Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "What do you want to be?" 2 класс

Тема урока: «What do you want to be?»
Класс: 2
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний, закрепления умений
Место урока в системе уроков: заключительный урок по теме «What do you want to be?»
Цели урока
Предметные: повторение изученного материала, обобщение и систематизация знаний по
теме «Кем ты хочешь быть?»
Метапредметные: развитие внимания, памяти, логического мышления, языковой
догадки, познавательного интереса учащихся, умения работать в парах, самостоятельно,
умения адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации.
Личностные: формирование ответственного отношения к учению, к труду, воспитание
уважительного отношения к различным видам профессиональной деятельности,
готовности к саморазвитию, формирование коммуникативной компетентности в общении
и сотрудничестве со сверстниками.
Задачи:
• выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на
предыдущих уроках по теме;
• обобщить изученный материал как систему знаний;
• воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего;
• создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности;
• развивать коммуникативные навыки при работе в группах,
• развивать познавательный интерес;
• развивать умение ставить цель, анализировать, подводить итоги.
Оборудование: доска, мел, мультимедиа проектор, компьютер, презентация по теме
урока, видеозаписи, дидактический материал: карточки с текстом, оценочные карточки
для рефлексии (листок, цветок и яблоко).
Этап урока, время
Речь учителя
Действия учеников
Примечания
( оборудование, № слайда и т.д.)
1) Организационный
этап
(2 мин)
Hello, children! Sit down, please.
I’m glad to see you. How are you?
Отвечают на приветствие,
настраиваются на урок;
включаются в речевую
деятельность.
Hello.
I’m fine, thanks/ I’m OK.
2) Постановка цели и
задач урока.
Мотивация учебной
деятельности
учащихся.
(3 мин)
Let’s start our lesson with a song.
Look at the screen and listen to the
song! Be attentive!
What is the song about?
Who can say, what is the topic of our
lesson?
What is the aim of the lesson?
The topic of our lesson is `` What
do you want to be? ``. It is the last
lesson in this unit. So we’ll revise
all the material that we have learnt.
Смотрят мультик и слушают
песню.
Отвечают на поставленные вопросы,
выдвигают предположения о теме
урока.
С помощью учителя
определяют тему урока и цель.
http://eflclassroom.com/flash/song/jobs.swf
слайд 1
3) Актуализация
знаний (9 мин):
• Повторение
1. Let’s remember the words. Look
at the screen and put the letters in
order to make words.
Смотрят на экран, отгадывают
слова:
officer
T-Cl
слайд 2
лексики по теме
2. Look at the screen and form the
nouns.
3. Let’s remember where people
work. Look and make up right
sentences.
4. Take the papers with the text.
Read the text, find all the forms of
the verb “to be” and underline them.
Do this exercise individually. You’ve got
2 minutes.
Time is out. Let`s check! Change cards
dentist
teacher
doctor
economist
engineer
Смотрят на экран, образуют
существительные от глаголов по
образцу:
to work – a worker
to sing – a singer
to write – a writer
to dance – a dancer
to teach – a teacher
to run – a runner
Составляют предложения по
таблице.
Самостоятельно читают текст,
находят формы глагола и
подчеркивают их.
Обмениваются карточками и
слайд 3
слайд 4
T-Cl
слайд 5
T-Cl
слайд 6
слайд 7
• Повторение
глагола to be
with your partners and check.
Take your cards. Is everything right?
Hands up who has no mistakes.
Have you got mistakes?
Let’s remember the rule. What forms
has the verb “to be” got? When do we
use them?
проверяют выполненное задание,
используют эталон (слайд на
доске).
Просматривают задание на
наличие сделанных ошибок.
После чего обсуждают, какие
ошибки были допущены,
проговаривают правило.
слайд 8
слайд 9
4) Обобщение и
систематизация знаний
Подготовка учащихся к
обобщенной
деятельности
Воспроизведение на
новом уровне
(переформулированные
вопросы)
(5 мин)
1. Look at the things people have
and tell what they are.
Смотрят на экран, по
изображенным предметам
догадываются о профессии людей
и высказывают свое
предположение.
She is a singer.
He is a pilot.
She is a dentist.
He is an officer.
They are pupils.
He is an engineer.
She is a doctor.
T-Cl
слайд 10
слайд 11
слайд 12
слайд 13
слайд 14
слайд 15
слайд 16
2. Neznaika wrote sentences to the
pictures, but they are wrong.
Correct the sentences.
3. Let’s play. One pupil shows
actions what people of different
professions do. Other pupils guess
what s/he is.
Смотрят на экран, читают надписи
к картинкам и исправляют их,
употребляя отрицательную форму
глагола to be, предлагают
правильный вариант надписи:
She isn’t a doctor. She is a teacher.
She isn’t a teacher. She is a dancer.
He isn’t a worker. He is a player.
He isn’t a dentist. He is an officer.
She isn’t a dancer. She is a
housewife.
He isn’t an officer. He is a worker.
She isn’t an engineer. She is a singer.
He isn’t a pupil. He is a pilot.
Ведущий действиями изображает
представителя какой-либо
профессии, другие учащиеся
отгадывают:
Are you a teacher? – No, I’m not.
Are you a doctor? - No, I’m not.
Are you an officer? – Yes? I am.
T-Cl
слайд 17, 18
слайд 19
слайд 20
слайд 21
слайд 22
слайд 23
слайд 24
слайд 25
Cl-P
Физкультпауза (1 мин)
Let’s have a rest!
Повторяют движения за героями
мультика, подпевают.
песня-зарядка Clap Your Hands
Stand up, please!
Do exercises!
5) Применение знаний
и умений в новой
ситуации (20 мин)
1. I know you have got your family
photos. Take them. Answer my
questions.
-Who is he? Is he a doctor? What is
he?
-Who is he? Is he a doctor? What is
he?
Make up your own dialogues with
photos.
Act out your dialogues.
2. Let’s see what profession is
popular in our group. Find how
many pupils want to be a doctor (a
teacher, a writer, a businessman….)
Учитель распределяет профессии
среди учащихся.
3. Tell what you have got.
Достают принесенные фотографии
своей семьи, отвечают на вопросы
учителя, указывая степень родства
и профессию.
Работают в парах, составляют
диалоги по фотографиям.
2-3 пары разыгрывают диалоги
перед классом.
Учащиеся, получив
индивидуальное задание,
подходят к одноклассникам и
задают вопрос, фиксируя ответы:
Do you want to be ….?
Учащиеся по очереди подводят
итоги, заносят в таблицу на доске,
комментируя:
T-Cl
P1-P2
ПСС
На доске:
a doctor –
a teacher –
a writer –
an officer –
an engineer –
a housewife –
a businessman –
4. What profession is popular in our
group?
… pupils want to be ….
Подводят итог исследованию.
a worker –
a pilot –
a singer –
a dancer –
an economist –
a dentist –
a sportsman -
6) Объяснение д/з.
Рефлексия (подведение
итогов занятия)
(5 мин)
Write down your homework:
ex 3, 4 p 100-102 (прочитать текст,
перевести, ответить на вопросы)
Have you got any questions?
Отвечает на вопросы учащихся по
выполнению домашнего задания.
Well, children. We have done a lot
today!
Now tell me please. Did you like the
lesson?
What have you learned from the lesson?
Are you happy or not? Why do you
think so?
Оцените свою работу, выбрав
картинку:
Записывают домашнее задание,
слушают объяснение, задают
вопросы по выполнению
домашнего задания.
Выражают свои эмоции,
сравнивают поставленные в начале
урока цели с полученными
результатами и высказывают своё
мнение об уроке,
оценивают результаты своей
деятельности (выбирают и
T-Cl
Рефлексия «Дерево творчества» - плод,
цветок и листочек
Листочек – у меня не получается,
мне нужна помощь;
Цветочек – было трудно, но я
понял;
Яблоко – у меня всё получается.
Прикрепите выбранную картинку
на дерево, изображенное на доске.
What can we see?
Комментарии учителя
(если среди прикрепленных карточек
есть карточки с листочком, следует
обсудить, что было непонятно и
постараться в дальнейшем
восполнить эти пробелы)
Отмечает степень вовлечённости
учащихся в работу, оценивает их
деятельность на уроке.
Thank you for your work. The lesson
is over. Stand up, please.
Good bye, children!
прикрепляют ту картинку, которая
соответствует их оценке).
ЛИТЕРАТУРА
1. И.Н.Верещагина, К.А.Бондаренко, Н.И.Максименко «Английский язык. Рабочие программы.
Предметная линия учебников И.Н.Верещагиной 2-4 классы. Пособие для учителей
общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка» -
М: Просвещение, 2012
2. И.Н.Верещагина, К.А.Бондаренко, Н.И.Максименко «Английский язык. 2 класс. Учебник
для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка.
Часть 1» - М: Просвещение, 2011
3. И.Н.Верещагина, К.А.Бондаренко «Английский язык. Книга для учителя. 2 класс. Пособие
для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского
языка» - М: Просвещение, 2011
4. Интернет-ресурсы:
• Песня http://eflclassroom.com/flash/song/jobs.swf
• Рефлексивная деятельность в процессе обучения в начальной школе.
http://sch2mol.by/uchitelyam/v-pomoshch-uchitelyu/priemy-refleksii/
• Листок, яблоко - http://www.raskraska.com/raskraski/26/
Цветок - http://www.raskrasochka.ru/index.php?dn=photos&to=image&id=3488
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: