной, социокультурной);
-
освоение и употребление во всех видах речевой деятельности знакомых и новых
лексических единиц по теме «Погода. Одежда. Занятия в разное время года»;
-совершенствование умений монологической речи;
-
формирование навыков поискового чтения;
-
формирование навыков прогнозирования содержания текста;
-формирование умений ознакомительного чтения и аудирования с пониманием
основного содержания текста;
развивающие:
-
развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности;
-
развитие умений распознавать и употреблять в речи временные формы глагола
Present Continuous and Present Simple;
-
развитие произносительных навыков;
-
развитие умения работать в группе
воспитательные:
-
воспитание правильного выбора одежды в соответствии с погодой и адекватного
выбора занятий в разное время года.
Используемые технологии: информационно-коммуникативные технологии,
здоровьесберегающие технологии.
Материально-техническое оснащение: доска, компьютер, мультимедийный
проектор, мультимедийная презентация, раздаточный материал.
№
Этапы
урока
(время)
Деятельность
Учителя
Деятельность
учеников
Формирование
предметных УУД
1.
Орг. момент
(3мин)
Цели:
Формулирова
ние темы
урока,
постановка
цели.
Подведение
детей к
формулирован
ию темы и
постановке
задач урока.
Составление
плана работы.
Начинает урок с
разговора о том,
какая сегодня
погода,
рассказывает,
что одевает
обычно в такую
погоду и во что
одета сейчас,
интересуется как
одеты дети.
Подводит
учащихся к теме
урока.
Проверяет
готовность
учащихся к
уроку.
Рассказывают
как они
одеваются
обычно и как
одеты сегодня.
Ставят цели,
формулируют
тему урока.
2.
Аудирование
(5 мин).
Цели:
Формирова-
ние умения
определять
тему текста по
приложе-
ниям.
Отработка
фонетиче-
ских навыков.
Упр 8 стр 89
Просит
прослушать 3
диалога: 1- о
погоде в
Лондоне, 2- что
оденет
Дженнифер, 3-
какого галстука
нет у Эндрю.
Просит отметить
галочкой
правильный
ответ на каждый
вопрос. Упр 8
стр 89
Слушают
диалоги с
опорой на
картинки;
отвечая на
вопросы
отмечают
галочкой
правильные
ответы
Делают вывод о
том, что
услышали
3.
Актуализа-ция
лексики и
грамматики
(15 мин).
Цель:
Повторение
лексических и
граммати-
ческих единиц
по теме.
Организует
работу в
группах с
рабочими
листами ( см.
приложение)
На листах 3
задания: 1-
распределить
слова в таблице
(одежда, погода,
занятия)
Распределяются
на группы,
выполняют
задания,
выбирают
рассказчика,
который
представляет
классу,
составленный
группой рассказ
по картинке.
2- составить
предложения со
словами из зад.
№1 по образцу
3- выбрать
картинку, из
предложенных
на столе
учителя, и
ответив на
вопросы
составить
рассказ по этой
картинке.
Контролирует
процесс работы
в группах,
оказывает
необходимую
помощь
Задают вопросы
участникам
других групп
Физминутка 3
мин
4.
Чтение
(ознакомитель
ное и
поисковое
чтение)
(10 мин).
Цели:
Развитие
умений
прогнозирова
ния
содержания
текста.
Развитие
умений
ознакомитель
ного чтения и
аудирования с
пониманием
основного
содержания
текста.
Развитие
умения
Упр 3 стр 90
Создает
эмоциональный
настрой на
выполнение
задания
(картинка или
слайды об
отдыхе на море).
Формулирует
задание –
1.предлагает
прочитать
первый абзац
текста и
ответить на
вопросы. Затем
прослушать весь
текст, прочитать
и проверить
свои прогнозы.
2. упр 4 стр 90
Предлагает
прочитать текст
1.
Учащиеся
делают
прогнозы по
содержанию
текста с опорой
на картинки и
первый абзац
текста, отвечают
на вопросы.
Затем слушают и
читают текст и
проверяют свои
догадки.
2.
Работают в
парах. Читают
текст снова,
ищут ответы на
вопросы,
осуществляют
взаимоконтроль,
обсуждают
ответы.
поискового
чтения
снова и ответить
на вопросы к
тексту.
Оказывает
помощь при
поиске
незнакомых слов
из текста.
5.
Рефлексия
учебной
Предлагает
оценить работу
Формулируют
конечный
деятельности
учащихся на
результат своей
на уроке.
уроке, отметить
работы на уроке.
Подведение
лучшие работы.
Называют
итогов.
Обеспечивает
основные
Домашнее
положительную
позиции
задание.
реакцию детей
пройденного
(4 мин)
на работы
материала и как
Цели:
одноклассников.
они их усвоили
Соотнесение
Отмечает
(что получилось,
поставленных
степень
что не
задач с
вовлеченности
получилось и
достигну-тым
учащихся
почему).
результатом.
в работу на
Подведение
уроке.
итогов, оценка
Дает
работы
комментарий к
учащихся.
домашнему
заданию с
различным
уровнем
сложности.( упр
5* стр 90;
WB стр 55)
Приложение
Dress Right
Worksheet
1. Fill in the table. Use the words:
lovely, a shirt, playing in the snow, a jacket, very cold, gloves,
picking flowers, a coat, it’s awful, shorts, playing football, a T-
shirt, it’s raining, high heels, hot, a tie, sunny, boots, snowy, bad,
skiing, a cap, raking leaves, a jumper, it’s freezing, a scarf,
fabulous, going swimming, a dress, having a picnic, trainers,
watching TV, a raincoat, going camping, walking in the park.
What’s the weather
like?
What are you
wearing?
What are you
doing?
2. Make up sentences (as many as can do). Use the words from the task
1.
• It’s very cold. I’m wearing a warm jacket and a scarf. I’m
walking in the park.
•
3. Choose the picture (on the teacher’s table). Look at the picture. Tell
the class:
• Where the people are
• What the weather is like
• What they are wearing/doing
• How often they do it ( what do you think?)
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: