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Конспект урока "Umweltschutz ist das aktuellste Problem heutzutage. Oder?" 7 класс

Хутыз С.Е. стр.1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя школа № 1 а. Тахтамукай
Тема: «Umweltschutz ist das aktuellste Problem
heutzutage. Oder? »
(урок немецкого языка в 7 классе)
Учитель немецкого языка:
Хутыз С.Е.
СОШ №1, а. Тахтамукай
Хутыз С.Е. стр.2
Урок в 7 классе по теме:
" Защита окружающей среды – это актуальнейшая проблема сегодня "
Форма урока: комбинированный урок
Цель урока: развитие навыков монологической речи
Задачи
практические:
• практиковать в чтении с извлечением необходимой информации
• практиковать в устной речи на основе изученных ЛЕ и информации из
текстов
образовательные:
• познакомить учащихся на основе текстового материала с экологическими
проблемами мира
воспитательные
• привлечь внимание школьников к значимости охраны окружающей среды
развивающие:
• создать условия для развития критического мышления учащихся;
способствовать развитию умения учащихся работать в группах
Оснащение урока:
1. Презентация урока в компьютерном варианте.
2. Картинки с изображением природы.
3. Компьютер с проектором для демонстрации.
Ход урока
I. Организационный момент
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I. Организационный момент (2 мин.)
- Guten Tag, Jungen und Mädchen! Ich bin
froh, euch zu sehen! Wie gehtʼs?
-Heute haben wir ungewöhnliche Stunde.
Wir haben heute viele Gäste. Das sind
Lehrer, die Deutschlehrer.
- Was seht ihr hier? (слады 3-4)
Wie heißt unser Thema? Äußert eure
Vermutungen!
- Na ja! Und was gehört zu der Natur?
Ergänzt bitte dieses Schema!
(Слайд 5)
-Prüft bitte eure Antworten. Sprecht noch
einmal bitte. (Слайд 6)
(Приветствуют учителя, кратко отвечают на
поставленный вопрос.)
- «Die Natur» (Высказывают предположения)
Дополняют схему, появившуюся на экране, ранее
изученными ЛЕ (Bäume, Felder, Wälder, Flüssen, Seen,
Pflanzen, Meere, Vögel)
-повторяют хором каждое слово
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- Was ist in Gefahr? Sagt bitte!
(Слайд 7)
-Prüft bitte eure Antworten. Sprecht noch
einmal bitte. (Слайд 8)
- Wovon sprechen wir heute? Konkretisiert
bitte unser Thema!
(слайд 9)
- Na ja. Unser Thema heißt «Umweltschutz
ist das aktuellste Problem heutzutage.
Oder?»
- Welche Frage beantworten wir heute
auch? (Слайд 10)
Отвечают на вопрос учителя
(дополняют схему: Tiere, Wälder, Flüssen, Seen,
Pflanzen, Vögel, Menschen)
- повторяют хором каждое слово
- «Ökologische Probleme», «Umweltschutz»
- Was können wir machen, um unsere Natur zu schützen.
II.Речевая зарядка (3 мин.)
- Erklärt bitte die Worte von M. Prischwin
«Die Natur schützen heiβt die Heimat
schützen» Wie kann der Mensch sich vor
der ökologischen Katastrophe retten?
(Слайд 10)
Высказывают собственное мнение по поводу
высказывания писателя М. Пришвина."
1. Jeder Mensch muss ökologisch erzogen sein.
2. Man darf nicht Papier, Flaschen und andere Аbfällе
werfen.
3. Man darf nicht die seltenen Pflanzen und Tiere
vernichten.
4. Jeder Mensch muss verantwortungsvoll handeln.
5. Jeder Mensch kann dem Umweltschutz beitragen.
III.Развитие навыков просмотрового чтения (15 мин)
1. Bilden wir 3 Gruppen. Wir lesen und
besprechen Texte über ökologische
Probleme. Jede Gruppe arbeitet an seinem
Text.
Aufgaben:
1) lest den Text und schreibt
Schlüsselwörter aus;
2) lest den Text noch einmal und
beantwortet die Fragen zum Text
Einer schreibt die Schlüsselwörter aus.
Der andere beantwortet die Fragen.
Der dritte erzählt den Text nach.
Die ganze Gruppe bearbeitet das Fisch-
Skelett und tauscht die Information mit der
anderen Gruppe aus.
2. Презентация результатов работы
Besprechen wir ökologische Probleme der
Работа с карточками-текстами.
В группе распределяются роли, определяется лидер,
который презентует результаты работы членам других
групп. Каждая группа работает над своим текстом,
читает его, выписывает новые слова в словарь,
отвечает на вопросы, приведенные после текстов.
Лидеры групп пересказывают содержание текста с
опорой на ключевые вопросы в оформленном скелете
Хутыз С.Е. стр.4
Welt! (Обмен информацией между
группами)
рыбы.
(прием «Учимся вместе» технологии «Обучение в
сотрудничестве)
В результате у учащихся каждой группы появляется
оформленный скелет рыбы: голова – Gefahr, каждая
верхняя кость – экологическая проблема, нижняя –
конкретные факты из текста (приложение 1)
IV.Развитие навыков монологической речи (13 мин)
- Besprechen wir ökologische Probleme der
Welt! (Слайды 11-15)
1) Saurer Regen
2) Wasserverschmutzung
3) Luftverschmutzung
4) Das Ozonloch
5) Tieraussterbung
- Was können wir machen, um die Natur zu
schützen? Äußert eure Meinungen!
- Was machst du, um die Natur zu schützen?
(Слайды 16-17)
- Wir haben viele Wörter wiederholt. Prüfen
wir! (слайды 18-24)
Один человек из группы, не работающей изначально
над текстом, пересказывает его содержание с опорой
на ключевые вопросы и «das Fisch-Skelett».
- Wir müssen:
den kranken Vögeln und Tieren helfen
Tiere und Vögel im Winter füttern
Strassen und Höfe sauber machen
neue Bäume pflanzen
Wasser sparen
Vogelbauer basteln
Müll nicht werfen
keine Sachen mit Chemikalien nehmen
den Wald sauber halten
das Wasser und die Luft nicht verschmutzen
an ökologischen Aktionen teilnehmen
Ich:
im Frühling Bäume pflanzen
für die Vögel Vogelbauer bauen
Tiere füttern
die Straßen und Höfe sauber halten
die Luft und das Wasser nicht verschmutzen
Wasser und Energie sparen
seltene Pflanzen nicht pflücken
keine Bäume brechen
Menschen über ökologische Probleme informieren
an ökologischen Aktionen teilnehmen
Учащиеся высказывают мнение с опорой на
представленные лексические единицы и заканчивают
оформление рыбного скелета (Fisch-Skelett)
Выполняется по очереди среди групп: дополняют
предложения, появившиеся на экране.
Der Wald ... den Menschen ... Kälte. (schützt, von)
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Die Natur...(ist in Gefahr)
Ich weiß nicht,...(wer diesen Baum gepflanzt hat)
Sie fragt, ...(wie wir unserer Erde helfen können)
Die Tiere sterben aus,...(denn die Wälder sind
verschmutzt)
Wir wissen...(daß die Natur unsere Hilfe braucht)
Es ist wichtig, ...(das Wasser und die Luft sauber
zuhalten)
V. Подведение итогов урока (5 мин.)
- Was haben wir gemacht? Was haben wir
erfahren? War diese Stunde interessant?
(Слайд 25)
Итоги урока:
✓ Сегодня мы дали определение
понятию «die Natur»
✓ Получили информацию о
важнейших экологических
проблемах мира
✓ Повторили слова и
выражения по теме: «Проблемы
окружающей среды»
✓ Выполняли задания к тексту
(Отвечают на вопросы.)
-Wir haben verstanden, dass die Natur in Gefahr ist.
- Wir haben über ökologische Probleme von heute
gesprochen.
-Wir haben viele Wörter wiederholt.
- Die Aufgaben zum Texten gemacht.
Выставление оценок (складывается из оценки работы в группе (заслушивается капитан/лидер
группы), отдельные оценки за презентацию материала получают докладчики)
Домашнее задание: индивидуальный мини-проект «Защитим природу»
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Карточка № 1
Aufgaben:
1) lest den Text und schreibt Schlüsselwörter aus;
2) lest den Text noch einmal und beantwortet die Fragen zum Text.
I. Das Ozonloch.
Oben am Himmel liegt eine Schicht aus einem Gas. Sie heißt Ozonschicht.
Die Sonne schickt ihre Strahlen auf die Erde. Einige Strahlen sind für uns schädlich,
andere Strahlen sind für uns gut. Die Ozonschicht hält alle schädlichen Strahlen zurück, aber
gute Strahlen lässt sie durch.
Die Ozonschicht wird durch vergiftete Gase zerstört und bekommt ein Loch. Schädlichen
Strahlen kommen auf die Erde. Die Folgen sind erhöhtes Hautkrebsrisiko,
Augenerkrankungen.
Außerdem wird auch das Klima auf der Erde sich verändern.
Fragen: 1) Warum ist die Ozonschicht für uns wichtig?
2) Wie entsteht das Ozonloch?
II. Wasserverschmutzung
Auf unserem Planeten gibt es viel Wasser. Alles Leben auf der Erde braucht Wasser. Die
Menschen, die Tiere, die Vögel, die Pflanzen brauchen Wasser.
Aber fast überall ist das Wasser verschmutzt. Es ist durch Fabriken und Werke
verschmutzt. Das Wasser in Seen und Flüssen ist durch Öl, Kunstdünger, Insektengifte,
gefährliche Flüssigkeiten verschmutzt. Das Wasser ist mit Müll und gifte Stoffe verschmutzt.
Verschmutztes Wasser ist schlecht für Menschen, Tiere, Vögel, Pflanzen.
Die Menschen müssen das Wasser sauber halten.
Fragen: 1) Warum ist das Wasser wichtig?
2) Womit und wodurch ist das Wasser verschmutzt?
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Карточка № 3
Aufgaben:
1) lest den Text und schreibt Schlüsselwörter aus;
2) lest den Text noch einmal und beantwortet die Fragen zum Text.
I. Tiere und Pflanzen sind in Gefahr
Tiere und Pflanzen sind in Gefahr. Verschmutzte Luft und verschmutztes Wasser sind
schlecht für Tiere, Vögel und Pflanze.
Viele Tiere und Pflanzen sterben aus. Die Menschen verschmutzen und zerstören ihren
Lebensraum. Es gibt wenig Platz für sie. Die Tiere können keine Nahrung finden.
Viele Tiere und Vögel sterben aus.
Die Menschen müssen für Tiere und Pflanzen sorgen.
Fragen: 1) Warum sterben die Tiere aus?
2) Was müssen die Menschen machen?
II.
Fragen: 1) Warum sind die Meere auf unserem Planeten in Gefahr?
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Arbeitsblatt 1
Aufgabe: Nennt ökologische Probleme der Welt und notiert ihre Gründe
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Arbeitsblatt 2
Aufgabe: Nennt ökologische Probleme der Welt und notiert ihre Gründe
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Arbeitsblatt 3
Aufgabe: Nennt ökologische Probleme der Welt und notiert ihre Gründe
Хутыз С.Е. стр.12
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