Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Prepositions of place. Windsor Castle" 3 класс

Пояснительная записка
Данный урок разработан в соответствии с требованиями нового образовательного стандарта. Урок встроен в цикл уроков по
теме «There is no place like home» и посвящён ознакомлению уч-ся с предлогами местоположения (prepositions of place).
Это комбинированный урок с использованием электронных образовательных ресурсов, которые ведут к достижению
основной цели урока: изучить предлоги местоположения и продолжить формирование коммуникативных компетенций по
теме «Дом/комнаты».
Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная.
Методы: наглядный, словесный, индивидуальный
Технологическая карта урока
Выполнила: Орехова Анастасия Николаевна, учитель английского языка МБОУ СОШ №1 г. Константиновск, первая
квалификационная категория.
Тема: Prepositions of place. Windsor Castle.
Класс: 3 в
УМК: C. В. Тер-Минасова “English Favorite”
Урок в теме: 4
Задачи:
Предметные:
1. продолжить формирование навыка осознанного чтения
2. совершенствовать навык говорения на основе изученного языкового материала
3. отрабатывать навык монологической речи с опорой на образец
4. тренировать учащихся в чтении с извлечением необходимой информации
Регулятивные:
1. совершенствовать процесс самонаблюдения в процессе учебной деятельности
2. отрабатывать умение делать выводы
Образовательные:
1. научить описывать иллюстрацию, используя изученные на уроке предлоги и ранее знакомые обороты there is/there are
2. актуализировать лексические навыки по теме «There is no place like home»
3. учить пониманию высказываний учителя и собеседника в различных ситуациях общения, в том числе при наличии
незнакомых языковых средств
Воспитательные:
1. воспитывать бережное отношение к своему дому;
2. способствовать положительному отношению и интересу к изучению английского языка
Развивающие:
1. развивать умение выражать себя в доступных видах деятельности
2. развивать механизм языковой догадки
Личностные:
1. формировать потребность использования английского языка, как средства общения
2. формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры
Оснащение урока: компьютер, проектор, учебник, тетрадь.
План урока.
I. Вводно-мотивационный этап.
1. Организационный момент:
T: Good morning, dear children!
T: How are you boys? How are you girls?
2. Речевая зарядка:
T: What is your name? How old are you? Where are you
from? What have you got in your bag/at home/in the
classroom?
3. Фонетическая зарядка:
T: Look at the screen. Let’s remember some words and
sounds.
Repeat after me/all together:
[a:] [æ] [ Ɔ:] [aƏ] [ u:]
bath lamp floor fire room
carpet pantry door fireplace bedroom
4. Введение в тему урока:
T: Look at the next slide. Listen to me:
– There’s no place like home; (нет лучше места, чем
дом)
– East or west – home is best; (на западе или на востоке,
дома лучше всего)
– My home is my castle. (мой дом – моя крепость)
Do you know what these expressions mean? Let’s
translate them.
Приветствуют учителя. Отвечают
на вопросы. Настраиваются на
работу на уроке.
(фронтальная)
Отвечают на вопросы со
зрительной опорой.
(фронтальная)
Повторяют звуки и слова за
учителем/по одному.
(групповая, индивидуальная)
Читают и переводят поговорки.
T: Boys and girls, how do you think – what will be the
theme of our lesson today?
Сегодня мы продолжим изучение темы прошлого
урока, а так же начнем изучение новой темы,
побываем на виртуальной экскурсии и закрепим в
речи полученные знания.
Анализируют и самостоятельно
делают вывод о том, какой будет
тема урока.
Совместно с учителем ставят
задачи на время урока.
(фронтальная)
II. Основная часть.
1. Введение в тему урока:
Т: Сегодня основной нашей задачей будет разобраться
в многообразии английских предлогов.
Из русского языка вы знаете, что предлоги
используются в предложении, чтобы придать ему
смысл, они связывают слова. В английском много
разных предлогов, но на этом уроке вы познакомитесь
с предлогами места, которые помогут нам понять, где
находится предмет. So today we’re going to speak about
prepositions of place.
Т: Как часто, играя в игрушки, вы задаете вопрос –
где? Все предметы как будто прячутся куда-то, когда
так хочется поиграть. И только родители могут
подсказать, где они лежат. Для этого и нужны
предлоги местоположения.
2. Знакомство с новым материалом:
Т: Open your books on page 39 and look at the exercise
№ 1. Listen to the poem.
Now let’s read it all together.
Ведется работа с учебником.
Слушают стихотворение, затем
рассуждают о местоположении
игрушек на иллюстрации. Читают
стихотворение хором.
(фронтальная, групповая)
3. Актуализация новых знаний и
совершенствование употребления в речи
лексических единиц прошлых уроков:
T: Look at the picture. Let’s find the cat. Where is it?
T: Now, I want you to do next task. Сейчас выполним
новое задание. Ваша задача, глядя на картинку
вставить в предложение пропущенный предлог
местоположения.
4. Виртуальное путешествие по Windsor Castle:
T: Open your books on p. 40 and look at the ex. № 4a. We
shall read this text, but be attentive - after reading there
will be few questions for you. Let’s start.
Обсуждают, где находится кот.
Хором проговаривают новые ЛЕ.
Вспоминают правило
употребления в речи оборота
there is/there are, заполняют
пропуски в предложениях у
доски, с опорой на иллюстрацию.
(фронтальная, индивидуальная)
Слушают чтение учителя, затем
читают текст хором. Совместно
переводят текст.
Смотрят видеосюжет о замке.
Ведется обсуждение
прочитанного и увиденного.
III. Итог урока.
1. Этап рефлексии:
Ведется выполнение №4b p.40 с использованием теста
слайда. Учащиеся отвечают на вопросы, строя
высказывания используют зрительную опору.
2. Домашнее задание:
p.40 ex.2 Project
Отвечают на вопросы, заполняют
пропуски в предложениях у
доски.
Записывают домашнее задание,
прощаются с учителем.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: