Презентация "Активные формы работы на уроках английского языка"

Активные формы работы на уроках английского языка Жила Людмила Ивановна учитель английского языка МБОУ «СОШ №4» города Сафоново Смоленской области

В педагогике различают несколько моделей обучения:

• пассивная - обучаемый выступает в роли "объекта" обучения (слушает и смотрит);
• активная - обучаемый выступает "субъектом" обучения
• интерактивная - взаимодействие.

Пассивная стратегия (линейное взаимодействие) АКТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ (линейное взаимодействие) При обучении человек усваивает:

• 10% прочитанного,
• 20% услышанного,
• 30% увиденного,
• 90% того, что он
сделал сам

Активные методы обучения

• методы, позволяющие активизировать учебный процесс, побудить обучаемого к творческому участию в нем,
• это совокупность способов организации и управления учебно-познавательной деятельностью обучаемых
Задачей активных методов обучения является обеспечение развития и саморазвития личности обучаемого на основе выявления его индивидуальных особенностей и способностей.

Методы активного обучения обладают следующими основными признаками:

• вынужденная активность обучения;
• самостоятельная выработка решений обучаемых;
• высокая степень вовлечённости обучаемых в учебный процесс;
• преимущественная направленность на развитие или приобретение умений и навыков;
• постоянная связь учащихся и учителя;
• контроль за самостоятельной работой.

Положительные моменты интерактивных методов работы:

• При использовании интерактивных методов роль учителя резко меняется, перестаёт быть центральной:
• он лишь регулирует  процесс и занимается его общей организацией,
• готовит заранее необходимые задания и формулирует вопросы или темы для обсуждения в группах,
• даёт консультации,
• контролирует время и порядок выполнения намеченного плана.

Использование интерактивной модели обучения предусматривают моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем.

• Использование интерактивной модели обучения предусматривают моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем.
• Исключается доминирование какого-либо участника учебного процесса или какой-либо идеи.
• Из объекта воздействия ученик становится субъектом взаимодействия, он сам активно участвует в процессе обучения, следуя своим индивидуальным маршрутом.

К активным методам обучения относятся:

• мозговой штурм
• интерактивная лекция
• использование и анализ видео-,
аудио- материалов
• разработка проекта
• игровая деятельность
• работа в парах
• работа в малых группах
• выступление в роли обучающего
• соревнование
• тестирование, экзамен с последующим
анализом результата

Игры способствуют выполнению следующих методических задач:

• создание психологической готовности детей к речевому общению;
• обеспечение многократной необходимости повторения ими языкового материала
• тренировка учащихся в выборе нужного речевого варианта

Обучающие игры на уроках английского языка

•   лексические игры;
•   грамматические игры;
•   фонетические игры;
•   орфографические игры;
•   творческие игры;
• ролевые игры;

Игровые ситуации Игры с мячом Использование игрушек на уроках Примеры некоторых обучающих игр

• Одень куклу Оборудование: две куклы и два комплекта
одежды для них (можно из бумаги). В игре участвуют две команды. Им дается задание: одеть свою куклу, назвав предметы одежды по-английски.
• Собери корзину с фруктами.
Учитель каждому ученику шепчет на ушко или пишет на листочке название фрукта. Вызываются два “садовника”. Они по очереди называют названия фруктов, ученики, чей фрукт был назван, выходят к своему “садовнику”. Выигрывает “садовник”, набравший больше фруктов.
• Кто больше?
Образуются две команды. Каждая команда должна записать как можно больше слов по темам: а) названия спортивных игр; б) животные; в) цвета и т.д.

Ролевые игры Проект осуществляется по определенной схеме:

• Подготовка к проекту.
• Организация участников проекта.
• Выполнение проекта.
• Презентация проекта.
• Подведение итогов проектной
работы.

Проектная технология « Спорт в нашей жизни» « Что мы любим есть?» Проектные работы в старших классах Групповая и парная формы работы

• способствует мотивации к учению,
• учит объективно оценивать себя и других,
• повышает деловой статус ученика в коллективе,
• разнообразит урок,
• способствует проявлению речевой самостоятельности

Работа в группе Работа в паре Нетрадиционные формы урока

• урок-игра
• урок – конкурс
• урок –викторина
• урок- соревнование
• урок путешествие

Урок – путешествие WELLCOME TO SAFARY PARK. Урок – путешествие WELLCOME TO SAFARY PARK. Урок – путешествие WELLCOME TO SAFARY PARK. Урок – путешествие WELLCOME TO SAFARY PARK. Почему мы говорим «да» активным методам?

• Высокая мотивация!
• Прочность знаний!
• Творчество и фантазия!
• Коммуникабельность!
• Активная жизненная позиция!
• Командный дух!
• Ценность индивидуальности!
• Свобода самовыражения!
• Акцент на деятельность!
• Взаимоуважение!

Tell me and I forget.  Teach me and I remember. Involve me and I learn» Benjamin Franklin «Скажи мне, и я забуду. Научи меня и я запомню. Вовлеки меня и я выучу» Б.Франклин