Ученики на Учителя.com


План урока английского языка "Favourite food" 3 класс

План урока английского языка в третьем классе МБОУ «СОШ№11»
УМК «Enjoy English» М.З. Биболетова, О.А.Денисенко
Тема урока: Favourite food
Тип урока: Комбинированный урок.
Цель урока:
Образовательная:
• способствование формирования у учащихся лексико-грамматических навыков и умений;
• введение и закрепление новой лексики по теме;
• формировать умение диалогической речи.
создание условий для применения предметных умений (совершенствования языковых и речевых навыков) и формирования первичных
предметных умений по теме «Food»
Ученики научатся:
• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как
изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;
• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),
в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;
• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-
клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики
• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами
английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
• распознавать и употреблять в речи: различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные,
вопросительные;
.
• Развивающая: развивать познавательный интерес и активность учащихся;
• развивать навыки устной речи и фонематический слух;
• развивать мышление, память, внимание.
создание условий для формирования УУД (коммуникативных, познавательных, регулятивных) во 2 классе на материале темы урока
Коммуникативных
Выпускник научится:
• адекватно использовать коммуникативные, средства для построения высказывания, владеть диалогической формой коммуникации;
• задавать вопросы; отвечать утвердительно и отрицательно
Познавательных:
Выпускник научится:
• строить сообщения в устной и письменной форме
• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям
Регулятивных:
Выпускник научится:
• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям
данной задачи и заданной области;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителя;
• различать способ и результат действия;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,
использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата
Воспитательная:
• воспитывать умение работать в парах;
• воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга;
• воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки;
• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной
действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
• широкая мотивационная основа учебной деятельности;
• адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
Техническое оснащение урока:
• компьютер
• игрушки
• раздаточный дидактический материал
№
Ход урока
Формирование УУД
Название этапа
урока
Задачи этапа урока
Деятельность
учителя
Личностны
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
1
2
Мотивационно-
ориентировочный
Фонетическая
зарядка
Создать мотивирующую
ситуацию, вызвать
интерес и готовность к
учебной деятельности,
настроить на общение
на английском языке.
Развивать
произносительные
навыки, настроить
артикуляцию учащихся
на английскую речь,
совершенствовать
произносительные
навыки
Приветствует
учащихся:
Hello pupils! I'm glad
to see you. Sit down,
please. Let's begin our
lesson.
Задает вопросы для
повторения
пройденного
материала
Answer my questions.
–– How are you today
?
– Who is absent today?
-What is the weather
like today?
We will practice
English sounds and
some words with them.
Показывает
карточки со звуками,
произносит с
объяснением
артикуляции (форма
– сказка о язычке
Формирование
положительной
мотивации к обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности
Формирование этические
чувства-
доброжелательность и
эмоционально-
нравственную
отзывчивость.
Использовать речь для
регуляции своего действия.
Формирование умения
выполнять учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей.
Осуществлять
самоконтроль правильности
произношения
Оперировать
необходимым
языковым и
речевым
материалом,
отвечать на
вопросы
Извлекать
необходимую
информацию из
прослушанного.
определять
отклонения и
отличия от
образца;
овладевать при
поддержке учителя
произносительным
навыками
Развитие учебного
сотрудничества с
учителем
Формирование
умения
оформлять свои
мысли в устной
форме.
3
4
5
Этап изучения
нового учебного
материала
Первичное
закрепление
нового материала
в речи
Физкультминутка
Используя вопросы,
подвести
учащихся к теме и цели
урока
Приобрести речевые
навыки употребления
новых лексических
единиц
Look at the pictures on
the blackboard. What
can you see? На доске
картинка с разным
видами еды . What is
the theme of our
lesson?
Yes, you are right.
Thank you. Today we
will speak about food.
Предлагает
выполнить задание 2
на стр. 17 (повторить
новые слова за
диктором и
догадаться об их
значении. Составить с
ними предложения).
Take your books, open
them on page 17 ex. 2.
Listen to the disk and
guess what food it is.
Repeat the new words
all together.
And now make up your
own sentences.
She has got a lemon.
She has got some tea.
Предлагает учащимся
составить
вопросительные
предложения и дать
на них ответы,
используя модели.
Look at the board. Here
you see some symbols.
Use them to make some
questions.
– Would you like some
tea?
– Yes, please.\No, thank
you.
– Do you like milk?
– Yes, I do.\No, I don’t.
Учитель организует
Мотивация учебной
деятельности
(социальная, учебно-
познавательная)
Способность к
самооценке на основе
успешности учебной
деятельности.
Формировать навыки
сотрудничества в разных
ситуациях.
Формирование
Уметь планировать свою
деятельность в соответствии
с целевой установкой
Формирование
способности принимать
учебную цель и задачу
Формирование умения
выполнять учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей.
\
Планирование своих
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной
цели.
Формирование
умения
использовать в
учебной
деятельности
знаково-
символические
средства.
(для построения
предложений)
Осуществлять
актуализацию
новых ЛЕ,
основываясь на
учебную ситуацию
и личный опыт.
Осознанно строить
речевые
высказывания по
теме урока;
отвечать на
вопросы
Осознанно строить
речевые высказывания
по теме урока.
Понимать
возможность
различных позиций
других людей,
отличных от
собственных; слушать
и понимать речь
других, обмениваться
мнениями в паре,
группе.
Произносить простые
6
7
8
Этап повторения
ранее изученного
материала
\
Этап
формирования
навыков чтения
Закрепление.
Первичное
закрепление
изученного
буквосочетания и
новых
лексических
единиц
Развивать умения и
навыки устной речи,
проверить уровень
усвоения ранее
изученного материала
Продолжить работу по
ознакомлению учащихся
с английскими
правилами чтения
Создать ситуацию для
употребления новых ЛЕ
физкультминутку
Предлагает учащимся
выполнить зарядку
Now you are a little bit
tired. Let's relax Stand
up! Repeat after me.
Hands on the head
Hands on the hips
Hands on the table
Hands like this
Hands on the shoulders
Hands up and down
Hands behind the head
And sit down.
Thank you. Sit down,
please.
Let's remember some
words. I’ll give you the
cards with some
pictures on them and
some cards with the
words. Your task will
be to find the pairs.
Мистер Рулл
Обьясняет новое
правило чтения Wh –
[w] in words: what,
why, when, where,
white.
Rule on page 18.
Ex. 7 p. 18
Please take your
workbooks. Open them
on page 11. Lesson 9.
Now do exercise 1.
Well done!
The next task is to do
ex. 2 on page 11. You
can see pictures with
положительной
мотивации к обучению
Формирование
самооценки на основе
успешности учебной
деятельности, мотивацию
учебно-познавательной
деятельности
Формирование этических
чувств, прежде всего -
доброжелательность
действий в соответствии с
поставленной задачей и
условиями её реализации.
При выполнении действий
ориентироваться на
правила контроля и
успешно использовать его
в процессе выполнения
упражнений.
Формирование умения
оценивать действия других
с целью обнаружения
отклонений и отличий.
Формирование умения
выполнять учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей.
Формирование умения
оценивать действия других
с целью обнаружения
отклонений и отличий.
Осуществлять
актуализацию
полученных знаний
Формирование
умения
анализировать
объекты с целью
выделения
признаков
Формирование
умения извлекать
информацию из
схем.
английские фразы,
способствовать
развитию памяти,
мышления, речевых
умений.
Формировать умение
слушать и вступать в
диалог
Слушать друг друга
для воспроизведения и
восприятия
необходимых
сведений,
согласовывать свои
действия с учителем и
одноклассниками
9
10
Итоги урока
Рефлексия
Подведение итогов
урока, установить
соответствие
полученного результата
поставленной цели.
Выставление оценок,
обьяснение домашнего
задания
Организовать
оценивание учебной
деятельности
hidden food on the
blackboard, They will
help you. Who would
like to write down
words on the
blackboard, Well done
Организует
подведение итогов
занятия.
What have you learnt
today?
Объясняю домашнее
задание
Write down your home
task. Do ex. 4, p. 11 in
your workbooks. SB p.
17 learn new words by
heart, p. 17, ex. 7 p. 18
Take some cards and
put them on the
blackboard if you like
the lesson or not. Was
the lesson interesting or
boring? Чему мы
научились на уроке?
Что нового вы
узнали? Над чем еще
нужно поработать?
Thank you. The lesson
is over. Good bye!
Формирование
адекватной мотивации
учебной деятельности,
понимание значения
знаний для человека.
Широкая мотивационная
основа учебной
деятельности
Выделять и формулировать
то, осуществлять
пошаговый контроль по
результату
Оценивание правильности
выполнения действий на
уровне адекватной
ретроспективной оценки.
Формирование
умения делать
выводы. Оценивать
процесс и результат
деятельности
Формирование
умения
осуществлять
познавательную и
личностную
рефлексию;
умение оценивать
процессы и
результаты
своей деятельности
Делать выводы в
результате совместной
работы класса и
учителя;
аргументировано
доказывать свою
точку зрения,
находить нужную
информацию.
Обмениваться
мнениями в паре и
группе
Умение точно
выражать свои мысли
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: