Конспект урока "Что мы не успели сделать?" 2 класс
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа» р.п. Турки
Турковского района Саратовской области
Конспект урока по немецкому языку
Во 2 классе
Что мы не успели сделать?
Подготовил
Учитель иностранного языка
Тенигина Екатерина Алексеевна
Турки 2015
Урок немецкого языка во 2 классе «Что мы не успели сделать?»
(повторение выражений с gern, nicht gern)
Цель: закрепление пройденного материала , а именно выражений со
словами gern, nicht gern.
Задачи:
✓ Образовательные: повторить изученные речевые образцы (кто охотно
что-то делает, а кто не охотно или не делает совсем); повторить рассказ
о своей семье по фотографиям;
✓ Развивающие: развивать внимание, память;
✓ Воспитательные: развивать интерес к изучению немецкого языка,
способствовать воспитанию культуры общения учащихся друг с
другом.
Оборудование: мультимедийная презентация, аудиозаписи немецких
песенок, карточки, фотографии.
Ход урока.
I.Организационный момент. (Слайд 2)
Приветствие: - Guten Tag! Wie geht’s?
Фонетическая зарядка: A, E, I, O, U – aus bist du.
1, 2, 3 – und du bist frei.
1, 2, 3, 4 – alle, alle zӓhlen wir,
5, 6, 7, 8 – haben wir das gut gemacht.
II.Постановка учебной задачи.
- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску. Вы увидите сейчас картинки,
попробуйте по ним догадаться, чему сегодня будет посвящён наш урок, о
чём мы будем говорить. (Слайд 3)
Ставим задачи на урок: - Мы попробуем закрепить сегодня наши умения
говорить о том, кто охотно что-то делает, а кто – не охотно. А теперь
обратите внимание на фотографии (на части доски заранее прикреплены
семейные фотографии детей). Мы сегодня повторим рассказ о семье, но об
этом чуть позже.
III.Основной этап.
1.- Мы познакомились с двумя героями, кто это? Давайте прочитаем их
имена. (На доске карточки с именами Sabine и Sven.)
К доске выходят два ученика. Перед ними карточки с выражениями tanzt
gern, tanzt nicht gern, malt gern и др. Один прикрепляет карточки под именем
Свен (то, что, по мнению ученика, охотно делает или не делает Свен).
Другой ученик прикрепляет карточки под именем Сабина (то, что относится
к Сабине). Остальные ученики выполняют это же задание по
индивидуальным карточкам на своих местах. Затем все вместе
проверяем. (Слайд 4)
2. Групповая работа.
Дети делятся на две группы. У каждой группы карточка с одинаковыми
предложениями. Одной группе нужно подчеркнуть или обвести те
предложения, в которых говорится о том, что кто-то охотно делает. И
каждому участнику группы сказать, что он охотно делает. Второй группе
нужно сделать то же самое, но с отрицанием nicht. (Прежде чем дети
приступят к выполнению заданий, повторить окончания глаголов в 1 и 3
лицах ед. ч.) Свои составленные предложения дети записывают в рабочую
тетрадь на стр. 36 в пустые строки.
Затем каждая группа зачитывает те предложения, которые они подчеркнули,
(сверяем со слайдом презентации – слайд 5) и говорят свои предложения.
3. Динамическая пауза. (Слайд 6) Дети выходят в центр, становятся в
хоровод и поют алфавитную песенку. (Спеть можно 2 раза – 1 раз идём в
одну сторону, 2 раз – в другую).
4. Развитие монологической речи. (Слайд 7)
- Ребята, я в начале урока говорила, что мы сегодня повторим рассказ о
семье. Но сначала давайте вспомним окончания местоимений мой, моя, твой,
твоя (mein, meine, dein, deine). А вот теперь давайте посмотрим, чьи
фотографии у нас есть. Wessen Foto ist das?
Дети по очереди выходят к доске и рассказывают о своей семье по своим
фото.
5. Аудирование.
- Возвращаемся к нашим глаголам. Сейчас вы послушаете песенку,
попробуйте заполнить пропуски: (Слайд 8)
Первый раз дети слушают песенку полностью. Второй раз первые два
куплета, где нужно вставить пропущенные слова. После каждой строчки
можно делать паузы, что бы дети успели записать пропущенное слово на
заранее приготовленных чистых листочках.
Er schreibt, er 1_______,
er sitzt, er steht,
er singt, er 2_________,
er 3________, er geht.
4________ er? Malt er?
Sitzt er? 5_______ er?
Singt er? 6_______ er?
Kommt er? Geht er?
(Слайд 9) Проверяем задание – заполнение пропусков.
(Слайд 10) Читаем текст песенки, а потом поём.
IV. Подведение итогов.
Рефлексия. Детям раздаются карточки с изображением паровозика:
Каждый вагончик – это этап урока. 1-ый вагончик – индивидуальная работа
по карточкам, 2-ой этап - групповая работа, 3-ий этап – аудирование.
Детям предлагается в каждом вагончике нарисовать смайлик (весёлый – если
было легко и интересно, грустный – если было трудно и не интересно).
Домашнее задание – выучить песенку Er schreibt наизусть. Объявление
оценок.
Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!
Список литературы:
УМК Бим И.Л., Рыжова Л.И. «Немецкий язык. Первые шаги. 2 класс» :
учебник, рабочая тетрадь, CD.
Источник иллюстрации (паровозик):
www.raskraska.com
